關(guān)于教師實(shí)習心得體會(huì )范文大全

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老師是一種崇高而又神圣的職業(yè)。那么關(guān)于教師實(shí)習心得體會(huì )怎么寫(xiě)呢?一起來(lái)看看吧,以下是小編準備的一些教師實(shí)習心得體會(huì ),僅供參考。

關(guān)于教師實(shí)習心得體會(huì )范文大全

關(guān)于教師實(shí)習心得體會(huì )范文大全【篇1】

步入教師職業(yè)生涯一直是我的職業(yè)理想,實(shí)習階段能夠真正地接觸學(xué)生,真正地接觸作為一個(gè)班主任,作為一個(gè)老師所應做的林林總總,我一直期待著(zhù)這段經(jīng)歷,也一直在努力地經(jīng)歷著(zhù),好讓以后能夠問(wèn)心無(wú)愧地回憶著(zhù)。教師實(shí)習生活是進(jìn)入教師職業(yè)生涯的一個(gè)關(guān)鍵的起點(diǎn),我也在這個(gè)起點(diǎn)上書(shū)寫(xiě)著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)滴滴,保藏著(zhù)一份份美好的回憶。

曾經(jīng)一貫認為實(shí)習生活將會(huì )給自己帶來(lái)很大的變化,總認為實(shí)習階段自己將跨出很大的一步,所幸的是事實(shí)也是如此,雖沒(méi)預想中的理想,但也還算令我滿(mǎn)意。如愿以?xún)數刈约簬Я艘粋€(gè)班級,也如愿以?xún)數貛Я似吣昙?。當我第一次踏進(jìn)七年六班的時(shí)候,心里夾雜著(zhù)些期待和緊張,以至于在做的時(shí)候沒(méi)那么的大方。四十六張花兒一樣的笑臉,四十六顆善良夾帶著(zhù)淘氣的心靈占據了我實(shí)習生涯的絕大部分時(shí)間,絕大部分精力。但收到孩子們自我介紹的卡片時(shí),第一次感受到了做老師的幸福,雖然大部分孩子都沒(méi)按照要求把卡片做完整,但是感受到了孩子們的善良與真誠。(在這里要特別謝謝靜靜、艷艷、麗琴、陳莉,你們的卡片做得很用心、很精致,老師很感動(dòng)。)

四道中學(xué)是一所坐落在“垃圾堆”中的學(xué)校,因而不但風(fēng)不好,水不好,連空氣都不好,空氣中不是飄蕩著(zhù)一股刺鼻的氣味,刺激得讓人神經(jīng)緊張。不知上天是否要降大任于我們,啥鍛煉機會(huì )都讓我們給趕上了,上一屆的學(xué)姐學(xué)長(cháng)們住的是辦公樓,下一屆的學(xué)妹學(xué)弟們住的是公寓,而我們被安排在臨時(shí)閑置出來(lái)的美術(shù)室里窗外的那堵墻之后就是垃圾場(chǎng),因而,蒼蠅蚊子們老光臨寒舍,給原本熱鬧的“宿舍”增添上些“話(huà)外音”。九張舍友們戲稱(chēng)的“嬰兒床”一字排開(kāi),排成兩排,五加三,那床說(shuō)是“嬰兒床”一點(diǎn)兒也不冤枉它,只能給嬰兒睡,我們這些“超齡”一坐一躺都能發(fā)出“依依呀呀”的聲響來(lái),跟隔壁音樂(lè )教師里孩子們的歌聲相和著(zhù),若晚上有人失眠或受蚊子困擾而輾轉反側,便整個(gè)晚上都有“依依呀呀”之音。為了晚上睡覺(jué)的時(shí)候能夠讓被子安穩地躺床上,裹貼著(zhù)自己,舍友們紛紛開(kāi)始“拼床”,兩張兩張,三張三張地拼在一起,如此地同床共枕,相擁而眠眠了。而親愛(ài)的男同志們住的卻是“總統套房”,不但有獨立的衛生間浴室,還有廚房,我們卻什么都是“總”的,什么都是“統”的。

平常的`洗漱是一特大難題,不但每次洗澡都跟搬家似的,連時(shí)間選擇都是一個(gè)問(wèn)題。由于是在那遙遠的地方洗澡,若有什么東西忘帶了,將會(huì )是呼天天不應,叫地地不靈的一種慘境;由于是一個(gè)公共的浴室,洗的人也多,若是時(shí)間不對頭,能夠讓你等上個(gè)半小時(shí),甚至更長(cháng),因為那電熱水器特不給力,完完全全屬于慢熱型的,別人洗完之后還得等上個(gè)半小時(shí),不然就只能洗冷水澡了。在摸清狀況之后,每次洗澡都把手機帶上,若是有人在洗就撥個(gè)電話(huà),找個(gè)人聊天,時(shí)間才過(guò)得去,天都知道我最討厭等待。時(shí)間久了,朋友們也都清楚我給他們打電話(huà)準是又在等洗澡或是等吃飯了,而他們也都諒解我。由于洗澡跟洗衣服的時(shí)間太長(cháng),并且處于這樣狀態(tài)中的時(shí)候是很難思考什么問(wèn)題的,頭腦放空太久會(huì )產(chǎn)生負面情緒,在洗澡或洗衣服的時(shí)候我依然保持聽(tīng)歌的習慣,雖沒(méi)什么新歌,思維也習慣跟著(zhù)那些老歌的旋律而走動(dòng),也正是這個(gè)原因,速度正在大幅度地減慢。

飲食依然是很頭疼的一大問(wèn)題。平常都是在鞋廠(chǎng)對面的快餐店解決一日兩餐,那地方的菜雖便宜但確實(shí)不堪入目,更是不堪入口的。素來(lái)對菜最大的要求就是新鮮,快餐店的菜色便是對我胃口的最大挑戰,因而老覺(jué)得自己越來(lái)越晃悠悠,越來(lái)越?jīng)]分量,至今還沒(méi)能去證實(shí)是自己的錯覺(jué)還是事實(shí)就是如此。后來(lái),大家漸漸發(fā)現了“總統套房”里的廚房,此時(shí)此刻堪稱(chēng)寶地,可以通過(guò)它換換口味。我們便經(jīng)常三五成群地到鎮中心市場(chǎng)去采購,你賣(mài)肉來(lái)我買(mǎi)菜,通常要帶個(gè)本地人去殺價(jià),可往往也殺不了多少,一群人看上去很有中年婦女的架勢,而我也開(kāi)玩笑說(shuō):“老人小孩談戀愛(ài),中年婦女來(lái)買(mǎi)菜”,大家笑得不亦樂(lè )乎。偶爾成群結隊地買(mǎi)買(mǎi)菜,跟大媽們擠擠菜市場(chǎng),能夠換位體驗生活的樂(lè )趣。那天跟桑,阿妹,大嘴一起買(mǎi)菜買(mǎi)得很樂(lè )呵,回來(lái)煮湯也煮得很樂(lè )呵,那鍋湯是七八年來(lái)煮的第一鍋湯,看著(zhù)同學(xué)們喝湯喝得那么痛快,心情也好了一整天。其實(shí)買(mǎi)菜買(mǎi)東西,做飯做菜,料理家務(wù)都是一門(mén)學(xué)問(wèn),要過(guò)好生活,特別是過(guò)上有質(zhì)感的生活,更是一門(mén)學(xué)問(wèn),這學(xué)問(wèn)需要在日常生活中積累,日常事務(wù)的歷練是不可或缺的。

作息時(shí)間也存在著(zhù)挑戰,四道的九點(diǎn)相當于我們學(xué)院的十二點(diǎn),靜得蟲(chóng)鳴的聲音都能聽(tīng)得清清楚楚,若是沒(méi)有第二天的重任,放寬心來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蟲(chóng)鳴,吹吹清風(fēng),看看星星,也不失為一種難得的樂(lè )趣。第二天的早起,第二天的課程,讓我們只能夠無(wú)視這些愜意。環(huán)境的轉變,生物鐘突然地轉變,讓我很不適應,連續一周下來(lái)都吃不飽睡不好,精神極度的脆弱,稍有不慎就可能崩潰。四道不僅培養了適應能力,還培養了我吃零食的習慣。往常對零食毫不眷戀的我開(kāi)始戀上了零食,課程雖然都安排在一二節,早上吃得再多,一下課回來(lái)便饑腸轆轆,誰(shuí)一喊:“要吃—的過(guò)來(lái)”,總少不了我的一份。一連五個(gè)星期下來(lái)早上都喝麥片,吃小,以至留下后遺癥,現在一聞麥片的味道就反胃,一看到蛋糕就想吐。第四周周末去了福州,想借這個(gè)機會(huì )散散心,逃離這個(gè)可怕的地方,回來(lái)的時(shí)候,跟師兄到超市買(mǎi)了一百多的零食??蓱z的我做出了這個(gè)可笑的舉動(dòng),帶著(zhù)這一大袋的零食從福州云游到四道,可憐的我已經(jīng)顧不了旁人的眼光了?;貋?lái)零食沒(méi)吃?xún)商煲簿蜎](méi)了,剩下的兩包糖果和山楂片被圍攻我們宿舍的小屁孩們搶光了。

在這樣的景況中生活,只有十幾個(gè)同學(xué)圍在一起吃飯的場(chǎng)景能讓我感到溫馨,只有俺班孩子們的笑臉能夠滌蕩盡內心的疲乏,想定格住這一個(gè)個(gè)的鏡頭,永藏心窩。

關(guān)于教師實(shí)習心得體會(huì )范文大全【篇2】

時(shí)光荏苒,白駒過(guò)隙,來(lái)到望都實(shí)驗已將近一個(gè)學(xué)期了。在這段時(shí)間里,我不只學(xué)習到了教學(xué)技能和班級管理經(jīng)驗,也就“如何激活課堂,提高學(xué)生參與度”這一問(wèn)題和這里的老師進(jìn)行了交流,并結合平日里自己的講課經(jīng)歷,總結了幾點(diǎn)想法,在這里與大家分享一下。

首先,從教師自身來(lái)說(shuō),應該有意識地用幽默的語(yǔ)言、適當的動(dòng)作、新穎的教學(xué)環(huán)節來(lái)吸引學(xué)生注意力。做到這一點(diǎn)其實(shí)挺不容易的`,它和教師自身的性格和氣質(zhì)有很大關(guān)聯(lián)。有的人天生外向,熱情開(kāi)朗,能很容易地把課堂氣氛烘托起來(lái);而有的人比較文靜,內斂沉穩,不是特別擅長(cháng)“搞活”課堂氛圍。那就要用充實(shí)、精彩的課堂內容來(lái)吸引學(xué)生,讓他們在潛移默化中感受到老師的淵博學(xué)識和人格魅力。在某種程度上來(lái)講,后者比前者更能體現出教師的“真功夫”。

第二,好好利用課前5分鐘。我們可以根據學(xué)習進(jìn)度或者班級實(shí)際情況設計一些小活動(dòng)。比如:讓學(xué)生一起朗讀一首課外的詩(shī)詞;每日輪流進(jìn)行課前演講;每日輪流分享一則名人名言等,幫助學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習狀態(tài),也能鍛煉他們的語(yǔ)言表達能力。平時(shí)我會(huì )讓學(xué)生去講臺上分享名人名言,并說(shuō)明從中體會(huì )到的道理;或者提前一周定下下一周的演講題目,讓孩子們周末回家準備。在臨近考試的一周,我會(huì )在課前進(jìn)行提問(wèn)、聽(tīng)寫(xiě)、抽查背誦等。我發(fā)現通過(guò)這些小活動(dòng),學(xué)生們逐漸變得活躍起來(lái),敢說(shuō)話(huà)了,上課的時(shí)候舉手的人也多了。

第三,減少PPT上的內容。講了一段時(shí)間的課以后,我發(fā)現有些學(xué)生惰性太強,對老師課上所說(shuō)的內容并不十分重視,只是等著(zhù)老師去翻課件上的答案,再抄到書(shū)上就萬(wàn)事大吉了。我們一定要幫助學(xué)生改掉這個(gè)壞習慣,不要總是等著(zhù)答案,而是跟上老師與其他同學(xué)的思路,自己練習著(zhù)去總結答案。有一個(gè)思維過(guò)程在里面,鍛煉自己獨立思考的能力。這就要求我們只把PPT當成教學(xué)環(huán)節的提示器,而非課上宣講的藍本。教師都不去思考,只是單純地念PPT,怎么要求學(xué)生主動(dòng)去探究問(wèn)題呢?

第四,分散討論問(wèn)題。如果全班都討論一個(gè)問(wèn)題,那么勢必會(huì )有人游離于課堂之外,不去思考。如果把學(xué)生分散開(kāi),去討論不同的問(wèn)題,比如第一二組討論問(wèn)題一,第三四小組討論問(wèn)題二……那么就可以比之前多一部分人參與課堂。那么,如果有更多問(wèn)題呢(四個(gè)以?xún)龋??是不是就更能讓學(xué)生集中精力呢?我認為我們可以好好設計一下課堂教學(xué)環(huán)節,適當地設置論題,嘗試一下。

關(guān)于教師實(shí)習心得體會(huì )范文大全【篇3】

實(shí)習的開(kāi)始就是適應角色的轉換,由學(xué)生轉變成了老師,這就意味著(zhù)肩上多了一份責任。在培訓期間,田老師教導我們“要做教育,更要做心中有人的教育”,作為一名老師,更是要時(shí)刻謹記自己的職責。借著(zhù)這次實(shí)習的機會(huì ),也能更好地提高自己的能力,積累實(shí)戰經(jīng)驗。

學(xué)校給每個(gè)實(shí)習生都分配了學(xué)科師父和班主任師父,由他們帶領(lǐng)我們開(kāi)始新的旅程。正式上課之前,我需要先聽(tīng)師父的課,學(xué)習講課方法和講課過(guò)程,學(xué)會(huì )如何脫離課本卻又圍繞課本對知識進(jìn)行講解,避免枯燥無(wú)味的課堂教學(xué)。一周后,我開(kāi)始主動(dòng)師傅商量把課分給我幾節讓我鍛煉一下。剛開(kāi)始的時(shí)候,我總要錄音,因為怕自己講錯,所以在備課的時(shí)候一遍一遍地對著(zhù)課件聽(tīng),而且學(xué)生在課上也過(guò)于活躍,有很多時(shí)候會(huì )問(wèn)出我無(wú)法回答的問(wèn)題,歸根結底還是我準備得不夠充分。讓我很頭疼的是每次上課總有學(xué)生擾亂課堂秩序,為了讓他們不產(chǎn)生法不責眾的心理,我都是抓典型,上課輪流回答問(wèn)題,輪到愛(ài)說(shuō)話(huà)的,總會(huì )多問(wèn)幾個(gè),但他們大多都是回答不上來(lái)的,這時(shí)我便會(huì )批評他們擾亂課堂秩序的行為,并給予警告。

隨著(zhù)時(shí)間的推移,我對孩子們越來(lái)越了解,我發(fā)現有一個(gè)學(xué)生上課從來(lái)都不聽(tīng)講,我把他叫到辦公室,讓他坐下來(lái)和他談心,在談話(huà)的過(guò)程中,我發(fā)現他并不是不想學(xué),只是所有老師都把他歸到差生的行列,他也就自己從心里覺(jué)得自己什么都學(xué)不進(jìn)去,所以上課才總是走思。我告訴他不要總認為自己是差生,每節課都是一個(gè)新的開(kāi)始,如果真的想學(xué),每天大課間來(lái)找我,我把每節課的重點(diǎn)知識再教他一遍,后來(lái),他很積極地背筆記,我也看到了他的進(jìn)步,從作業(yè)什么都不會(huì )寫(xiě)到嘗試去做。還有很多學(xué)生剛開(kāi)始都極為懶散,作業(yè)只寫(xiě)自己想寫(xiě)的,到后來(lái)變成認真完成每一天的作業(yè),圖題的標注也都寫(xiě)的清清楚楚。通過(guò)這件事,我明白了老師對學(xué)生的態(tài)度,學(xué)生都看在眼里,如果老師睜一只眼閉一只眼不計較,那么學(xué)生也會(huì )對這科持一個(gè)懶散的態(tài)度。只有老師時(shí)刻盯緊學(xué)生,才會(huì )讓他們打起十二分的精神對待學(xué)習。

這一個(gè)月以來(lái)在班級管理上我還是有很多的欠缺,雖然我是班主任,但學(xué)生還是把我當成實(shí)習生看待,我說(shuō)的話(huà)對他們來(lái)說(shuō)基本上沒(méi)有威懾力,上自習我在的時(shí)候該說(shuō)話(huà)還是說(shuō)話(huà),只有在主任或者大班主任來(lái)的時(shí)候才會(huì )像貓一樣安靜,班主任師父和年級主任總跟我說(shuō)要讓他們知道我在的時(shí)候就是不能說(shuō)話(huà)的自習課,但畢竟還是經(jīng)驗有限,總有學(xué)生問(wèn)我問(wèn)題,在我教題的同時(shí)就會(huì )有很多同學(xué)鉆空子說(shuō)話(huà),所以后來(lái)再有同學(xué)上自習課問(wèn)題我都會(huì )讓他們下課再說(shuō),避免影響其他同學(xué)。有一次他們做的很過(guò)分,我和兩個(gè)班長(cháng)都在一直維持紀律,還是有很多人管不住嘴,覺(jué)得無(wú)可厚非,我只好等下課之后延后放學(xué)的時(shí)間,讓他們將自習浪費的時(shí)間補回來(lái),或許是感覺(jué)到我真的生氣了,班里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲,都開(kāi)始拿出作業(yè)安靜的寫(xiě)作業(yè),這次事件過(guò)后,他們也收斂了不少。

前幾天學(xué)校組織校長(cháng)、年級主任和學(xué)科師父聽(tīng)實(shí)習生的課,我也做了教學(xué)生涯第一份真正意義上的教學(xué)設計,聽(tīng)過(guò)課后,聽(tīng)課老師對我的課做出了評價(jià),主任說(shuō)一節課應該是我講十五分鐘,學(xué)生講三十分鐘,但是有很多課本里沒(méi)有的知識我都補充了出來(lái),并且設計了小組討論展示的.教學(xué)環(huán)節,所以我說(shuō)的偏多,但是老師們的批評建議我都會(huì )虛心接受并改正,在今后的日子里不斷地提高自己。

經(jīng)過(guò)這一個(gè)月的學(xué)習,我累積了一些經(jīng)驗,學(xué)習了很多的教學(xué)方法,在課堂上逐漸變的游刃有余,不像剛開(kāi)始那樣緊張,也明白了老師們的不易,當看到學(xué)生們一點(diǎn)點(diǎn)的改變時(shí),有一種從心底里發(fā)出的高興感,希望我們在以后的日子會(huì )相處的更加融洽,共同學(xué)習,共同進(jìn)步。

關(guān)于教師實(shí)習心得體會(huì )范文大全【篇4】

從第一次聽(tīng)到學(xué)生叫“老師好”時(shí)的臉紅與局促,到后來(lái)和他們談笑風(fēng)生,一切法仿佛漸入佳境。這個(gè)由生疏到親密的過(guò)程,只花了數天時(shí)間。孩子們都是友善的,我很愛(ài)看他們真誠的笑臉,只是自己也有些孩子氣,有時(shí)可能會(huì )因為很小的一件事就生他們的氣,可是沒(méi)過(guò)多久就會(huì )又心生歡喜。我很在乎他們,就是因為在乎,所以想看到他們變得更優(yōu)秀,在每件事上都做好,這種高期待就導致我對他們高要求。

在平時(shí)的小細節中,我也能看出孩子們的在乎,他們用稚嫩的方法吸引我,想讓我注意到他們,記住他們的'名字和面龐,他們喜歡找我聊天,喜歡找我問(wèn)問(wèn)題,導致地理這一小學(xué)科像是一門(mén)主課一樣,占用了他們不少時(shí)間,在某個(gè)角度上看,我還是很開(kāi)心的,但是還是希望他們合理安排時(shí)間,以大局為重。

每開(kāi)新課我都十分欣喜,因為每次我都換一種教學(xué)方法,希望提起他們的興趣,用一種新的方式和他們交流。面對現行的地理教科書(shū)自身要先進(jìn)一步學(xué)習,在開(kāi)始的幾堂課我曾因為對教材不夠熟悉導致教學(xué)上的不足,為此,對于新課的教學(xué)我會(huì )認真全面的分析研究,先學(xué)習拓展知識,即便這些拓展知識不需要教給學(xué)生,但我了解的多了講課才會(huì )順暢,講解才會(huì )更到位。

比如有一次講解到地質(zhì)構造的分類(lèi),首先什么是地質(zhì)構造呢?構造是什么?結構和構造是同一個(gè)概念嗎?為什么這么劃分呢?還會(huì )牽扯出地質(zhì)構造是如何形成的,還要舉例講解。這一個(gè)小問(wèn)題要想讓學(xué)生真正理解就得先講出好多小問(wèn)題做鋪墊,所以作為一名教師,要先學(xué)習消化課本知識,再學(xué)習拓展知識,做好基礎,打好知識儲備量。只有拿著(zhù)一桶水去給學(xué)生一碗水才不會(huì )力不從心。

實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準,半年的實(shí)習讓我有許多體會(huì ),也總結出了許多經(jīng)驗,雖然很多道理早就聽(tīng)說(shuō)過(guò),但還是自己親身經(jīng)歷后才真正懂得。

關(guān)于教師實(shí)習心得體會(huì )范文大全【篇5】

聽(tīng)君一席話(huà),勝讀十年書(shū)。10月31日河北師范大學(xué)巡回指導老師陳金海老師在第25期邯武涉實(shí)習分隊的駐縣教師任婷婷的帶領(lǐng)下來(lái)到武安市第三中學(xué)。耳東陳,陳世美的陳,巡回指導老師非常幽默的帶領(lǐng)我們進(jìn)入此次指導總結。有以下六個(gè)方面。

1、陳老師對我們實(shí)習生的指導老師進(jìn)行了肯定。課前清晰明了的將學(xué)習目標在黑板上列舉出來(lái),這也提到了一個(gè)問(wèn)題那就是有關(guān)教學(xué)目標的設定,是否符合新課程標準,是否貼切于該學(xué)習班級的學(xué)生。

2、對于板書(shū)的設計,主副板書(shū)的書(shū)寫(xiě)。三中的實(shí)習生在板書(shū)的時(shí)候對于課題的板書(shū)還好,將本節課的課題板書(shū)出來(lái),但是還需要注意的就是層次關(guān)系,章、節、目、框等。就整堂課而言三維目標有沒(méi)有實(shí)現,知識與技能,過(guò)程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。

3、講課的過(guò)程中將抽象的文字具象化。如:太平天國戰爭史,枯燥的文字可以通過(guò)圖例來(lái)展現出來(lái),簡(jiǎn)潔清晰;在有關(guān)新聞稿的理解上,可以通過(guò)相關(guān)視頻(香港回歸)來(lái)進(jìn)行講解。

4、小組的運用。陳老師在1993年開(kāi)始了班級課堂學(xué)習小組的課題,也為我們提供了寶貴的資料。對于小組調控,可以將相同或是不同的問(wèn)題給到不同的小組,最后進(jìn)行總結。也可以是效仿“連坐法”等。

5、教師的教態(tài)。在授課過(guò)程中,教師的'神情動(dòng)作以及語(yǔ)言的語(yǔ)音語(yǔ)調。泰山崩于前而面不改色,張弛有度,抑揚頓挫。切記語(yǔ)速過(guò)快。

6、在設置問(wèn)題方面,老師需要考慮問(wèn)題是否貼切本節課的關(guān)鍵點(diǎn),學(xué)生回答時(shí)是否會(huì )引發(fā)課堂的負面效果。對于回答問(wèn)題的學(xué)生給出合理的評價(jià)。如:“這位同學(xué)很好的進(jìn)行了總結,需要注意......”

通過(guò)陳老師的指導,以及對我的美術(shù)課的一些建議使我如夢(mèng)初醒。課題帶入很快,多少是因為一些緊張。導入的過(guò)程中多在學(xué)生的角度進(jìn)行思考,將抽象的文字具象化。對于課件的圖片的尺寸上如何調整。在講授過(guò)程中一定要注意自己言語(yǔ),多字少字問(wèn)題,還有就是豐富自己的課外知識。書(shū)到用時(shí)方恨少,學(xué)生如果需要一滴水,作為老師則需要有一桶水。

很感謝駐縣老師和巡回指導老師對我們實(shí)習生的授課提出寶貴的指導意見(jiàn),此次前來(lái)體現出對我們師范生的重視,也為我們注入了動(dòng)力。長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí),直掛云帆濟滄海。相信在此次指導后我們實(shí)習生的課堂效果有了一個(gè)蛻變。

關(guān)于教師實(shí)習心得體會(huì )范文大全【篇6】

我們的實(shí)習生活已經(jīng)到了第6周,時(shí)間過(guò)得非常的快,不知不覺(jué)我們的第6周實(shí)習已經(jīng)結束了。此時(shí)我寫(xiě)著(zhù)自己的周記感想,心中不免有百感交集的感覺(jué)。

雖然我們上課的次數并不少,可是不管是哪一次上課,在上課之前都難免會(huì )有一點(diǎn)點(diǎn)的緊張。并且可以感覺(jué)到自己在教學(xué)過(guò)程中存在的缺陷,并且很強烈的感覺(jué)到自己在講授知識點(diǎn)的時(shí)候,可能在重點(diǎn)的地方,難點(diǎn)的地方,停留的時(shí)間還不夠多,還沒(méi)有很好的去考慮到學(xué)生的接受性,沒(méi)有很好的與學(xué)生去進(jìn)行一個(gè)良好的互動(dòng)和交流??赡艽蟛糠謺r(shí)間會(huì )停留在課堂上紀律的.管理有時(shí)候會(huì )因為這些節奏的問(wèn)題,而拖慢了講課的速度,以及講課的節奏。

這些都在影響我教學(xué)時(shí)的發(fā)揮,希望此時(shí)課堂上表現出來(lái)的不足,在今后的教學(xué)工作上能得到彌補。當老師確實(shí)是一項不容易的工作,他非??简炄说墓芾砟芰腿说男膽B(tài)調整能力,以及你面對其他孩子時(shí)處理問(wèn)題的方式。

想要成為一名優(yōu)秀的教師,不僅要學(xué)識淵博,在語(yǔ)言表達手勢表達,身體動(dòng)作表達方面,以及心理狀態(tài)和神態(tài)表現,都是需要很高的考究的。

總之一星期的實(shí)習下來(lái)總是會(huì )有很多的經(jīng)驗和感觸,會(huì )擁有很多的認識自己會(huì )有非常多的感慨。

確實(shí)在實(shí)習的這些天中,我也在逐漸成長(cháng),在認識學(xué)習如何去成為一名老師,逐漸的成熟,每個(gè)人都會(huì )在時(shí)間潮流中不斷的認識到自己的問(wèn)題,這只不過(guò)是時(shí)間的長(cháng)短問(wèn)題,待人真誠,時(shí)時(shí)為人著(zhù)想,處處為人行事,將自己融入社會(huì )群體,為社會(huì )服務(wù),這就是我們應該做的事情。

關(guān)于教師實(shí)習心得體會(huì )范文大全【篇7】

在上課的過(guò)程中,我也遇到了困難。如課堂秩序、學(xué)生不配合。正是這些小小的挫折,讓我戰越勇,更讓我懂得,作為一名教育工作者,就要想方設法創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛,在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系,而且教師要把自己當成活動(dòng)中的一員、學(xué)生們的良師益友。俗話(huà)說(shuō):“知之者不如好知者,好知者不如樂(lè )知者?!睂τ谝呀?jīng)具備了一定程度自學(xué)能力,但是還不能夠獨立思考的初一學(xué)生,我的體會(huì )是要充分調動(dòng)他們的主觀(guān)能動(dòng)性,將他們的學(xué)習興趣利用起來(lái),使他們在快樂(lè )中學(xué)習。

我采用以學(xué)生為主,教師為輔的啟發(fā)式教學(xué),適當列出提綱,設置思考題,加以點(diǎn)撥。由此而來(lái),他們學(xué)習的積極性和主動(dòng)性開(kāi)始發(fā)揮作用,由“要我學(xué)”的教學(xué)方式轉化為了“我要學(xué)”的學(xué)習方式。讓這群面對中考壓力的初中學(xué)生學(xué)的輕松快樂(lè )。批改作業(yè),糾正學(xué)生的錯誤,彌補其中的不足,是非常重要的。尤其是對于英語(yǔ)作文的批改,更是認真嚴格。在批改之后,我都會(huì )指出其優(yōu)點(diǎn)和不足,寫(xiě)上激勵的評語(yǔ),并且強調改正缺點(diǎn)的重要性,并根據各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵之、開(kāi)導之。我的.指導思想是不不斷給學(xué)生糾正錯誤,完善缺點(diǎn)的機會(huì ),身為教育工作者,必須要用足夠的耐心和毅力去愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生。

今天去聽(tīng)我指導老師——黃老師的課,真的有茅塞頓開(kāi)的感覺(jué),學(xué)到了很多,特別是突出重難點(diǎn)方面,兩個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)就可以講一節課,而且講的很好,整堂課沒(méi)有一句廢話(huà),真佩服,我以后也要朝那樣的老師發(fā)展。 老師還給我提了很多意見(jiàn): 1.試講是要以讓學(xué)生理解為首要目標,其次才是完成整節課的完整性,因為你的講課如果不能讓學(xué)生明白,那么整節課完整的上了一遍也毫無(wú)意義 2.要理解考試大綱的要求,講課時(shí)要把考試大綱的主旨滲透在課堂上; 3.要理解課本的內容。 4.要理解應聘學(xué)校的學(xué)生的水平。 5.不能把大學(xué)學(xué)的而中學(xué)沒(méi)學(xué)過(guò)的東西帶入課堂,即使是正確的。 6.注意一節課的量的安排,在重點(diǎn)學(xué)校上一節課的內容,在普通學(xué)??赡苄枰澱n才能上完。

關(guān)于教師實(shí)習心得體會(huì )范文大全【篇8】

心理學(xué)認為:人在滿(mǎn)足生理與安全需要后,都希望能尋求一個(gè)自己所歸屬的群體,并在這個(gè)群體中獲得尊重、關(guān)心、愛(ài)護和幫助。因此,蘇霍姆林斯基認為,作為人師,除了關(guān)心愛(ài)護學(xué)生外,還應該學(xué)會(huì )尊重、賞識學(xué)生,如同賞識自己的職業(yè)一樣,讓學(xué)生沐浴在賞識的陽(yáng)光下。這種賞識表現在具體的教學(xué)中,首先就是要協(xié)同師生情感。

蘇霍姆林斯基認為,心理意義上的教學(xué)是人的心靈的最微妙的相互接觸。在建立和諧的師生關(guān)系過(guò)程中,教師要善于發(fā)揮“情感效應”的作用,教師對學(xué)生的.真摯深厚的情感,是開(kāi)啟學(xué)生智力和美好心靈的鑰匙,是激發(fā)學(xué)生追求真理的動(dòng)力,更是建立和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵。教師積極的教學(xué)情感,可以使教學(xué)活動(dòng)別開(kāi)生面,生機盎然。

因此,在課堂教學(xué)中,教師必須在情感教育研究上下功夫。蘇霍姆林斯基認為:“如果教師不去設法在學(xué)生身上形成這種情緒高漲、智力振奮的內部狀態(tài),那么知識只能引起一種冷漠的態(tài)度,而不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)只會(huì )帶來(lái)疲勞。甚至最勤奮的學(xué)生,盡管他有意識地集中自己的努力去識記教材,他也會(huì )很快地‘越出軌道’,喪失理解因果聯(lián)系的能力?!?/p>

在教育教學(xué)過(guò)程中,教師應當對師生之間在期望、目標、觀(guān)點(diǎn)上出現的一些不合諧的音符采取一種積極、寬容的態(tài)度對待和處理。教師要允許學(xué)生存在個(gè)性差異,并應當主動(dòng)地發(fā)現學(xué)生的“善良本性”,致力于挖掘他的(哪怕是極細小的)優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)。蘇霍姆林斯基強調,教師對學(xué)生的贊賞若能與學(xué)生的意愿、興趣及心理特征相吻合,則可能使學(xué)生優(yōu)良的一面在學(xué)生的精神面貌和行為中處于主導地位,更重要的是,一些不良行為或特征則會(huì )隨之被淡化和減弱。

因此,教師學(xué)會(huì )了解不同時(shí)期學(xué)生的心理也是非常重要的,它可以讓教師在“移情”之中真正懂得欣賞不同學(xué)生的不同特點(diǎn)。同時(shí),教師應改變過(guò)去那種“以教師為中心”、“教師絕對權威”的作風(fēng),如果想做到真正地賞識學(xué)生的個(gè)性與特點(diǎn),就應該允許學(xué)生說(shuō)“不”,甚至鼓勵他們說(shuō)“不”,讓其充分地“表白”和“暴露”自己,并以此為契機,激發(fā)他們的“靈感”,開(kāi)發(fā)其特長(cháng)和潛能,促使個(gè)性自由地發(fā)展,這樣才能培養出我們今天素質(zhì)教育中所強調的“具有獨立人格、自己完善和創(chuàng )新精神”的高素質(zhì)人才。

關(guān)于教師實(shí)習心得體會(huì )范文大全【篇9】

光陰似箭,日月如梭,轉眼我們的實(shí)習生活即將畫(huà)上句號?;赝切┡c學(xué)校領(lǐng)導,教師以及那群讓人又愛(ài)又恨的可愛(ài)的孩子們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,仿佛這些事都發(fā)生在昨天,我深知在樹(shù)人學(xué)校度過(guò)的這幾個(gè)月將會(huì )成為我人生中最美的回憶,成為我收獲最大的幾個(gè)月,我為我自己當初選擇了頂崗實(shí)習而慶幸。短短幾個(gè)月,我成長(cháng)了許多,收獲了許多。

記得來(lái)到樹(shù)人學(xué)校,第一次聽(tīng)到學(xué)生們向我問(wèn)好老師好的那種激動(dòng)與欣喜。在這短短的幾個(gè)月時(shí)間里,我經(jīng)歷了許多的第一次,第一次都讓講臺拿起粉筆,面對班里50多雙渴望知識的眼睛,第一次監考,第一次判卷,第一次集體備課,這些第一次使我的生活充滿(mǎn)了驚喜與快樂(lè )。當然也免不了汗水與淚水。

在熟人的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,一想到要離開(kāi)還是有諸多不舍。舍不得這美麗的校園,舒適的宿舍,和諧的辦公室,最不舍的還是這里的人,舍不得處處關(guān)心自己的'學(xué)校領(lǐng)導,舍不得跟自己朝夕相處的老師們和讓我歡喜讓我憂(yōu)的學(xué)生們。

離開(kāi)之前,請允許我說(shuō)出自己的感謝。感謝師大給我們提供了寶貴的實(shí)習機會(huì ),感謝樹(shù)人學(xué)校的關(guān)心與照顧,感謝各位前輩們對我的指導,感謝八 九班的全體同學(xué)對我的包容。

在樹(shù)人的實(shí)習使我以后的路少了些陌生,多了些經(jīng)驗少了些困惑,多了份信心,真誠的對你們說(shuō)聲謝謝!

關(guān)于教師實(shí)習心得體會(huì )范文大全【篇10】

感覺(jué)是在一瞬間,一個(gè)月的辛苦而有意義的實(shí)習生活就要結束了。這份艱辛,這份感悟對于我們實(shí)習小組的每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)寶貴的回憶。我們的教育實(shí)習的任務(wù)主要包括教學(xué)工作、班主任工作,以及協(xié)助學(xué)校的一些其他工作。在武夷學(xué)校領(lǐng)導、數學(xué)科指導老師游興奴和班主任的支持和指導下,我的實(shí)習工作了得了很圓滿(mǎn)的成功??偨Y起來(lái)包括下面幾個(gè)方面。

一、教學(xué)工作

1、聽(tīng)課、準備階段

第一周是聽(tīng)課周。我先認識班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習情況,主要是掌握他們對學(xué)習的態(tài)度。然后,認真聽(tīng)原任老師上課?,F在的聽(tīng)課目的不一樣,上課的注意點(diǎn)就不一樣,現在注意的是觀(guān)察老師怎樣講課,學(xué)習如何傳授知識,如何駕馭課堂,如何控制授課時(shí)間。作好聽(tīng)課記錄,多學(xué)習老師的教學(xué)方法和經(jīng)驗。數學(xué)老師給我的印象最深。第一個(gè)就是他每節課都很會(huì )引入,而且引得恰到好處。第二個(gè)就是他是個(gè)講課很有  第二周,我們小組就開(kāi)始上臺講課,進(jìn)入課堂教學(xué)實(shí)踐。上課前我做足了準備工作,在活動(dòng)室試講給老師看,并接納他的很多意見(jiàn),比如,如何引入得更好,如何講得更清楚,哪些該板書(shū)。上課期間,我出現了極度緊張。畢竟是自己第一次走上講臺講課。不過(guò)也順利完成。課后學(xué)生、隊友們對我的反饋還不錯。我堅持每次都認真備課,試講虛心請教數學(xué)老師,聽(tīng)取老師的意見(jiàn),努力改進(jìn)不足,認真上好每一節課。

3、評改作業(yè)、試卷

數學(xué)的作業(yè)是較多的。包括寫(xiě)在作業(yè)本的和階段練習卷。我認真批改學(xué)生作業(yè)。并注評語(yǔ),批改試卷,將學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題和試卷的問(wèn)題及時(shí)的反映給指導老師,協(xié)作老師作分析總結??茨男┓矫嫘枰v或強調。并且課后經(jīng)常深入到學(xué)生中去,了解他們的掌握情況,積極、耐心對輔導學(xué)生。

4、課后輔導學(xué)生

我一直注重加強了課后輔導工作,數學(xué)的問(wèn)題總是問(wèn)不完的。通過(guò)他們的問(wèn)題,我可以了解到他們的思路、薄弱方面。我在課中著(zhù)重抓基礎訓練,并根據各自的性格特點(diǎn)和掌握基礎的'層次不同而采用多種訓練方法,盡能使他們感覺(jué)到在快樂(lè )的學(xué)習中掌握技術(shù)和技能。

二.班主任工作

我擔任四(1)班的實(shí)習班主任。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的實(shí)習生活,我收獲匪淺。

1、見(jiàn)面、熟悉、計劃階段

這幾天,我給自己的班主任工作初步做了一個(gè)計劃。我仔細的從學(xué)生的思想道德、學(xué)習、班級紀律、班干部工作、個(gè)性等方面分析,提出了一個(gè)總體的目標,并做出了4周的活動(dòng)安排。在以后的工作中逐一實(shí)施。

我相信,只要走到學(xué)生當中去,真心的想學(xué)生所想的,做學(xué)生所希望的,我會(huì )成為這群孩子的好朋友。

2、落實(shí)班主任工作

接下來(lái)的時(shí)間,我幾乎每天都跟學(xué)生們呆在一起。跟同學(xué)進(jìn)行交流,了解學(xué)生情況。我覺(jué)得,只有你對學(xué)生付出真愛(ài),你才能取得學(xué)生對你的尊重和信任。但在實(shí)習中,我不能很好的做到“愛(ài)”跟“嚴”結合,可能我的他們的愛(ài)有點(diǎn)過(guò)度,以致于有時(shí)有點(diǎn)遷就他們。我想對學(xué)生的愛(ài)一定要有一個(gè)度,而且必須跟嚴結合。該嚴的時(shí)候就嚴,只有這樣學(xué)生才能理解你的愛(ài)。

對班里的清潔工作,也有時(shí)候注意點(diǎn)。星期一早上要叮囑他們把走廊掃干凈。有時(shí)我們班主任跟著(zhù)大伙一起清潔。

我按照政教處的相關(guān)要求完善班級制度建設,參與班級管理工作;除了常規工作外,有時(shí)輔導一下學(xué)生出黑板報。

3、主題班會(huì )

活動(dòng)主題:《讓綠色永駐》

活動(dòng)目標:通過(guò)活動(dòng),教育學(xué)生懂得環(huán)境保護的重大意義,提高環(huán)保意識,激發(fā)熱愛(ài)祖國、保護環(huán)境的思想感情,自覺(jué)投入到保護環(huán)境的實(shí)踐活動(dòng)之中去。

活動(dòng)重點(diǎn):充分認識保護生存環(huán)境的重要性、必要性,明確其迫切性和與我們每一個(gè)人的密切關(guān)系。

活動(dòng)關(guān)鍵:寓思想性于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程之中。

三、小結

此次我在武夷學(xué)校實(shí)習,學(xué)校的領(lǐng)導、老師及學(xué)校指導老師都給了我很多的指導和幫助,給了我很多的鍛煉機會(huì )。特別是學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)理念和管理方式,老師們的嚴格教學(xué)風(fēng)格、深厚的理論知識和豐厚的教學(xué)經(jīng)驗和對學(xué)生無(wú)比的關(guān)懷,都給我樹(shù)立了榜,讓我受益匪淺。從我備課到走向講臺,老師悉心指導,反復修改,使我得到進(jìn)步。與學(xué)生相處的一個(gè)月里,我確實(shí)的感受和融入到班級管理中。短短的一個(gè)月,我不僅鞏固了自己的專(zhuān)業(yè)知識,把理論運用到真正的課堂教學(xué)中,而且培養了教育和教學(xué)上的獨立工作及與人合作的能力。我收獲甚豐。

通過(guò)了這段日子的實(shí)習,也讓我更近一步的接觸了社會(huì ),解了老師在課堂之外的那一面。認識到人民教師的光榮職責,從而樹(shù)立忠誠人民教育事業(yè)的思想。也讓我更體會(huì )到作為一名人民教師的艱辛。教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè),要當一名好的教師更不容易。在此次實(shí)習中,我也看到了自己的不足之處。社會(huì )的不斷進(jìn)步,使學(xué)校對教師的要求越來(lái)越高,尤其是師范生將面臨更大的挑戰,“學(xué)高為師,行正為范”的內涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷提高自己,完善自己,準備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)。此番實(shí)習,我從一個(gè)尚有稚氣的大學(xué)生慢慢向一個(gè)成熟的教師靠近,滿(mǎn)載而歸,從此將  一個(gè)多月的實(shí)習生活,使我更深刻地了解到了一個(gè)幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及其在保教工作方面與中班、小班幼兒的區別;同時(shí)也認識到了作為一個(gè)幼兒教師,除了做好幼兒的教育工作外,如何做好與保育員、其他教師及家長(cháng)的合作、協(xié)調工作也具有同樣重要的地位。

以前我比較注重于對有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及國內外幼兒教育研究的理論學(xué)習,常常忽略了對幼兒生活常規的關(guān)注。這次在幼兒園實(shí)習第一次完整地觀(guān)察了幼兒園一日的生活,發(fā)現其實(shí)訓練幼兒的生活常規,培養他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務(wù),一門(mén)值得重視的學(xué)問(wèn)。__老師很會(huì )利用機會(huì )對幼兒進(jìn)行隨機教育,把有計劃的教育和隨機教育相結合。如我們班有兩個(gè)小朋友浪費洗手液,__老師就會(huì )跟小朋友說(shuō)明我們幼兒園的洗手液是怎么來(lái)的,不能浪費,并要求他們兩人帶一瓶回來(lái)作為賠償。這些日常生活突發(fā)的事件都成為教師培養幼兒良好行為習慣的機會(huì )。

我在見(jiàn)習初期的時(shí)候,看到小朋友椅子放得不整齊,我就會(huì )幫他們放好;他們告訴我飯菜吃不完,我就叫他們不要再吃了;他們要上廁所,不管當時(shí)在做什么活動(dòng),我都以為應該讓他們去上廁所等等。我以為我是在幫助他們,可事實(shí)卻并非如此。經(jīng)過(guò)__老師提示后我才認識到我的行為的后果就是他們永遠都不能學(xué)會(huì )自己的事情要自己做,不能養成良好的行為習慣。我的行為的出發(fā)點(diǎn)是關(guān)愛(ài)幼兒,但結果卻是溺愛(ài)他們。所以經(jīng)過(guò)反省我覺(jué)得幼兒教師心中應有一把尺,這把尺其實(shí)就是教師堅守的原則,這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都應是發(fā)展和提高幼兒的能力。

小朋友們都非常天真可愛(ài),我很愛(ài)他們,很喜歡和他們玩。幼兒園早上有半個(gè)小時(shí)是讓幼兒拿著(zhù)玩具籮到室外自由活動(dòng)的,我會(huì )趁這個(gè)機會(huì )和他們玩成一片,和他們聊天。我會(huì )扮演小偷,小朋友就拿著(zhù)超人的玩具開(kāi)著(zhù)“警車(chē)”抓我。我試著(zhù)讓自己變成小朋友,融入他們的生活,這樣我才會(huì )獲得他們的歡心,才會(huì )得到他們的信任和依賴(lài)。但這樣卻并不代表小朋友會(huì )聽(tīng)我的命令做事。一個(gè)原因就是我還沒(méi)有真正以一個(gè)老師的身份和他們說(shuō)話(huà),命令他們做事。相反地,我把自己當作他們的朋友來(lái)督促他們做事。甚至有時(shí)候我把他們的話(huà)當兒戲,哄他們。

有一次,請求我教她折花,我不以為然地答應了,因為我以為她很快就會(huì )忘記,但是她記得很清楚,而且每天都追著(zhù)我問(wèn)什么時(shí)候教她。我覺(jué)得很慚愧,因為我傷了一個(gè)純真幼兒的心,我沒(méi)有說(shuō)到做到,失信于幼兒,我想是不可能令幼兒信服的。于是,我鄭重地向她道了歉,并告誡自己今后要做到真正地尊重幼兒,對幼兒要講信用。

我很慶幸能夠跟中一班的小朋友及幾位優(yōu)秀的老師共同度過(guò)了一個(gè)多月的時(shí)間,小朋友們給我帶來(lái)的是無(wú)盡的歡樂(lè ),而幾位老師的指導和教誨則是一筆寶貴的財富。特別是__老師,她的音樂(lè )課讓我打開(kāi)眼界,受益匪淺。在實(shí)習期間,她很認真的閱讀我們的教案,聽(tīng)取我們的想法,并提出自己的意見(jiàn)。我們上完課后,她會(huì )主動(dòng)地找我們談話(huà),指出我們的不足,使我們能不斷地改進(jìn)。

關(guān)于教師實(shí)習心得體會(huì )范文大全【篇11】

師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也,這是對教師責任和義務(wù)的概述,那么如何成為一名合格的教師,如何能夠更好地完成教師的任務(wù),首先就是要培養良好的教師心理。而教師心理的一個(gè)重要課題,便是如何處理教師角色的問(wèn)題。

教師角色,指教師按照其特定的社會(huì )地位承擔起相應的社會(huì )角色,并表現出符合社會(huì )期望的行為模式。教師角色處理問(wèn)題,關(guān)系到教師個(gè)人將以什么樣的身份和態(tài)度對待學(xué)生,同時(shí)也關(guān)系到學(xué)生以什么樣的眼觀(guān)看待教師以及對教師的信任程度。因此作為教師應該以什么樣的角色去面對學(xué)生是形成健康積極的教師心理的首要問(wèn)題。

首先,教師充當著(zhù)家長(cháng)代理人的角色。

在孩子眼里,教師是他們生命中非常重要和高大的人物,課上“無(wú)所不知”,課下“無(wú)所不能”。在大多孩子的青少年時(shí)期,學(xué)校時(shí)光占了他們生活的大部分,處理知識與自己的認知、個(gè)人與他人的關(guān)系是他們這一時(shí)期的主要矛盾。教師尤其是班主任在這其中便扮演了引導和幫助學(xué)生們解決這些矛盾,促進(jìn)他們成長(cháng)的最主要角色。在我們平時(shí)的生活中也能顯而易見(jiàn):學(xué)生學(xué)習知識和技能的過(guò)程中如果有什么疑問(wèn),第一個(gè)想到的便是問(wèn)老師;當自己與其他同學(xué)相處的過(guò)程中產(chǎn)生了矛盾,自己委屈不過(guò)也會(huì )去找老師“告狀”。這些孩子們的行為表現無(wú)不彰顯學(xué)生的心理,無(wú)論他們是否信任老師,無(wú)論他們是否害怕老師,“找老師”是他們在校期間為解決一切矛盾所想到的“第一個(gè)解決方式”。

既要解決學(xué)生的學(xué)習問(wèn)題,又要解決學(xué)生的心理問(wèn)題,教師所承擔的使命要求教師應將自己的角色擺正,成為孩子們的“家長(cháng)代理人”。首先,家長(cháng)的最大特征是對孩子的無(wú)私奉獻,而作為教師,應盡力激發(fā)自己產(chǎn)生一種對學(xué)生的'父愛(ài)和母愛(ài),真心對待他們。同時(shí)我們應注意到的是,教師的角色又與家長(cháng)不盡相同,家長(cháng)對孩子的愛(ài)更多的“慈愛(ài)”,而教師對于孩子而言則是一種“嚴格的愛(ài)”。所謂養不教,父之過(guò);教不嚴,師之惰。教師必定不能像家長(cháng)一樣處處寬容和溺愛(ài),因為教師所面對的矛盾,是生活、社會(huì )對學(xué)生的要求同學(xué)生現有水平之間的矛盾,他們要解決這一矛盾,使學(xué)生的知識儲備能夠應對生活中的各種情境,使學(xué)生的素質(zhì)和品德能夠符合社會(huì )公德和社會(huì )道德。從一定程度上講,教師的社會(huì )責任似乎更為直接,因此在對待學(xué)生上,教師既要擁有如家長(cháng)對自己孩子一般的無(wú)私的愛(ài),更要重視培養自己對學(xué)生嚴寬適度理性心態(tài),最高效的帶領(lǐng)孩子走上成長(cháng)的道路。

關(guān)于教師實(shí)習心得體會(huì )范文大全【篇12】

在第二周的時(shí)候,__的領(lǐng)導以及__中學(xué)的老師和__鎮中學(xué)的老師給我們這兩個(gè)學(xué)校的十五名實(shí)習生組織了一個(gè)培訓會(huì )。從這個(gè)培訓會(huì )上我收獲了很多也更加明白了自己的更多的責任,作為一名老師的責任。我主要從三方面來(lái)說(shuō):怎樣做好一名合格的老師?怎樣做好一名優(yōu)秀的老師?怎樣做好一名智慧的老師?

怎樣做好一名合格的老師?要想成為一名合格的老師,一定要明白教師職業(yè)道德素養中的為人師表。作為一名老師,自己的言談舉止都暴露在學(xué)生的眼中,所以一定要明白什么話(huà)不能說(shuō),什么衣服不適合穿,什么事情最好不要做。要把自己積極陽(yáng)光樂(lè )觀(guān)向上的一面展現在學(xué)生的'面前,潛移默化的去影響學(xué)生,使他們能夠得到更好的發(fā)展。

怎樣做好一名優(yōu)秀的老師?要想成為一名優(yōu)秀的老師一定要給予學(xué)生足夠的師愛(ài)。對待學(xué)生要有足夠的愛(ài)心,并且能夠平等地對待學(xué)生,讓學(xué)生在學(xué)習和生活中都能夠明白你對他的愛(ài),能夠更好的去適應學(xué)校的生活。但是要注意一點(diǎn),那就是給予學(xué)生的愛(ài)并不是泛濫的,沒(méi)有限度的。在愛(ài)和嚴之中一定要指導“恰當地愛(ài),適度的嚴”,要讓學(xué)生尊重你而不是害怕你,要讓學(xué)生喜歡你,而不是無(wú)視你。做好這兩點(diǎn)是非常重要的。但也是成為一名優(yōu)秀的老師所必須要經(jīng)歷的。嚴而不厲,嚴而適度。

怎樣做好一名有智慧的老師?想成為智慧型的老師,要理解四個(gè)多。即多看、多思、多問(wèn)、多交流。作為我個(gè)人加上老師的培訓我是這樣去理解的。多看就是指在上課的時(shí)候要多看學(xué)生,最好自己的眼神有世界名畫(huà)“蒙娜麗莎的微笑”的特點(diǎn),在課堂中,讓每一個(gè)學(xué)生都能感覺(jué)老師是在關(guān)注他的,不僅能夠減少學(xué)生的小動(dòng)作,而且可以使學(xué)生更加有信心。多看還指在備課過(guò)程中要多看教材,熟讀教材是作為一名老師所必需的工作。多看還指多看書(shū),我們知道知識的海洋是無(wú)限的,你要教給學(xué)生一杯水,你需要的不是一桶水而是源源不斷的自來(lái)水。作為一個(gè)老師一定要樹(shù)立終生學(xué)習的理念,努力去充實(shí)自己的頭腦,讓自己在課堂上能夠游刃有余,更加精彩。多思就是指在教學(xué)前、教學(xué)中、以及教學(xué)后。都能夠去思考發(fā)現自己的長(cháng)處和短處,克服缺點(diǎn)發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)。多問(wèn)、多交流其實(shí)都是指在教學(xué)期間要與其他的老師多多交流,有什么不懂的問(wèn)題敢于去請教,學(xué)習學(xué)習其他老師的閃光點(diǎn),讓自己變得更加的優(yōu)秀。

在這個(gè)培訓會(huì )上,收獲了好多,上面所寫(xiě)的一些其實(shí)只能算作冰山的一角。在這里我要感謝為我們做培訓的老師,謝謝他們傳授了我們這么多經(jīng)驗。讓我們在老師這條道路上能夠越走越好。

關(guān)于教師實(shí)習心得體會(huì )范文大全【篇13】

來(lái)古月快一個(gè)月了,也給學(xué)生上了三個(gè)星期的課了。在這三個(gè)星期里,有開(kāi)心,也有生氣,每當我值班的時(shí)候看到有的學(xué)生不好好學(xué)習,我就會(huì )感到惋惜,但也理解,我也是從高中過(guò)來(lái)的,也能知道學(xué)生的心理,這時(shí),我會(huì )想是不是我講的課不好,他們不感興趣才回不好好聽(tīng)。我會(huì )反思自己。我會(huì )和我的指導老師探討請教,怎樣當一個(gè)學(xué)生老師,通過(guò)和指導老師的談話(huà),我明白了一些道理。

盡心盡力去教,為學(xué)生指路。教書(shū)育人的過(guò)程,應該先是一個(gè)育人的過(guò)程,再是一個(gè)教書(shū)的過(guò)程。有的`學(xué)生學(xué)習成績(jì)可能不一定很好,但是起碼要從品德、態(tài)度方面加以教育。做人可以允許學(xué)習能力不如別人,但是做人的思想品德不能出現瑕疵。把學(xué)生培養起來(lái),這是作為職業(yè)教師的為師之道:傳道授業(yè)解惑。教學(xué)不只是教知識,更重要的是教會(huì )學(xué)生怎樣做人,教會(huì )他們做人的道理。

恩威并重、寬嚴相濟。作為老師,要有老師的威嚴,否則無(wú)從管理班級教學(xué)事務(wù)。但是,另外一方面,也要關(guān)心照顧自己的學(xué)生。如果說(shuō),威嚴是一則猛烈的陽(yáng)光,給予了學(xué)生前進(jìn)的希望,那么寬厚則是和煦的春風(fēng),滋潤的學(xué)生的心田。教師是天底下最光輝的職業(yè),這一句話(huà),足以讓我們這些奮斗在教育事業(yè)一線(xiàn)崗位上老師奔跑不已,永遠追求卓越。

老師和學(xué)生之間的關(guān)系要有一個(gè)度,課上是師生,課下是朋友。在上課的時(shí)候一定要嚴肅,幾個(gè)班的班主任也告訴我要對他們嚴肅一點(diǎn)。在課下時(shí)間,我也會(huì )去找他們談話(huà),問(wèn)問(wèn)他們我講的課能不能聽(tīng)懂,還有什么地方不明白。這種模式能提高學(xué)習效率,還能拉進(jìn)我們之間的關(guān)系。有一次,我去食堂打飯,碰到了喔的學(xué)生,他們在后面就大聲的叫我,給我打招呼,我覺(jué)得很開(kāi)心。

作為一名老師僅僅是傳授學(xué)生知識是不夠的,老師更重要的目的是育人,正所謂十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。如何用我們老師的一舉一動(dòng)去引導去影響他們,讓他們學(xué)會(huì )如何做人處事。為此我們當老師的一定要做好榜樣作用,只用我們在待人接物等從多小的方面樹(shù)立好的榜樣,只用我們當老師的以身作則,才能更好的教導學(xué)生。記住榜樣的力量是無(wú)窮大的。學(xué)高為師,德高為范。只有以身作則,才能影響學(xué)生。

關(guān)于教師實(shí)習心得體會(huì )范文大全【篇14】

林花著(zhù)雨燕支濕,水荇牽風(fēng)翠帶長(cháng)。伴著(zhù)春天的到來(lái),我們來(lái)到__十四中將近一周了,從起初的各種不適應到后來(lái)的慢慢熟悉,在學(xué)校各種鍛煉下我也對學(xué)校有了初步的認識,通過(guò)參與班主任查崗我感受到了十四中教師們身后的責任心;通過(guò)“集體備課,公開(kāi)課展示”我看到了教師們勇于創(chuàng )新的意識;通過(guò)參加紀律檢查,讓我看到了學(xué)生的巨大潛力。俗話(huà)說(shuō):“空口無(wú)憑,實(shí)例為證”下面我給大家具體介紹一下。

一、嚴于律己,而后治學(xué)

教師本身就起著(zhù)言傳身教的作用,教師的一言一行直接影響著(zhù)學(xué)生,所以只有嚴于律己,嚴格要求自己才能更好的去要求學(xué)生,記得剛來(lái)十四中的時(shí)候領(lǐng)導就跟我們說(shuō):“從你們踏進(jìn)十四中大門(mén)的那一刻起,你們就不再是學(xué)生而是老師了,你的一言一行代表的不僅僅是你自己更是廣大的教師,所以要嚴于律己”到了十四中之后我也能深切的感受到這同時(shí)也是十四中的治校理念,十四中的校訓是“養正氣,求真知”讓學(xué)生們培養“正義正氣”之風(fēng),追求真知卓越,然而這些的養成不是簡(jiǎn)單的靠教學(xué)就可以的,而是學(xué)生在潛移默化中受到影響從而養成的。那么這些影響來(lái)源于哪呢?我覺(jué)得這些的直接來(lái)源就是老師,約束學(xué)生的前提就是約束自己。

十四中有嚴格的教師管理制度從側面去輔助教師更好的'約束自己,設有教師自習查崗制度,班主任自習到任查崗制度還有早操班主任簽到制度以及課上突襲制度,這些一系列的約束管理制度再加上老師們的自己約束共同促進(jìn)了教師隊伍的提高,正是因為有這樣一批嚴于律己的老師與嚴格的制度才使得十四中能取得良好的高考成績(jì)。

二、學(xué)生能力鍛煉最大化,班主任充分放權

除了嚴格的教師管理制度與嚴于律己的老師之外,最讓我深有感觸的是學(xué)校對學(xué)生的最大化鍛煉,學(xué)校設有學(xué)生會(huì ),學(xué)生佩戴紅色帽子;互查小組,學(xué)生佩戴橘黃色帽子;衛生組,學(xué)生佩戴藍色帽子等等,這些帽子軍已成為學(xué)校一股靚麗的風(fēng)景線(xiàn)。除此之外各個(gè)小組各司其職,學(xué)生會(huì )是學(xué)生組織,自主選拔有能力的新生,主要負責學(xué)校走廊衛生以及每樓層各班的課間紀律;互查小組是由每班各兩名學(xué)生組成,每節課和課間互相監督。這樣既鍛煉了學(xué)生也減輕了班主任的負擔,實(shí)現雙贏(yíng)。

三、集體備課與公開(kāi)課展示

十四中采用集體備課的方式,從而既能集中老師們的智慧豐富知識點(diǎn)更能使教學(xué)進(jìn)度達到一致;除了集體備課還進(jìn)行公開(kāi)課展示,邱主任創(chuàng )意提出了“師徒公開(kāi)課展示”能最低限度的讓年輕教師吸取老教師的豐富經(jīng)驗,從而提高自己的教學(xué)能力,我們實(shí)習生也可以去聽(tīng)公開(kāi)課,進(jìn)一步鍛煉自己,提高自己。

以上就是我對十四中的初認識,隨著(zhù)頂崗實(shí)習的深入我也會(huì )更加深入地發(fā)掘十四中獨特又有效的管理方式。我相信我會(huì )在這里得到各方面的鍛煉與提升。

關(guān)于教師實(shí)習心得體會(huì )范文大全【篇15】

古人曰:師者,所以傳道授業(yè)解惑也。這句話(huà)說(shuō)的是教師這個(gè)職業(yè),承擔著(zhù)太多的責任。作為一名教師,我們不只是一個(gè)簡(jiǎn)單的教書(shū)匠,還要教授學(xué)生為人處事的道理以及主動(dòng)學(xué)習的可貴品質(zhì)?!皞鞯馈?,要求老師要言傳身教,在傳授知識的同時(shí)培養學(xué)生的人格品質(zhì)。但教師這個(gè)職業(yè)不僅要求我們要傳授給學(xué)生知識,更要教給學(xué)生獲取知識的方法,“授人以魚(yú)不如授人以漁”這句話(huà)的道理很簡(jiǎn)單,魚(yú)是目的,釣魚(yú)是手段,一條魚(yú)只能解一時(shí)之饑,卻不能解長(cháng)久之計,如果想永遠有魚(yú)吃,那就要學(xué)會(huì )釣魚(yú)的方法。

本周的教學(xué)工作讓我深刻體會(huì )到“授人以魚(yú)不如授人以漁”的`道理,這周經(jīng)歷了一次高二月考,大家的成績(jì)還是可觀(guān)的,及格率比之前考試的高多了,但反思我前幾周的教學(xué)方法,我深刻感到以前還是太重視給學(xué)生灌輸知識,“滿(mǎn)堂灌”的方式也是很明顯的,我以后一定改正這個(gè)教學(xué)方法,“授人以魚(yú)不如授人以漁”,這周講課我很注重讓學(xué)生自己去探索學(xué)習的方法,我給大家講一個(gè)知識點(diǎn),然后給大家時(shí)間去理解這個(gè)知識點(diǎn),如果學(xué)生還不理解,就給學(xué)生再講一遍,可能以前我還是太注重讓學(xué)生自己去記筆記了,每次都強調記筆記,大家就這樣被迫記筆記,我還總是提醒大家我會(huì )收筆記,這樣一來(lái),大家都把學(xué)習當成一種強制的任務(wù)了,大家上課也只知道一味的記筆記,來(lái)不及好好思考如何去理解知識點(diǎn),忽略了課堂效率,這一點(diǎn)需要我反思,我應該為學(xué)生找到一種更適合的教學(xué)方法,幫助學(xué)生理解知識很重要,課堂上的效率才是最重要的,盡量讓學(xué)生在課堂上就掌握獲取知識的方法,以后若是遇到了問(wèn)題學(xué)生才會(huì )自己主動(dòng)去解決,這也是現在的一種新型的教育方式,要求我們教師去改變過(guò)去填鴨式的教育模式,擺正自己的位置,激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng )新能力,提高學(xué)生的自主學(xué)習能力。這周日上的是周五的課,下午有一節76班的課,我給大家講了卷子,爭取每道題都給大家講解題思路,不再一味地告訴大家ABCD的錯誤之處在哪兒,我在慢慢引導學(xué)生思考問(wèn)題的正確答案,最后還會(huì )給大家舉一反三,讓同學(xué)們做好鞏固練習,這樣才會(huì )達到溫故而知新的效果,學(xué)生才是真正學(xué)有所獲。

授人以魚(yú)不如授人以漁,我們在引導學(xué)生自主探究式的學(xué)習過(guò)程中,要做到點(diǎn)到即止,給他們指示一條明路,關(guān)鍵是要學(xué)生獨自前行和摸索,最后得到屬于自己的成果,學(xué)習不會(huì )有捷徑,需要腳踏實(shí)地,努力去找尋一條適合自己的學(xué)習方法,而在此過(guò)程中,教師的角色無(wú)可替代,我們應該陪著(zhù)學(xué)生走過(guò)這一路的艱辛,也是這一路的艱辛鑄就了未來(lái)風(fēng)雨不驚的平穩,期盼到最后,讓我們和學(xué)生一起站在路的盡頭,即使沒(méi)有太多的轟轟烈烈,也能笑對命運,不留遺憾。

關(guān)于教師實(shí)習心得體會(huì )范文大全【篇16】

在近一周的教學(xué)過(guò)程中,我逐漸開(kāi)始反思我在教學(xué)中出現的問(wèn)題?,F在面臨的最大的一個(gè)問(wèn)題就是不知道學(xué)生的掌握情況是怎么樣的。當然作業(yè)是反映學(xué)生掌握情況最重要的渠道,然而也不是唯一的渠道,并且并不完全直觀(guān)、真實(shí)、可靠的反映情況。

就如何了解學(xué)生的掌握情況這一問(wèn)題,我采取了兩個(gè)措施。

1.分組學(xué)習。以前后桌四人為單位,四人中數學(xué)掌握情況最好且認真負責的同學(xué)為組長(cháng)。三班共分十二組,四班共分十三組,各班每天有四個(gè)小組長(cháng)來(lái)向我匯報本人掌握情況和小組成員在當天所學(xué)內容中存在的問(wèn)題。

首先,處理組長(cháng)們存在的問(wèn)題,采取的措施是,組長(cháng)間進(jìn)行交流溝通,由數學(xué)接收程度好的組長(cháng)帶動(dòng)學(xué)習存在困難的組長(cháng),利用主觀(guān)能動(dòng)性來(lái)對問(wèn)題進(jìn)行解決,實(shí)現共同進(jìn)步。對于組長(cháng)存在的共性問(wèn)題,我會(huì )再次在課堂上進(jìn)行強調,并記錄在我的工作日志中,這也是我教師成長(cháng)路上的一筆寶貴經(jīng)驗和財富。

對于小組成員中存在的問(wèn)題,我鼓勵組長(cháng)對組員進(jìn)行輔導解決。這不僅是對他人的幫助,也是對自己掌握情況的檢驗。組長(cháng)輔導組員,是一種雙贏(yíng)的過(guò)程。對于問(wèn)題的解決情況,我會(huì )隨時(shí)利用晚自習對學(xué)生進(jìn)行檢驗,以確保問(wèn)題切實(shí)解決,防止組長(cháng)組員謊報軍情。對于數學(xué)接受起來(lái)確實(shí)有困難的同學(xué),我也不會(huì )強求,會(huì )檢測他們基本公式定理的掌握及簡(jiǎn)單問(wèn)題的解決。每天學(xué)會(huì )一個(gè)問(wèn)題的解決也是一種進(jìn)步,我為他們的每一點(diǎn)一滴的進(jìn)步感到驕傲與自豪。

2.每日課堂小測。本周四,我完成了第一章的.學(xué)習內容。針對于學(xué)生的記憶特點(diǎn),我采用車(chē)輪戰,在學(xué)習第二章數列的同時(shí),每天限時(shí)五分鐘完成解三角形中的一個(gè)小題。以小組為單位,一個(gè)小組折一沓,署組長(cháng)名,署組號,這樣哪個(gè)小組的掌握情況是什么樣的一目了然。每日小測我會(huì )進(jìn)行批改,課代表總結小測情況,計劃每次月考結束后,對平時(shí)小測正答率高的小組設獎,以鼓勵他們團結一致,積極向上的態(tài)度。

對于小測中出現的問(wèn)題我也會(huì )及時(shí)解決,如果是簡(jiǎn)單題,我會(huì )先對小組長(cháng)進(jìn)行排查,如果有小組長(cháng)做錯,我會(huì )敦促他及時(shí)反思為什么會(huì )出錯。小組長(cháng)排查組內成員,督促他們批評改正。對于易出錯題或有難度的題,我會(huì )在新課開(kāi)始前抽出幾分鐘來(lái)進(jìn)行講解。

貼近學(xué)生才能了解學(xué)生,學(xué)情的探求是一條漫漫長(cháng)路,我會(huì )在實(shí)踐中上下求索,情為紐帶,思為核心,不斷的反思、總結、成長(cháng)。

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