2024教師能力提升培訓心得體會(huì )

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常聽(tīng)其他教師的課,可以幫助自己更快地成為一名好教師。那么關(guān)于教師能力提升培訓心得怎么寫(xiě)呢?以下是小編準備的一些教師能力提升培訓心得,僅供參考。

2024教師能力提升培訓心得體會(huì )

2024教師能力提升培訓心得體會(huì )精選篇1

5月21日,我們幾位數學(xué)教師隨同學(xué)校領(lǐng)導到海南瓊中思源學(xué)校參觀(guān)學(xué)習,瓊中思源學(xué)校以激發(fā)學(xué)生潛能、提高課堂效率為目的的有效教學(xué),使我收獲頗多。

有效教學(xué)是指通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)后,教師幫助學(xué)生完成了學(xué)習任務(wù),獲得了預期的進(jìn)步和發(fā)展,實(shí)現了教學(xué)目標和促進(jìn)了學(xué)生內在的發(fā)展與全面發(fā)展,包括知識、智力、情感、創(chuàng )造力、思維與實(shí)踐能力等方面的發(fā)展。也就是說(shuō),學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的唯一指標。教學(xué)有沒(méi)有效益,并不是指教師有沒(méi)有完成本節課的教學(xué)內容或教得認真不認真,而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或學(xué)生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒(méi)有收獲,即使教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué)。同樣,如果學(xué)生學(xué)得很辛苦,但沒(méi)有得到應有的發(fā)展,也是無(wú)效或低效教學(xué)。

通過(guò)學(xué)習,我覺(jué)得有效教學(xué)具有以下幾個(gè)特征:

1、面向全體學(xué)生、關(guān)注“全人”的發(fā)展。每位教師都要樹(shù)立“雙全”意識,既要確立“一切為了學(xué)生的發(fā)展、為了一切學(xué)生的發(fā)展”的思想,又要樹(shù)立“全人”的理念。所以教師千萬(wàn)不要過(guò)高地估計自己所教學(xué)科的價(jià)值,更不要僅把學(xué)科價(jià)值定位在本學(xué)科上,而應當定位在對一個(gè)完整的人的全面發(fā)展和終身發(fā)展上。

2、注重教學(xué)效益。教學(xué)效益不同于生產(chǎn)效益,它不是取決于教師“花最少的時(shí)間教了最多的內容”,也不是取決于教師事先計劃的教學(xué)任務(wù)完成了沒(méi)有,而是取決于在單位時(shí)間內學(xué)生的學(xué)習效果與學(xué)習過(guò)程的進(jìn)展情況,學(xué)生的智力與創(chuàng )新思維能力以及社會(huì )實(shí)踐能力的發(fā)展狀況。

3、注重目標的落實(shí)與測量。每節課的教學(xué)目標要盡可能地明確與具體,應當科學(xué)地將目標、過(guò)程與結果有機地結合起來(lái),全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)生成績(jì)和老師的工作實(shí)績(jì)。

4、啟迪老師實(shí)施反思性教學(xué)。有效教學(xué)迫切地需要老師自覺(jué)養成經(jīng)常反思與總結的好習慣,做到天天反思、堂堂反思,不斷地追問(wèn)“自己的教學(xué)有效嗎”?“有沒(méi)有比我更有效的教學(xué)”?今天的教學(xué)是成功了還是失敗了,成功在何處,失敗在哪里?原因是什么?等等。因此,沒(méi)有反思性教學(xué),就談不上是有效教學(xué)。

5、注重學(xué)生參與實(shí)施有效的學(xué)習過(guò)程。學(xué)生參與包括行為參與,認知參與和情感參與三個(gè)方面。學(xué)生的情感參與和認知參與是成正比例的相關(guān)影響,而且二者對高層次思維有著(zhù)極其顯著(zhù)的影響;學(xué)生的廣泛參與,將在學(xué)習過(guò)程中不斷地得到啟發(fā)、激勵,從而優(yōu)化自身的知識結構。這樣學(xué)生才能有所發(fā)現、有所創(chuàng )新。

6、有效教學(xué)也有一套策略與技術(shù)。它需要教師掌握有關(guān)的策略性的知識,以便于自己面對具體的情景作出策略和選擇,以至于提高隨機應變的能力,它并不要求教師掌握每一項技能。不過(guò)教師還應當按照新時(shí)代新課改的要求盡可能的去充實(shí)和提高相應的新教育教學(xué)技能,譬如:課程開(kāi)發(fā)的基本功、教學(xué)策劃與設計的基本功、了解學(xué)生與學(xué)生溝通的基本功,幫助與指導學(xué)生積極進(jìn)行“意義構建”的基本功等等。

2024教師能力提升培訓心得體會(huì )精選篇2

1、理清不同學(xué)段目標要求,做個(gè)熟悉教材的教師。

在小學(xué)數學(xué)四個(gè)學(xué)習領(lǐng)域中,“數與代數”這一學(xué)習領(lǐng)域約占50%,可以見(jiàn)得它在義務(wù)教育階段的數學(xué)課程中占有重要地位。馮家茂校長(cháng)的講座,圍繞三大目標,結合數學(xué)教材的三個(gè)課例實(shí)例,分析了數學(xué)教學(xué)中存在的誤區以及解決問(wèn)題的方法,讓我們重溫課程標準里的幾個(gè)知識技能目標動(dòng)詞和過(guò)程性目標動(dòng)詞的含義。使我體會(huì )最深刻的是在讀解不同學(xué)段教學(xué)目標的差異時(shí),以同分母分數加減法為例,引領(lǐng)我們如何熟悉小學(xué)數學(xué)科整套教材的編排,如何揣摩編者的意圖,從而準確地區分第一學(xué)段與第二學(xué)段不同的目標要求,明確課堂教學(xué)的知識點(diǎn)是在什么基礎知識上進(jìn)行教學(xué)的,又為今后什么知識做哪些準備。培訓學(xué)習將影響我今后的教學(xué)觀(guān)念,不能只參考教案“見(jiàn)書(shū)教書(shū)”,應做一個(gè)研究教材、靈活運用教材的教師。

2、改變教育教學(xué)方式,做個(gè)幸福的教師。

《小學(xué)數學(xué)課程標準》中指出:“教師應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性,學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人,教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者與合作者”??墒情L(cháng)期以來(lái),以知識傳授為主的應試教育方式,嚴重束縛了學(xué)生自主學(xué)習能力的培養。因此,有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,讓學(xué)生主動(dòng)參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)是我們的必然選擇。陳雪輝老師主講的“《圖形的運動(dòng)》課標解讀及教學(xué)思考”講座,以自身在教學(xué)過(guò)程中遇到的三個(gè)主要困惑問(wèn)題引入,分別從學(xué)習價(jià)值、核心概念、教學(xué)內容、教學(xué)要求、教學(xué)思考五個(gè)方面闡述了小學(xué)階段圖形運動(dòng)教學(xué)的策略。特別是她始終以學(xué)生的已有的知識經(jīng)驗為基礎,站在學(xué)生的思維角度去組織數學(xué)教學(xué)活動(dòng),充分體現了教師是數學(xué)學(xué)習的組織者。以往我常常怨嘆自己辛苦的教學(xué),學(xué)生的學(xué)習成績(jì)就是得不到提高,通過(guò)這次培訓學(xué)習,今后將借鑒陳雪輝老師的成功經(jīng)驗,以學(xué)生的現實(shí)為組織教學(xué)依據,靈活地運用教材實(shí)施數學(xué)課堂教學(xué),這樣的數學(xué)學(xué)習使得學(xué)生在輕松的學(xué)習氛圍中獲得必需的數學(xué)知識,在學(xué)生感到學(xué)習數學(xué)的成功喜悅時(shí),教師也從不同學(xué)生在數學(xué)上得到不同發(fā)展中獲取當老師的幸福。

總之,這次培訓學(xué)習留給我很多思考,讓我認識到了新課程標準的教材的整體結構與每個(gè)學(xué)段內容的關(guān)系,也深深體會(huì )到培訓學(xué)習的必要性和繼續教育的重要性,今后我的教育教學(xué)生涯一定要不斷地學(xué)習,努力提升自己的專(zhuān)業(yè)知識與教學(xué)能力,帶著(zhù)收獲與感悟,在自己的教學(xué)崗位上創(chuàng )出屬于自己的一片天地。

2024教師能力提升培訓心得體會(huì )精選篇3

昨天職業(yè)學(xué)院學(xué)術(shù)交流中心有幸聆聽(tīng)了趙巖老師的《指南》背景下—幼兒園發(fā)展新方向及幼兒教師素質(zhì)研究專(zhuān)題研討會(huì )和傅輝老師的《E時(shí)代背景下幼兒園發(fā)展新方向》講座,學(xué)會(huì )了好多的手指游戲。對以后開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)提供了很多的啟示。我們以后在教學(xué)中可以根據活動(dòng)內容編出幼兒喜歡的手指游戲,受益匪淺。

同時(shí)我感受到幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè),肩負著(zhù)為祖國培養下一代的歷史重任,當一名幼兒教師容易,但是要當一名好幼兒幼兒教師卻是不易的,通過(guò)這次培訓,我有幾點(diǎn)體會(huì ) :

一、幼兒教師必須具備創(chuàng )新觀(guān)念與創(chuàng )新思想。

教育的本質(zhì)是培養人的社會(huì )屬性,教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì )統一,這就是新的教育觀(guān)。創(chuàng )新幼兒教師教育觀(guān)的基本內涵包括:轉變以幼兒教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統教育觀(guān),形成以培養幼兒能力為主要教學(xué)目標的新教育觀(guān);改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍,營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍;鼓勵創(chuàng )新性學(xué)習,發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性;要敢于打破常規,激發(fā)幼兒創(chuàng )造性解決問(wèn)題的欲望;尊重幼兒個(gè)性,善于發(fā)現和保護幼兒的創(chuàng )新意識,使每個(gè)幼兒都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系,尊重幼兒人格,以寬容、保護、積極的態(tài)度對待幼兒;注重實(shí)踐,打破封閉式教學(xué)。傳統教育中之所以出現高分低能的現象,就是幼兒教師思想上重知識輕實(shí)踐造成的。一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì )修簡(jiǎn)單的收音機就是一例。要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現實(shí)生活中去,改變封閉的教學(xué)形式,讓幼兒通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀(guān)世界,從而激發(fā)其好奇心和求知欲,使其在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。

二、幼兒教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

要實(shí)施創(chuàng )新教育理念,創(chuàng )新型幼兒教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì):

(1)有豐富的知識結構,這是幼兒教師發(fā)揮創(chuàng )造性的基本保證。

(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面,一是班級的整體管理,二是針對每個(gè)幼兒的個(gè)別指導。

(3)有豐富的情感。幼兒教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以及在與幼兒接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調動(dòng)幼兒的熱情,激發(fā)幼兒的學(xué)習動(dòng)機,幼兒因親其師而信其教 ,變苦學(xué)為樂(lè )學(xué),單純的知識傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂(lè )、學(xué)者亦樂(lè )。

三、幼兒教師要有敬業(yè)精神。

能否成為一個(gè)好幼兒教師,首先在于有無(wú)敬業(yè)精神,是否喈嘆這項職業(yè)。要有捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半棵草去精神,陶行知先生獻身教育無(wú)怨無(wú)悔,關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次,培養幼兒教師的敬業(yè)精神,弘揚好的風(fēng)氣,鼓勵幼兒教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己,會(huì )使每個(gè)人通過(guò)自我的修養,約束本我的不正當欲念,達到超我的境界。倘若不抓住幼兒教師敬業(yè)精神的培養,素質(zhì)教育就可能是空中樓閣,只有培養出良好的幼兒教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此,欲興事,先興人,鑄造愛(ài)崗敬業(yè)的高尚形象,并努力提供一切所必需的條件,使每個(gè)幼兒教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎,幼兒教師的教育觀(guān)、質(zhì)量關(guān)、人生觀(guān)等就比較容易調整到位,跟上時(shí)代的步伐,他們才會(huì )自覺(jué)地站到素質(zhì)教育的前列,成為合格幼兒教師。

四、力求成功教育。

成功教育認為,教育面向的是人,培養的是社會(huì )需要的人。每一個(gè)幼兒都有成功的潛能,都有成功的愿望和需要。通過(guò)教育,每個(gè)幼兒都可以在原有的基礎上獲得成功,取得發(fā)展。成功教育強調,通過(guò)教育的改善,促使幼兒獲得多方面的成功,激發(fā)其形成自我學(xué)習、自我教育的內部學(xué)習動(dòng)力機制,自我開(kāi)發(fā)潛能,成為學(xué)習的成功者,從額為其成為社會(huì )的成功者做好基礎素質(zhì)的準備。 社會(huì )在發(fā)展,科技在進(jìn)步,也就要求教育的不斷更新,走可持續性發(fā)展之路。我們東營(yíng)區第二實(shí)驗幼兒園的幼兒教師之路該如何走?作為幼兒教師又該如何做?面對這場(chǎng)深刻而全方位的教育改革,我們需要不斷學(xué)習與創(chuàng )新,這是我們幼兒教師教育教學(xué)的生命力所在。面對21世紀飛速發(fā)展的教育,要使自己在專(zhuān)業(yè)道路上不斷成長(cháng),就應努力走教學(xué)與科研相結合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對我的啟發(fā)很深。的確,面對不斷更新的教育觀(guān)念,面對發(fā)展的時(shí)代,面對變化的孩子,教育需要不斷更新,教育需要研究型的幼兒教師,只有不斷地研究教育教學(xué)中的問(wèn)題,才能提高工作效益,才能提升自身的教育教學(xué)素養。

2024教師能力提升培訓心得體會(huì )精選篇4

__年7月25日,我參加了這次培訓活動(dòng),在培訓學(xué)習中,我分別聆聽(tīng)了加樂(lè )中心學(xué)校馮家茂老師和澄邁縣實(shí)驗小學(xué)的陳雪輝老師的講座。他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng),使我感受到思想火花的沖擊,進(jìn)一步提升我的教育教學(xué)水平,促進(jìn)了我專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平的.提高,使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新。從中學(xué)到了很多東西,真是受益非淺。下面談?wù)勎业呐嘤栿w會(huì ):

一、精心鉆研、打造高效課堂

課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地,課堂教學(xué)是教育教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節,課堂效率是教學(xué)的生命線(xiàn)。教師只有深入鉆研教材、認真備課、精心設計課堂教學(xué),才能取得良好的教學(xué)效果。

為了提高課堂教學(xué)效率,我們應從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、創(chuàng )設課堂教學(xué)情境和準確把握課堂教學(xué)節奏這幾個(gè)方面入手來(lái)提高自己課堂教學(xué)效率。教師作為課堂教學(xué)的主導,應精心準備、認真分析教材,并結合學(xué)生實(shí)際和現實(shí)中與生物教學(xué)有關(guān)的例子,對教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行精心編排,設計中堅持在課堂上以學(xué)生為主,全方位、多渠道為學(xué)生創(chuàng )造學(xué)習條件,營(yíng)造氛圍,努力使課堂充滿(mǎn)活力,讓學(xué)生在教師設計的環(huán)節引導下,調動(dòng)她們的積極性、主動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力,發(fā)展她們的發(fā)散思維,順利完成教學(xué)任務(wù),讓學(xué)生確實(shí)學(xué)到了知識并提升了能力。

高效課堂的實(shí)現,不光靠教師自己設計,這樣是閉門(mén)造車(chē)。備好課后應積極與本教研組同仁積極交流、探討,及時(shí)改進(jìn),以使設計達到最優(yōu)。另外,課下還應及時(shí)收集反饋信息,并及時(shí)結合自己的反思,不斷優(yōu)化。只有這樣教師才能咋自己不斷地成長(cháng)的同時(shí),上好每一節課,實(shí)現高效課堂,完成“三維”目標。

二、樹(shù)立終身學(xué)習理念,永葆教師職業(yè)活力

時(shí)代不斷進(jìn)步,知識不斷更新,教師必須樹(shù)立終身學(xué)習的思想。自省之后我明白,作為一名教師,應不斷學(xué)習,不斷完善知識結構,不斷充實(shí)自己。新課標下的教師,既是教者又是學(xué)者。我們的知識內存是有限的,通過(guò)對專(zhuān)業(yè)知識和其它相關(guān)知識的學(xué)習可以增加我們的知識儲備,以使我們在教師的崗位上會(huì )更得心應手。

記得最早的說(shuō)法是“要給學(xué)生一杯水,自己先要有一桶水”。而在新課改的今天,教師應有“一泓流淌不息的泉水”,我深切地感受到:必須應堅持“嚴謹篤學(xué),與時(shí)俱進(jìn),活到老,學(xué)到老”的終身學(xué)習的理念,只有不斷地學(xué)習、更新觀(guān)念和知識,不斷地在實(shí)踐中總結經(jīng)驗教訓,吸取他人之長(cháng)來(lái)補自己之短,才能使自己更加有競爭力和教育教學(xué)的能力。隨著(zhù)教學(xué)實(shí)踐的增加,新問(wèn)題、新矛盾也接連不斷的出現,要想自己成為一名真正合格的教師,要學(xué)的東西還有很多很多,要走的路還有很長(cháng)很長(cháng)。所以,教師必須不斷學(xué)習,從中總結更多經(jīng)驗,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改進(jìn)缺點(diǎn),不斷探索新的知識、教學(xué)方法和教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量,取得更好成績(jì)。

現代遠程教育為我們營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習環(huán)境,使我們的學(xué)習可以在社會(huì )的任何一個(gè)場(chǎng)所主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習。它正在逐步改變著(zhù)我們的生活方式、工作方式,更是從根本上改變了我們原先的傳統學(xué)習模式,給我們帶來(lái)了新的學(xué)習觀(guān)念和新的學(xué)習方式。因此我們教師來(lái)抓住這一富有挑戰性的機遇,樹(shù)立終身學(xué)習的新觀(guān)念.要趕上發(fā)展地區就必須不停的學(xué)習新教育教學(xué)方法,更新自己,適應現實(shí)的社會(huì )。

通過(guò)半天的培訓,我有了很大的收獲,我的思維方法與思想方法都得到了轉換?!霸谠卮蜣D,走得再多也不是路”。希望今后的我能夠立足課堂,跨越時(shí)空,讓我的課堂更能體現時(shí)代性和社會(huì )性。作為教師,我還體會(huì )到要終身學(xué)習,平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己,提高自己。面對競爭和壓力,我才可能從容面對,才不會(huì )被社會(huì )所淘汰。通過(guò)學(xué)習掌握學(xué)習技巧、策略,最終學(xué)會(huì )學(xué)習。

2024教師能力提升培訓心得體會(huì )精選篇5

我非常榮幸的參加了20__年度__名師工作室省級骨干教師培育對象集中階段培訓。這次的培訓對我來(lái)說(shuō),是我21年教學(xué)生涯中參加過(guò)的最高規格的培訓了。在這里我見(jiàn)識了五位教師行業(yè)中的大家,拓寬了眼見(jiàn),同時(shí)我也更加認識到了自己的渺小。短短兩天半的培訓,我匆匆的來(lái),充充電走了。但在這兩個(gè)匆充之中,我感受頗多,下面我一一道來(lái)。

首先,通過(guò)培訓我明白了什么是真的教育。

以前,我也明白教育是沒(méi)有捷徑的,“一分耕耘一分收獲”等道理。但是,我沒(méi)有見(jiàn)證過(guò)真實(shí)案例,所以,我以為她們的成功,除了得益于她們的辛勞,更多的是她們擁有了像智慧一樣的其它的天賦。這次培訓,我聆聽(tīng)了五位專(zhuān)家老師的報告后顛覆了我以往的認識。我看到了他(她)們成長(cháng)的足跡里灑滿(mǎn)了辛勤的汗水。她們的成績(jì)就是來(lái)自于每天認認真真的上課,備課,帶班,反思,總結寫(xiě)作記錄。他(她)們是在做真的教育——在實(shí)踐中探索總結經(jīng)驗。

實(shí)踐出真知,這一點(diǎn)才是硬道理。

聆聽(tīng)了鄭逸農教授的《“非指示性”語(yǔ)文教學(xué)改革》報告后我感悟到了他的才氣和儒雅之氣。

學(xué)習了宋愛(ài)芹老師的《新時(shí)代背景下語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》后我認識到教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的必要性。

欣賞了任云峰老師的《寫(xiě)作,使師生生命之河流融通》開(kāi)闊了我的視野。同時(shí)任老師分享的作品也讓我看到了任老師的闊氣和無(wú)私。最令我震驚的是劉萍萍老師的霸氣,底氣和接地氣。打開(kāi)了我多年聽(tīng)評課的困惑之門(mén)。為我以后的聽(tīng)評課活動(dòng)指引了方向。以至于我當時(shí)就產(chǎn)生了一個(gè)念頭,我一定好好學(xué)習,回去我也要給我校的老師做個(gè)報告,把我從劉老師這學(xué)到的東西分享給我們學(xué)校的老師們。

最后,還有楊衛平老師分享的《愛(ài)上語(yǔ)文,簡(jiǎn)單生長(cháng)》。一看報告題目我就特別期待,在報告現場(chǎng)楊老師運用飽含激情的語(yǔ)言,時(shí)而語(yǔ)重心長(cháng)的鼓勵,時(shí)而抑揚頓挫的朗誦,并結合自身成長(cháng)經(jīng)歷毫不保留的把自己成功經(jīng)驗分享給我們,這樣的報告怎能不令人感動(dòng),這樣做的教育怎能不被稱(chēng)為真教育??!

其次,我認識到了自己的不足,找到了努力的理由。

我以前也參加過(guò)一些網(wǎng)上的國培項目和送教下鄉活動(dòng),但是給我的感覺(jué)是那些專(zhuān)家們離我比較遠,影響不大,自己平時(shí)也能按時(shí)備課,上課,也獲得過(guò)一些優(yōu)質(zhì)課獎,有時(shí)有一些感悟想表達出來(lái),但是苦于沒(méi)有真正的感受過(guò)榜樣的力量。惰性思想太嚴重。加上自我感覺(jué)還挺好,因此,我就一直沒(méi)有目標的在教育路上邊走邊散步?,F在我真正的感悟到專(zhuān)家們之所以成功是他們一直都在奔跑??!

這次的培訓猶如夏日里的一縷涼風(fēng)吹散了我心頭的那片煩躁,帶來(lái)了陣陣清新和愜意。我找到了自己與這些專(zhuān)家們的差距,認識到了自己的不足之處,同時(shí)感嘆自己認識到這一點(diǎn)太晚了,應該早些再早些。有人引路是多么幸福的一件事??!感謝他(她)們!

最后,我明確了自己要做好老師的方向。

李鎮西老師說(shuō)過(guò):“好的教育莫過(guò)于感染”。這次培訓五位專(zhuān)家也都強調了人格魅力。特別是教師的魅力更是來(lái)自于個(gè)人修養。不僅要加強師德修養,還要加強專(zhuān)業(yè)能力的修養提升。多讀書(shū),多反思,多總結,多寫(xiě)作,才能不斷進(jìn)步。做一名教師容易,做好教師這一職業(yè)難,做一名好教師更難!不管以后的路會(huì )遇到什么樣的困難,我都不怕,因為現在我有了底氣,有那么多的專(zhuān)家在前面引路,我們一定能找準自己做好老師的方向的!

讓我們都能“愛(ài)上語(yǔ)文,快樂(lè )同行”!

2024教師能力提升培訓心得體會(huì )精選篇6

__年__日,我帶著(zhù)期待和興奮的心情來(lái)到了__省__技師學(xué)院參加為期8天的全國__院校文化基礎課教師職業(yè)能力提升培訓班學(xué)習。還記得我們一行三人下了19路公交車(chē)沿著(zhù)學(xué)院一路走到所住的__花園酒店的情形,恍如昨天。__老師等,無(wú)不在我的腦海里留下了深刻的印象。我只恨自己才疏學(xué)淺、文筆拙劣,不能將所有的心得感觸通過(guò)文字顯然于紙上。但我仍是絞盡腦汁,祈求將培訓的所得所獲能盡力表達出來(lái)。

盡心對待教育事業(yè)和工作,無(wú)愧于己

回顧這8天的培訓,從第一天的__教授的教師職業(yè)生涯的專(zhuān)題講座,到之后__老師的講座、交流,無(wú)一不心生感慨、受益匪淺。也許文化基礎課在職業(yè)學(xué)校確實(shí)存在“邊緣化”情況,還存在著(zhù)來(lái)自各方面的壓力,但文化基礎課教師更應該學(xué)會(huì )調節自己的心態(tài)。只有盡心地對待自己的.教育工作,盡力地做好教學(xué)、科研、教育工作,無(wú)愧于己、無(wú)愧于心、無(wú)愧于學(xué)生,哪怕沒(méi)有所謂的榮譽(yù)和獎勵,自我的提升和進(jìn)步何嘗不是最大的收獲!

堅持進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作,豐富內涵

第一場(chǎng)的__主任的教育隨筆寫(xiě)作的講座就讓我開(kāi)始反思,十幾年的教學(xué)歷程,挫折、收獲、感悟、進(jìn)步、失望等等都曾有所經(jīng)歷,但自己所累積的教學(xué)隨筆卻寥寥無(wú)幾?;厥走@十來(lái)年,發(fā)現恰恰是自己的不充實(shí),才讓教育教學(xué)缺乏了生機和活力。閱讀,可以讓我們跨越時(shí)間、空間、界限,讓我們“行萬(wàn)里路”“知天下事”。博覽群書(shū),不僅僅是讀教育教學(xué)的書(shū),而是各個(gè)方面都進(jìn)行“充電”,才能更深入地教學(xué)。

有了閱讀的深厚基礎,進(jìn)行教育寫(xiě)作才能“隨心所欲”,才能“游刃有余”。葉瀾教授說(shuō)過(guò):“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師堅持寫(xiě)三年反思一定成為名師?!盻_主任的隨筆寫(xiě)作講座、劉猛教授的職教科研論文寫(xiě)作講座為我今后的教育教學(xué)寫(xiě)作指引了方向和思路。

學(xué)會(huì )終身學(xué)習,提升自身能力

__老師真誠地分享了學(xué)院文化基礎課改革的歷程、心得和收獲,史慧老師認真分享了職業(yè)能力大賽的相關(guān)內容,楊潔和何旭老師的PPT、微課制作授課內容,都讓我感受到了她們不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)知識、教育教學(xué)理念、技術(shù)應用能力的那種終身學(xué)習的精神和力量,也讓我切實(shí)感受到了那種教師的個(gè)人魅力。而最后朱文佳、史慧兩位教師的示范課更是給了我很大沖擊。原來(lái)數學(xué)課可以上得這么文藝和文學(xué),這么富有魅力;英語(yǔ)課可以變得這么激情和活力,那么充滿(mǎn)吸引力。這些無(wú)一不是教師們努力學(xué)習、提升自身能力的體現啊。博學(xué)多才才能融會(huì )貫通,打破了學(xué)科本身的界限,如行云流水般揮灑自如,扣人心弦,讓人回味無(wú)窮。

八天的培訓,雖然短暫,但教師專(zhuān)家們的對教育事業(yè)的執著(zhù)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責、熱愛(ài)生活的形象,仍是韻味無(wú)窮。感謝省常技精心組織的這次培訓,感謝各位專(zhuān)家教授的傾囊相授,感謝鄧主任、劉艷班主任、史慧老師的盡心相伴,感謝朱文佳、楊潔老師的真心交流。這些,都讓我開(kāi)拓了眼界,轉變了觀(guān)念,促使我深入反思以前的工作,更認真地思考未來(lái)的道路。再次感謝,期待未來(lái)再相見(jiàn)!

2024教師能力提升培訓心得體會(huì )精選篇7

__年11月29日,在__州教育學(xué)院民教部__主任的帶領(lǐng)下,我們70余位骨干教師千里迢迢,來(lái)到了素有“人間天堂”美稱(chēng)的杭州,開(kāi)啟了由中國教育電視臺承辦,__州教育學(xué)院主辦的為期一周的教學(xué)能力提升培訓高級研修及訪(fǎng)學(xué)之旅。

雖然為期一周的培訓學(xué)習已圓滿(mǎn)結束,不僅讓我充實(shí)了更多的理論知識,更讓我開(kāi)闊了視野。同時(shí),通過(guò)認真學(xué)習,虛心請教,主動(dòng)與學(xué)員相互交流借鑒工作經(jīng)驗,思路方法,收獲頗豐,受益匪淺。

多種形式的學(xué)習,提高了我的理論水平。每一堂課都像是一頓豐盛的“大餐”精美呈現,各位專(zhuān)家、教授毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習和工作中的經(jīng)驗拿出來(lái)分享,深入淺出,可謂是異彩紛呈。作為一名骨干教師,我雖有一定的理論知識和工作經(jīng)驗,但即不夠系統也不夠豐富。通過(guò)教授們的深入淺出的講授,感覺(jué)豁然開(kāi)朗,許多問(wèn)題從理論上找到了依據,對原來(lái)在工作實(shí)踐中覺(jué)得不好解決的棘手手問(wèn)題找到了切入點(diǎn),感覺(jué)收獲很大。

特別是浙江省中學(xué)語(yǔ)文特級教師、浙江省名師名校長(cháng)工作站初中語(yǔ)文導師、杭州市拱璧區教育局局長(cháng)趙群筠教授分享的課程《做一個(gè)從容智慧的老師》。這是一個(gè)乍聽(tīng)起來(lái)不激動(dòng),回味起來(lái)卻很感動(dòng),細細思考又深深感到極有高度的命題。眼前這位知性的趙群筠老師,語(yǔ)句中充滿(mǎn)著(zhù)智慧,每一個(gè)語(yǔ)音透露著(zhù)智者的氣息。在講座中沒(méi)有高深莫測的理論,沒(méi)有條條框框的說(shuō)教,有的只是她自身真實(shí)的成長(cháng)經(jīng)歷和一個(gè)個(gè)真摯感人的教育成長(cháng)案例。

在趙群筠老師走向卓越的歷程中,她不斷反復的兩句話(huà)深深打動(dòng)了我。一句是“不要急,做好眼前的事就好?!边@是她在鄉村從教時(shí),在破格進(jìn)城時(shí),在文暉做校長(cháng)時(shí),在成為局領(lǐng)導時(shí),父親告誡和激勵她的一句話(huà)。樸素的語(yǔ)言,充滿(mǎn)智慧?!安灰薄笔遣患惫?,是不焦不躁;“做好眼前的事”是腳踏實(shí)地,是盡心盡力。在“教”的過(guò)程從容穩健,“教”的結果一定燦爛輝煌。這也就是諸葛亮“非淡泊無(wú)以明志,非寧靜無(wú)以致遠”,也就是“方得始終”。

另一句話(huà)是“做有溫度的教育”。她做老師,教孩子們唱“蘭花草”,學(xué)生們唱了二十年;池塘邊講《小石潭記》,學(xué)生銘記于心;做校長(cháng)修筑一條校園小徑“文暉路”,九個(gè)站臺啟迪孩子心靈;一條校訓“我的道路是最美的”鼓勵孩子一生,促成他們美麗的人生之路。非常欣賞趙老師她在用心經(jīng)營(yíng)文暉路,用心教育每一個(gè)學(xué)生,使之成為智慧的人。

當“用心做好眼前的事”,做教育就有了溫度,當教育有了溫度,那么結果一定有高度。趙老師成長(cháng)為特教專(zhuān)家如是,她打造的一流的文暉中學(xué)如是,培養一流的文暉學(xué)子如是,這就是回報給“不要急”最好的“高度”。

從趙老師身上我看到了一位“從容智慧的老師”,只要心中有一份追求,不要太在乎結果,而是以從容的心態(tài),積極地邁好教育過(guò)程中的每一小步。而我、我們也捧著(zhù)一顆怦怦躍動(dòng)的心,走在成為“從容智慧的老師”的路上。

2024教師能力提升培訓心得體會(huì )精選篇8

這次參加的90學(xué)時(shí)培訓是我工作以來(lái)級別最高的一次培訓,不但參訓的老師都是各個(gè)縣區的骨干教師,而且不管是講課還是上課都是全市乃至全國有名的教師。在這里看看聽(tīng)聽(tīng)專(zhuān)家學(xué)者的教育理論、優(yōu)秀教師的經(jīng)驗介紹,好好審視、反思自己,豐富自己的知識內涵。因為深知這是一次難得而寶貴的機會(huì ),所以在為期兩周的培訓期間,我非常認真積地對待著(zhù)每次培訓活動(dòng),認真完成各項培訓作業(yè),聆聽(tīng)智者的教誨,參與伙伴們的探究努力不浪費這大好的培訓機會(huì )?,F在靜下心來(lái)好好想想,的確是收獲頗豐??!

一、在理論中提升

本次培訓分成兩個(gè)階段,第一階段是暑假里進(jìn)行的理論學(xué)習。內容涵蓋師德修養、課堂教學(xué)能力、學(xué)科本體性知識等多個(gè)方面,每天都面對不同風(fēng)格的名師,每天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座。有特級教師潘旭東的《小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)的理念和要求》,錢(qián)金鐸的《數學(xué)課程標準解讀與實(shí)驗教材案例分析》。還有我們舟山市的好幾個(gè)市級數學(xué)教學(xué)帶頭人,他們從自己切身的經(jīng)驗體會(huì )出發(fā),暢談了他們對師德以及小學(xué)數學(xué)教學(xué)等教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨特見(jiàn)解。并用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例來(lái)詮釋深奧的理論,給了我具體的操作指導,讓我受益匪淺。在這里,我進(jìn)一步掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,充實(shí)提高了自己的理論水平,反思了自己以往工作中的不足。

二、在實(shí)踐中收獲

第二階段是放在11月份的其中六天完成。在這六天里我們聆聽(tīng)了沈家門(mén)一小、沈家門(mén)小學(xué)和定海小學(xué)6位有著(zhù)不同教學(xué)風(fēng)格的老師給我們展示的課堂教學(xué)。課后我們分成三組進(jìn)行評課,每次的評課我都很好的做著(zhù)聆聽(tīng)著(zhù),因為我們定海參訓的都是學(xué)科帶頭人或是老骨干,他們有著(zhù)豐富的理論和實(shí)踐經(jīng)驗。結合他們的評課,看看自己是否有著(zhù)和他們同樣的想法,有時(shí)候也偶爾發(fā)表一下自己不成熟的想法,都能得到各位老師的幫助,他們一起幫我分析我想法中的優(yōu)缺點(diǎn)。

印象最深的是最后一堂的錄像課,錢(qián)金鐸老師邊看錄像邊給我們分析講解課堂中老師的教學(xué)機智以及教材的安排等方面的知識,真的讓我有很多收獲。讓我知道一節好的數學(xué)課,要做到兩個(gè)關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗是一節成功課堂的必要基礎。二是:關(guān)注數學(xué):抓住數學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重數學(xué)思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、推理、驗證的過(guò)程中有機會(huì )經(jīng)歷數學(xué)化的學(xué)習過(guò)程,使學(xué)生真正體驗到數學(xué),樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)數學(xué)。此外,我認識到:一節好的數學(xué)課,不要有“做秀”情結,提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,展現思維力度,關(guān)注數學(xué)方法,體現數學(xué)課的靈魂,使數學(xué)課上出“數學(xué)味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

三、在反思中成長(cháng)

再精彩的報告,再有效的培訓,如果培訓者沒(méi)有自己的思考,沒(méi)有試圖去有所改變,那么一切的美好都是虛無(wú)的。葉瀾教授曾指出:“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不可能成為名師,但一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思就有可能成為名師?!蔽也桓疑萃约撼蔀槊麕?,但作為教師,我覺(jué)得如果只是讀書(shū)、教書(shū)、不寫(xiě)作,不反思、不梳理自己的成敗得失,就不可能提升自己的教學(xué)理念。通過(guò)這次的培訓,從老師的講座中,從和參訓老師的聊天中知道了要使自己盡快地成長(cháng)起來(lái),只能忙里偷閑,抽空坐下來(lái),思考自己除了這樣做教師,還可以怎樣做并做得更好。持之以恒,不斷反思,堅持寫(xiě)教學(xué)后記或教學(xué)隨筆,這樣不僅能逐漸培養起隨時(shí)開(kāi)展教學(xué)反思習慣,更能使我們逐漸向專(zhuān)家型教師靠攏。我會(huì )努力地這么去做,因為我知道我首先要改變的就是自己。

90學(xué)時(shí)集中培訓,給我們提供了一個(gè)肩膀,讓我們站得更高,看得更遠。培訓雖然結束了,但學(xué)習和思考并沒(méi)有停止!在以后的工作中我將再接再勵,不斷完善自我,爭做一個(gè)優(yōu)秀的教師。

2024教師能力提升培訓心得體會(huì )精選篇9

這次培訓對我來(lái)說(shuō),是一次難忘的充電機遇,職校給我們提供了這個(gè)再學(xué)習再提高的平臺,我們不僅學(xué)到了豐富的知識,還提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。

聆聽(tīng)了特級教師的講座,反思自己平時(shí)的課堂教學(xué),需要學(xué)習與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。讓我從自身出發(fā),不斷地反思和總結。自我實(shí)踐,不斷提升。向書(shū)本請教,聽(tīng)專(zhuān)家講座,聆聽(tīng)名師的課堂,學(xué)習同伴的長(cháng)處,這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準備。一切的學(xué)習都是為了自己的實(shí)踐,為了教育好我們新世紀的接班人,否則皆為空談。于是,在培訓期間,我會(huì )用學(xué)到的東西來(lái)改進(jìn)我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗到了成功的喜悅。

通過(guò)這次培訓,使我認識到作為數學(xué)教師,自身的數學(xué)教學(xué)能力是事關(guān)教學(xué)成敗的重要因素,因此,我們更應該加強自身學(xué)習和修煉,不斷增強自身的教學(xué)能力。首先,我們要豐厚自身的文化底蘊,讓自己不再淺薄,其次,要拓寬我們自身的知識視野,讓自己不再閉塞;最后,要陶冶我們自身的道德情感,讓我們不再簡(jiǎn)單粗暴。由此,我想到了一位教育專(zhuān)家提出的“一個(gè)教師的十二項修煉”:修煉自己的聲音,讓他引人入勝;修煉自己的語(yǔ)言,讓他妙趣橫生;修煉自己的眼睛,讓他傳神豐富;修煉自己的表情,讓他神采飛揚;修煉自己的行為,讓他規范專(zhuān)業(yè);修煉自己的學(xué)識,讓他猶如泉涌;修煉自己的脾氣,讓他逗人喜愛(ài);修煉自己的個(gè)性,讓他鮮明唯美;修煉自己的心靈,讓他平和美麗;修煉自己的氣質(zhì),讓他超凡脫俗;修煉自己的靈魂,讓他崇尚圣潔;修煉自己的人生,讓他陽(yáng)光幸福。

作為一名人民教師,肩負著(zhù)培養祖國接班人的重任,我們要做到:“給人一瓢水,自己要有一桶水?!苯?jīng)過(guò)培訓后,我覺(jué)得教師絕對不是一桶水這么簡(jiǎn)單,它應該是一條有源頭的溪流,而學(xué)生猶如這溪流中自由自在的魚(yú)兒一般。我認為,教師只有樹(shù)立“活到老,學(xué)到老”的終身教育思想,才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識發(fā)展的步伐,才能勝任復雜而又富有創(chuàng )造性的教育工作?!皢?wèn)渠那得清如許,唯有源頭活水來(lái)?!敝挥胁粩鄬W(xué)習,不斷充實(shí)自己的知識,不斷更新自己的教育觀(guān)念,不斷否定自己,才能不斷進(jìn)步,擁有的知識才能像‘泉水”般沽沽涌出,而不只是可憐的“一桶水”了。

反思是教師的一塊“自留地”,只有不斷耕耘,才能檢討自己的教育理念與行為,不斷追問(wèn)“我的教學(xué)有效嗎?”“我的教學(xué)能更有效嗎?”,不斷總結自己的工作得失,

不斷深化自己的認識,不斷修正自己的策略,從而獲得持續的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考,那他就不可能在原有的基礎上再有發(fā)展;教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實(shí)踐智慧,只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng )造才能獲得。

2024教師能力提升培訓心得體會(huì )精選篇10

一個(gè)星期的培訓馬上要結束了,這期間,有過(guò)緊張,有過(guò)揪心,有過(guò)歡笑,但更多的是欣喜與收獲。

在沒(méi)有接受培訓之前對于作文教學(xué),我的腦海里是一片空白,因為從小我也是對作文課充滿(mǎn)了恐懼感。作文課上,老師不是泛泛地大講寫(xiě)作技巧,便是讓我們欣賞他人佳作,借鑒他人寫(xiě)法,所以作文課堂就是仿照別人的作品做樣子說(shuō)假話(huà)。但是自從走進(jìn)了自然作文,讓我對作文教學(xué)有了嶄新的認識。

教孩子們寫(xiě)作文,不應該生搬硬套的模仿別人的東西,而應該引導孩子們去寫(xiě)他們想說(shuō)的,想寫(xiě)的,正如胡擎老師所倡導的我手寫(xiě)我心。

對于我這樣一個(gè)剛剛踏上教學(xué)之路的新手,從自然作文的課堂中學(xué)到的不僅是教孩子們寫(xiě)作文的方法與技能,更重要的是學(xué)到了許多做人的道理。做人,我們應該簡(jiǎn)單些,讓自己的心靈在這個(gè)喧鬧的世界中保持一份寧靜,銘記自己的人生目標——成為一位優(yōu)秀的語(yǔ)文老師,并為著(zhù)這個(gè)目標一步一個(gè)腳印的走下去。也許現在的我并不優(yōu)秀,天資也并不聰慧,但我堅信只要堅守自己的信念,永遠不放棄,做事情盡心盡力最終便會(huì )成功。

真的是發(fā)自?xún)刃牡母兄x胡擎老師,她不僅把我們當成學(xué)員盡心傳授技能,更是把我們當成朋友用心和我們交流。我一定要盡全力學(xué)好自然作文教好自然作文,不僅是為了感謝胡擎老師的循循善誘,更是為了實(shí)現自己的人生理想!

2024教師能力提升培訓心得體會(huì )精選篇11

11月11—20日為期十天的__年__省農村教師教育教學(xué)能力提升工程(初中生物學(xué)科)省級培訓活動(dòng)(第一期)在__教育學(xué)院培訓中心順利落下帷幕。11日晚上,理科研修部主任__教授、項目負責人__副教授、班主任陳巧教授出席開(kāi)班典禮并作了重要講話(huà)。陳主任對遠道而來(lái)的各地市教師的到來(lái)表示熱烈的歡迎。同時(shí)他希望參訓學(xué)員“既來(lái)之,則安之”,能科學(xué)安排好培訓期間的學(xué)習生活,并注意交通飲食等安全,同時(shí)迅速轉變角色,積極參與培訓活動(dòng),文明參訓,遵守培訓紀律。

本次培訓雖然時(shí)間較短,但內容豐富,形式多樣。融課標解讀和課程探討等于一爐,既有課堂教學(xué)模式建構的探討,又有初中生物熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的掃描與分析,更有林潘教授的教師職業(yè)道德教育、程靈教授的教師心理健康教育等引導,令參訓教師受益匪淺。省教院陳展虹教授特意為參訓學(xué)員開(kāi)設了現代教育技術(shù)主題的專(zhuān)題講座,贏(yíng)得了學(xué)員的陣陣掌聲;__教授、莊榮婉老師分別從生物課堂教學(xué)設計、領(lǐng)悟生物課程標準促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展等方面進(jìn)行指引,并與學(xué)員進(jìn)行深度交流;陳巧教授的現代生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展概況使學(xué)員開(kāi)闊了視野;郭章、林良營(yíng)老師分別對生物教學(xué)有效的思考、農村初中生物學(xué)實(shí)驗教學(xué)研討等重大熱點(diǎn)問(wèn)題掃描分析;陳榕老師、伯海英老師、王志強老師則重點(diǎn)圍繞用教材還是教教材、怎樣聽(tīng)課評課、生物課堂設問(wèn)的有效策略等問(wèn)題與學(xué)員進(jìn)行交流,融理論和實(shí)用于一體。而四節同課異構觀(guān)摩課同樣精彩紛呈,異曲同工,展示了教者獨具匠心的設計和嫻熟高超的課堂駕馭能力。

總之,本次培訓令我們耳目一新,獲益匪淺,同時(shí)也為我們今后的成長(cháng)之路和職業(yè)生涯規劃進(jìn)行了科學(xué)的指引。參加了這次培訓,我感慨很多,以往積在心中的困惑一掃而光,從現在開(kāi)始,我要更堅定自己當初的追求,做一名優(yōu)秀的生物教師!雖然前面的路還很長(cháng),但我相信,有了名師的指引,在個(gè)人的努力下,目標的實(shí)現為期不遠。

2024教師能力提升培訓心得體會(huì )精選篇12

10月10號這天龐老師組織全體老師到長(cháng)安樂(lè )童幼兒園培訓,培訓內容是:什么是幼兒園多元能力探索課程。

在這之前我還真不知道什么是多元能力探索課程,原來(lái)它的作用那么大,可以讓孩子從學(xué)中玩,玩中學(xué),多元能力探索課程有八大智能,如果運用到課堂中,孩子們的興趣濃,主動(dòng)學(xué)習探索新知識,在探索教學(xué)中,老師提問(wèn)后,孩子們自己相互互動(dòng),讓他們自己揭曉答案,這樣不但覺(jué)得好玩,還對知識點(diǎn)加深印象,這是一種很不錯的方法。

多元能力可通過(guò)多種渠道讓孩子來(lái)探索,就如主題墻,教室的區角布置也有講究,有老師做的,有孩子做的,還有師幼互動(dòng)完成的。還可以利用留白讓孩子自己發(fā)揮完成布置。老師講的這些布置方法都不錯,值得我們參考借鑒。

老師還講述音樂(lè )教學(xué)的各種方法,包括獨唱,齊唱,接唱,對唱,領(lǐng)唱齊唱,輪唱,合唱,歌表演和默唱等九種唱法。音樂(lè )教學(xué)中運用這些方式對幼兒進(jìn)行教學(xué),孩子的興趣濃,積極性自然就高,利于我們教學(xué),效果相當不錯,我們要好好去學(xué)習,多參考借鑒。

我們幼兒園來(lái)的比較晚,當我們來(lái)到這里時(shí)老師已經(jīng)講了一大半了,但通過(guò)老師后面完美的總結,我還是學(xué)到挺多東西的,而且好記性不爛筆頭,所以我將老師說(shuō)的都記錄下來(lái),我會(huì )將所學(xué)到的這些運用到我的教學(xué)中,讓孩子在多元能力探索課程中提高自己,調動(dòng)孩子們的.積極性,課堂氣氛自然就會(huì )好很多,效率也會(huì )高。

2024教師能力提升培訓心得體會(huì )精選篇13

暑假期間,我參加了縣教育局組織的中小學(xué)教師能力提升培訓,通過(guò)培訓,使我對高效課堂有更深刻的理解。課堂教學(xué)作為教學(xué)的一種基本形式,無(wú)論是現在,還是將來(lái),都是學(xué)校教學(xué)的主陣地,物理教學(xué)的目標必須在課堂中完成。高效課堂要求在課堂教學(xué)中把以往的“鴉雀無(wú)聲”變成“暢所欲言”,“紋絲不動(dòng)”變成“自由活動(dòng)”,“注入式教學(xué)”變成了“自主探索”。要求我們不但要教給孩子們知識,更要教給孩子們掌握知識的方法。這一點(diǎn)在我們的課堂上落實(shí)的不是很好,這里折射出一個(gè)令人深思的問(wèn)題——如何提高物理課堂教學(xué)的有效性,打造適合自己的高效課堂,讓物理課堂煥發(fā)生命的活力?

一、了解學(xué)生,做到因人而教是高效課堂的前提

1、了解學(xué)生個(gè)性。大多數的學(xué)生在學(xué)習中高興得到老師的夸獎,因此,經(jīng)常開(kāi)展一些小型競賽活動(dòng),可激發(fā)其學(xué)習興趣,增強其競爭意識,讓學(xué)生在競爭中共同前行。在教學(xué)中,采用各種方式的競爭手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極主動(dòng)的參與熱情,讓全體學(xué)生能夠共同進(jìn)步。

2、了解學(xué)生原有認知基礎。任何人在學(xué)習新知識時(shí),舊知識總是要參與其中的,用已有的知識學(xué)習新知,既提高了課堂教學(xué)的含量,也消除了課堂上的無(wú)效空間,減少了學(xué)生的學(xué)習障礙。教師應盡可能地從實(shí)際中引出問(wèn)題,使學(xué)生了解物理知識來(lái)源于生活,同時(shí)又應用于生活實(shí)際,從而認識到物理知識在現實(shí)生活中的作用;同時(shí),教師也應給學(xué)生提供更多的機會(huì ),讓他們自己從日常生活中的具體事例中提煉出物理問(wèn)題,用所學(xué)的物理知識去解決現實(shí)生活中的許多實(shí)際問(wèn)題。

二、培養良好的傾聽(tīng)習慣是高效課堂的首要條件

要打造高效課堂首先要轉變“發(fā)言熱鬧的教室”為“用心相互傾聽(tīng)的教室”。只有在“用心傾聽(tīng)的教室”里,才能通過(guò)發(fā)言讓各種思考和情感相互交流,否則交流是不可能發(fā)生的。傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言,好比是在和學(xué)生玩棒球投球練習。把學(xué)生投過(guò)來(lái)的球準確地接住,投球的學(xué)生即便不對你說(shuō)什么,他的心情也是很愉快的。作為教師要擅長(cháng)接學(xué)生投過(guò)來(lái)的每一個(gè)球,特別是學(xué)生投得很差的球或投偏了的球,這也是作為教師其自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和駕馭課堂能力的最好表現。

三、充分的課前準備是高效課堂的條件

新課標針對學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn),對不同學(xué)段的教學(xué)目標作出了科學(xué)而具體的規定。首先,教學(xué)目標的定位要難易適中。就跟打籃球一樣,籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn),自然就喪失了信心;而籃筐太低了,學(xué)生就會(huì )輕而易舉地灌進(jìn)籃筐,當然也就沒(méi)有戰勝困難的喜悅。其次,教師在制定教學(xué)目標的時(shí)候,要充分考慮到三維目標的統一。教學(xué)目標的制定也要兼顧好、中、差三個(gè)層次。根據因材施教原則,教學(xué)目標的制定也要因人而異,不同層次的學(xué)生要求達到的目標也各不相同,要避免一概而論。

四、課堂中優(yōu)化教學(xué)過(guò)程是高效課堂的關(guān)鍵

物理課程標準指出:“有效地物理學(xué)習活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習物理的重要方式?!倍咝У匚锢韺W(xué)習活動(dòng)應是在有效地物理學(xué)習活動(dòng)基礎上的更高層次追求。

1、課前導入,出示目標。引人入勝的導入,可以喚醒學(xué)生的求知欲,激發(fā)他們的學(xué)習興趣。因此,教師一進(jìn)課堂就可以或讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)與課文有關(guān)的錄音或音樂(lè ),或講一個(gè)與課文有關(guān)的小故事,或展開(kāi)一段與課文有關(guān)的精彩對話(huà),或利用視頻短片導入等等,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習動(dòng)機,從而提高課堂效率。

2、設置提綱,引導自學(xué)。課前寫(xiě)好小黑板,課上通過(guò)小黑板讓學(xué)生看,明確自學(xué)要求,即自學(xué)什么內容,用多長(cháng)時(shí)間,如何檢測等,并指導學(xué)生自學(xué)的方法,如看書(shū),是獨立圍繞思考題看書(shū)、找答案,還是邊看書(shū)、邊討論、邊解決疑難問(wèn)題等等。而學(xué)習目標與自學(xué)要求的提出,低年段學(xué)生以激勵比賽方式最好,因為比賽可以激發(fā)小孩子的求知欲望,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。

3、小組討論,合作探究。合作是一種比知識更重要的能力,它越來(lái)越成為當代人的一種重要素質(zhì),受到大家的青睞。而課堂開(kāi)展小組合作學(xué)習,有利于師生間、學(xué)生間的情感溝通和信息交流,有利于鼓勵學(xué)生從不同的角度去觀(guān)察、思考問(wèn)題,發(fā)展思維的發(fā)散性、求異性。

五、運用信息技術(shù)手段是高效課堂的重要策略

教師在以多媒體和網(wǎng)絡(luò )為基礎的信息化環(huán)境中實(shí)施課程教學(xué)活動(dòng),對課程教學(xué)內容進(jìn)行信息化處理,使之成為學(xué)習者的學(xué)習資源,并提供給學(xué)生共享。在平時(shí)的教學(xué)中經(jīng)常利用多媒體進(jìn)行教學(xué),感覺(jué)對教學(xué)很有幫助。

1、導入更吸引人。萬(wàn)事開(kāi)頭難,好的課前導入不但能營(yíng)造輕松的教學(xué)氣氛。

因此,教師在設計導入環(huán)節時(shí)應注意在學(xué)生已有知識的基礎上,根據學(xué)生的心理特點(diǎn)和認知規律,運用現代化技術(shù)手段將學(xué)生引入到教學(xué)情境中去。教師通過(guò)多媒體課件將學(xué)生帶入教學(xué)情境中,再適時(shí)地提出問(wèn)題,引導學(xué)生思考,產(chǎn)生學(xué)習新知識的興趣。

2、興趣更易激發(fā)。興趣是最好的老師。在物理教學(xué)中,常常出現這樣的現象:老師在講臺上講得津津有味,學(xué)生在講臺下流露出消極厭煩的情緒或自己做別的事。這種現象出現的重要原因之一,就是教師的講解很難對未親身經(jīng)歷過(guò)的學(xué)生產(chǎn)生興趣。運用電教手段,可以通過(guò)聲、光、色、形,將物理的教授過(guò)程直觀(guān)地、形象地直接作用于學(xué)生的各種感官,使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習興趣。

六、形成良好的習慣,為高效的課堂保駕護航

打造小學(xué)物理高效課堂教學(xué)應該使課前、課堂和課后等方面成為一個(gè)有機的整體組合。打造小學(xué)物理高效課堂教學(xué),要研究的方面還很多,但最關(guān)鍵的還是我們教師,教師的基本素質(zhì)、教學(xué)水平與課堂教學(xué)效率的提高有著(zhù)直接的關(guān)系。我作為一線(xiàn)的物理教師,要堅持不斷地更新教育觀(guān)念,提高業(yè)務(wù)水平,勇于實(shí)踐,敢于創(chuàng )新。

總之,課堂教學(xué)是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn),具有極強的藝術(shù)性。為了提高課堂教學(xué)的有效性及高效性,我們必須本著(zhù)“讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)得好”,以教學(xué)理論作指導,經(jīng)過(guò)自己的不斷實(shí)踐,不斷總結,不斷完善和創(chuàng )新,真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,提高學(xué)生學(xué)習效率。

2024教師能力提升培訓心得體會(huì )精選篇14

本次學(xué)習中張老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧,家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著(zhù)尊重、平等、合作的原則,爭取家長(cháng)的理解、支持和主動(dòng)參與,并積極支持、幫助家長(cháng)提高教育能力?!庇字山逃且环N很復雜的事情,不是家庭一方面能單獨勝任的,也不是幼稚園一方面能單獨勝任的,必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門(mén)學(xué)問(wèn),也是一門(mén)藝術(shù)。在與家長(cháng)的溝通過(guò)程中,必須了解家長(cháng)的心理,需要根據溝通對象不同的情況,以真誠的態(tài)度,運用靈活的溝通技巧,采取正式和非正式的多種溝通方式,才能收到好的效果。充滿(mǎn)愛(ài)心,家園合作,運用多種溝通策略,通過(guò)靈活的溝通方式,實(shí)現有效的溝通交流,使家園協(xié)作更密切,教育環(huán)境更和諧,孩子的成長(cháng)更健康,讓溝通成為多贏(yíng)。與家長(cháng)的溝通在幼教工作中非常重要,要使溝通更有效,需要我們不斷學(xué)習、不斷摸索、不斷總結。

培訓時(shí)間已經(jīng)結束了,但是老師們學(xué)習的興致很高,每天大家都在結束一天繁忙的工作以后積極討論,交流。通過(guò)這次的學(xué)習,我也學(xué)到了新的教育理念和觀(guān)點(diǎn),也更加堅定了自己從事幼兒教育,服務(wù)基礎教育的信念。希望自己能學(xué)以致用,把這次學(xué)習的知識積極運用到教育教學(xué)中,做一名積極向上的幼兒教師。

2024教師能力提升培訓心得體會(huì )精選篇15

今年暑假,我榮幸地參加了由省繼教中心主辦、黃山市徽州師范學(xué)校承辦的“20__年暑期小學(xué)語(yǔ)文省級骨干教師培訓”活動(dòng)。作為一名普通的農村小學(xué)語(yǔ)文教師,我深知此次培訓機會(huì )來(lái)之不易,所以我不斷地提醒自己要倍加珍惜這次難得的學(xué)習交流的機會(huì )。

7月15日,我懷著(zhù)無(wú)限激動(dòng)與自豪的心情并充滿(mǎn)著(zhù)期待與護河中心學(xué)校湯蕓蕓老師、大隴中心學(xué)校張代芳老師一道踏上了南下的火車(chē),直奔培訓地點(diǎn)——黃山市歙縣徽州師范學(xué)校。剛到培訓地點(diǎn)就受到徽師培訓部江鴿賓主任和班主任凌青老師熱情地接待,將我們安排在風(fēng)景優(yōu)美的新安江畔的新安賓館。夕陽(yáng)西下,來(lái)自全省16個(gè)市的80名學(xué)員陸續報到、登記、注冊,期待著(zhù)培訓的第一節課。

第二天,帶著(zhù)教學(xué)實(shí)踐中的種種問(wèn)題,我走進(jìn)了期盼已久的培訓課堂,培訓的序幕是由高級講師何瑞芝拉開(kāi)的,她為我們講授了《情景教學(xué)專(zhuān)題》。課上,何老師注重理論與實(shí)際的有機結合,聲情并茂地演說(shuō)讓我們領(lǐng)略到情景教學(xué)的重要性以及實(shí)施方法。

這次培訓時(shí)間長(cháng),前后共22天;培訓內容豐富多彩,涉及小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的方方面面,包括朗讀教學(xué)、情景教學(xué)、作文教學(xué)、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)案例分析、語(yǔ)文課件制作、徽州文化以及影視作品欣賞等,讓我們真正領(lǐng)會(huì )到“大語(yǔ)文”深刻內涵與博大精深;培訓形式活潑多樣,以專(zhuān)題講座為主、以教育實(shí)踐考察和學(xué)員之間交流為輔。

2024教師能力提升培訓心得體會(huì )精選篇16

20__年3月18日至20__年3月19日非常有幸參加了__教體局組織的__縣校(園)長(cháng)暨骨干教師能力提升培訓會(huì ),整個(gè)培訓共有四個(gè)講座,每個(gè)講座都深入淺出從不同角度切入,但都直擊心靈,引人深思。

第一場(chǎng)講座是來(lái)自廈門(mén)市教育科學(xué)研究院的章立早老師關(guān)于《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)踐與反思》的講座,在這場(chǎng)講座中章老師用他激情、幽默又不失理論支撐的語(yǔ)言以及一個(gè)個(gè)鮮活的事例感染著(zhù)在場(chǎng)的所有人,其中,令我印象最為深刻的是章老師提出的閱讀能提高人的眼光這一觀(guān)點(diǎn),并對教育提出了一個(gè)新的定義,即錢(qián)理群說(shuō)的“教育就是愛(ài)讀書(shū)的校長(cháng)和愛(ài)讀書(shū)的教師帶領(lǐng)孩子們一起讀書(shū)”針對這一點(diǎn),作為語(yǔ)文老師的我更加明白了閱讀對一個(gè)孩子是多么的重要。因此,在未來(lái)的教學(xué)中我也會(huì )把閱讀深入貫徹到每一個(gè)學(xué)生身上。

第二場(chǎng)講座是陶樹(shù)坤老師關(guān)于《重常規謀發(fā)展提升育人質(zhì)量》的講座,陶老師提到了學(xué)校常規管理包括行政、校園、教育教學(xué)、學(xué)生這四個(gè)方面的內容,行政管理就是要嚴格執行教育法律法規;建章立制;依規治校;分工負責,科學(xué)管理;規范學(xué)校管理過(guò)程;抓好開(kāi)學(xué)和期末工作;堅持工作例會(huì )制度;民主管理學(xué)校;抓好檔案資料管理;規范書(shū)刊管理;加強校長(cháng)自我管理。接著(zhù)又根據自己的親身經(jīng)歷提出了“學(xué)校中做管理的幾乎都沒(méi)有學(xué)過(guò)管理”這一觀(guān)點(diǎn),告訴我們一個(gè)道理:“管理不是學(xué)出來(lái)的,而是做出來(lái)的?!苯逃虒W(xué)管理即嚴格執行課程計劃和課程標準;實(shí)行崗位目標責任制;抓好政治業(yè)務(wù)學(xué)習;抓好師德修養工作;加強年級組、教研組和備課組工作機制建設;規范教學(xué)工作;落實(shí)教學(xué)工作檢查;加強教育教學(xué)研究;改進(jìn)和完善評價(jià)制度;加強思想品德教育;加強學(xué)校家庭和社會(huì )的聯(lián)系;抓好學(xué)校體育藝術(shù)工作;加強教職工出勤管理;健全教師業(yè)務(wù)檔案。校園管理即合理配置校園設施;建立健全安全工作機和工作制度;維護校園良好秩序;加強對生的安全教育;做好安全防范工作;實(shí)行故報告制度;加強衛生工作;高好校園綠保持校園整潔;抓好校園文化建設;規范室內布置。聽(tīng)了陶老師理論與實(shí)例相結合的剖析,真的受益良多。在未來(lái)的教學(xué)工作中我將會(huì )結合實(shí)際將這些理論運用于其中。

第二天相繼聽(tīng)了高家余校長(cháng)以及韓利永校長(cháng)分別關(guān)于《學(xué)校管理》以及《暢談教育共謀發(fā)展》的講座,都各有收獲,首先是高校長(cháng)分享了自己的一個(gè)個(gè)扭轉乾坤的實(shí)例以及自己從中總結出的經(jīng)驗,正可謂“話(huà)糙理不糙”,從中學(xué)到了不少的經(jīng)驗。而韓校長(cháng)的講座內容可謂倍感親切,同樣作為云南衡水的一員,關(guān)于集團的理念以及相關(guān)活動(dòng)早已耳濡目染,可再次聽(tīng)到仍然心潮澎湃,這估計就是作為衡實(shí)人發(fā)自?xún)刃牡淖院腊桑?/p>

總之,通過(guò)這兩天的培訓,即開(kāi)闊了自己的眼界,也提高了自己的理論水平,相信在未來(lái)的工作和生活中,這必定會(huì )是不可多得的財富。

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