2024中小學(xué)骨干教師培訓心得體會(huì )

| 夢(mèng)熒0

作為教師,參與培訓學(xué)習是非常必要的,那么關(guān)于中小學(xué)骨干教師培訓心得體會(huì )怎么寫(xiě)呢?以下是小編準備的一些中小學(xué)骨干教師培訓心得體會(huì ),僅供參考。

2024中小學(xué)骨干教師培訓心得體會(huì )

2024中小學(xué)骨干教師培訓心得體會(huì )(精選篇1)

八月三號,我縣舉辦了20__年暑假小學(xué)骨干教師培訓,我有幸成為其中的一員。培訓期間,聆聽(tīng)了幾位教研員精彩的講解,給我留下了深刻的印象。其中鄒曉琳老師對《中高年級精讀課例教學(xué)基本策略》的解讀,使我受益匪淺。

學(xué)習過(guò)程中,鄒老師從以下四個(gè)方面作了精辟的講解:

一、精讀課例教學(xué)的基本意義和目標;

二、精讀課例教材編排的基本特點(diǎn);

三、精讀課例教學(xué)的基本程序;

四、精讀課例教學(xué)應注意的問(wèn)題。

我深刻地了解了精讀課文的意義和目標,知道了精讀課文是培養學(xué)生閱讀技能的一種基本課型。它可以使學(xué)生掌握基本知識,學(xué)習閱讀方法,提高閱讀能力,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè )趣,發(fā)展個(gè)性特長(cháng),豐富精神世界,提高文化素養。

作為一名教師,怎樣才能備好一節課,上好一節課呢?特別是精讀課文呢,學(xué)習中我有幾點(diǎn)體會(huì ):

一、了解教學(xué)特點(diǎn),把準教學(xué)目標。

首先了解編排精讀教材的基本特點(diǎn),特點(diǎn)中告訴我們隨著(zhù)年級的增高,精讀題目呈遞減的趨勢,并不是說(shuō)并不是說(shuō)不重要,相反更說(shuō)明精讀是略讀的基礎,隨著(zhù)學(xué)生年齡的增長(cháng),學(xué)習能力的提高,閱讀能力也循序漸進(jìn)的提高,自主閱讀越來(lái)越強。教師就必須吃透教材,了解學(xué)生,把準目標,采用不同的方法引導讀,在讀中了解課文內容,品味詞句含義,啟發(fā)學(xué)生獨立思考,體會(huì )思想感情,領(lǐng)悟表達方法,展開(kāi)聯(lián)想和想象,對閱讀內容加以分析和歸納,把握情節,了解人物特點(diǎn)。否則事半功倍。

二、精選教學(xué)內容,簡(jiǎn)練設置問(wèn)題。

教師在教學(xué)過(guò)程中根據學(xué)生年齡特點(diǎn)和認知規律,深入課文內容,瞄準課文的重難點(diǎn),結合課文特點(diǎn)和思考練習等,確定教學(xué)內容,解決困惑,引發(fā)研究學(xué)習知識,增強提問(wèn)的'針對性和思考含量,設置的問(wèn)題要簡(jiǎn),要抓重點(diǎn),改變一問(wèn)到底的教學(xué)方式,讓學(xué)生積極思考。這樣不但教學(xué)重點(diǎn)明確,而且養成學(xué)生動(dòng)腦的習慣。

三、教法靈活,訓練扎實(shí)。

教學(xué)有法,教無(wú)定法。精讀課文教學(xué)可以采用多種方法,如:抓住重點(diǎn)詞句理解課文內容;聯(lián)系生活實(shí)際深入思考不展開(kāi)想象等。這些方法應遵循閱讀的一般規律,調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性,直接與文本對話(huà),教師及時(shí)啟發(fā)、誘導、點(diǎn)撥、講解,使學(xué)生由不知到知,由不懂到懂,不會(huì )閱讀到逐漸學(xué)會(huì )。但是教學(xué)方法不能生搬硬套,因人而導,因文而異,以學(xué)定教,順學(xué)而導,。靈活的教法,教師教起來(lái)得心應手,學(xué)生學(xué)起來(lái)如順水推舟,輕松自如。要想把所學(xué)的知識掌握牢固,就要鞏固訓練。精讀課例教學(xué)基本程序除了預習探究,合作交流,品讀感悟外,就是鞏固延伸。這強調鞏固訓練的重要性,給學(xué)生充分時(shí)間把所學(xué)知識落實(shí)到實(shí)處,保證實(shí)效,真正學(xué)以致用。

總之,在短短的培訓過(guò)程中,我收獲了許多,感想頗深。在今后教學(xué)過(guò)程中,多請教有經(jīng)驗的教師,注重自身素質(zhì)的修養,提高教學(xué)水平做好本職工作。

2024中小學(xué)骨干教師培訓心得體會(huì )(精選篇2)

8月21日—8月23日,我們在高密開(kāi)發(fā)區中學(xué)參加了為期3天的美術(shù)骨干教師培訓。短短三天的培訓雖然忙碌,但收獲頗多。本次培訓內容包括教師優(yōu)秀課展示、針對公開(kāi)課進(jìn)行評課研討及互動(dòng)研討、樂(lè )畫(huà)軟件培訓等三大版塊。

教師優(yōu)秀課展示活動(dòng)中給我留下了深刻印象。優(yōu)秀課的老師不但為我們展示了的精彩的教學(xué)活動(dòng),還將自己成功的經(jīng)驗與我們分享。市教研室馮科長(cháng)站在全市美術(shù)教育的高度,根據此次活動(dòng)加以剖析,讓我們對照自身的教學(xué),從中找出不足,吸取先進(jìn)的經(jīng)驗,引導我們多方位、多角度的去考慮問(wèn)題。深入淺出的為我們指明了美術(shù)課堂教學(xué)的方向,也讓我們明白了課堂教學(xué)的努力方向。

在后期的樂(lè )畫(huà)軟件培訓實(shí)踐中,樂(lè )畫(huà)軟件工作人員詳盡的向我們闡述了這款軟件的'功能并進(jìn)行實(shí)例演示,詳細的講解了每個(gè)工具在繪畫(huà)過(guò)程中的運用及創(chuàng )作方法。讓我感受了此軟件的藝術(shù)魅力,特別是它各方面的處理藝術(shù),它的優(yōu)勢就在于可以選擇不同筆法及肌理進(jìn)行繪畫(huà)。達到想要的效果。在其后的動(dòng)手實(shí)踐中,我們親身經(jīng)歷繪畫(huà)的創(chuàng )作過(guò)程,期間有很深的感觸。能有這樣一個(gè)學(xué)習交流的機會(huì ),我真的很珍惜。通過(guò)學(xué)習,拓寬了視野,使我耳目一新。

培訓雖然結束了,但留給我的思考有很多,需要在以后的教學(xué)中從學(xué)生經(jīng)驗出發(fā),教學(xué)要向學(xué)生的生活世界回歸,讓學(xué)生自由發(fā)展自己的特長(cháng),從而達到培育全面發(fā)展的學(xué)生。同時(shí),需要自己在教學(xué)中不斷的提高美術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)素養,體現美術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)特征。

2024中小學(xué)骨干教師培訓心得體會(huì )(精選篇3)

從x月x日至x月x日,在__省師范大學(xué)教科院進(jìn)行了20天的省小學(xué)骨干教師培訓,通過(guò)教科院的博士,教授的講課,我深有體會(huì ):

一、知道并理解了新課程理念,創(chuàng )新與策略

1、注重學(xué)生基礎學(xué)習能力的提高,基礎學(xué)習能力是學(xué)生適應未來(lái)社會(huì )的前提,是開(kāi)展終身學(xué)習、促進(jìn)自我完善與發(fā)展的基礎?;A學(xué)習能力是學(xué)生適應未來(lái)社會(huì )的前提,是開(kāi)展終身學(xué)習、促進(jìn)自我完善與發(fā)展的基礎。

2、注重學(xué)生信息素養的養成,迎接信息時(shí)代的挑戰,適應信息化社會(huì ),從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息,學(xué)生必須具備相應的信息素養。

3、注重學(xué)生創(chuàng )新性與開(kāi)放性思維的培養,教育應該培養胸襟開(kāi)闊、能夠站在全球化視野考察問(wèn)題并創(chuàng )造性地解決問(wèn)題的公民。

4、強調學(xué)生的價(jià)值觀(guān)教育和道德教育,在享受現代科技發(fā)展帶來(lái)的充足的物質(zhì)生活的同時(shí),應更加注重精神世界的錘煉,如對真理、正義、誠信、責任感的追求。

5、尊重學(xué)生經(jīng)驗,發(fā)展學(xué)生個(gè)性,教育向學(xué)生生活的世界回歸。了解學(xué)生特征,選擇合適的教學(xué)策略,實(shí)現因材施教。

二、知道并理解了教師心理健康與教學(xué)

1、完善自身人格

(1)端正人生價(jià)值觀(guān),獻身教育事業(yè)

“崇高的師德和正確的人生價(jià)值觀(guān)是促進(jìn)教師奮發(fā)向上,獻身教育事業(yè),不斷進(jìn)取的動(dòng)力之源?!碑斍?,改革開(kāi)放的歷史條件,為教育改革注入了生機與活力。但是,隨之而產(chǎn)生的人生價(jià)值觀(guān)、生活觀(guān)念的變化也沖擊著(zhù)學(xué)校教師,影響到教師的價(jià)值趨向和道德觀(guān)念,使教師隊伍中存在著(zhù)一些與教師角色身分不相稱(chēng)的思想意識。有的教師受腐朽生活方式的影響,表現在工作態(tài)度上,怕環(huán)境艱苦,怕任務(wù)艱巨,追求輕松自在,缺乏高度的事業(yè)心和責任感,遇到困難總是繞著(zhù)走,“絞盡腦汁”地要求到條件舒適的地方去工作。表現在思想作風(fēng)上,安于現狀,得過(guò)且過(guò),不(?。┧歼M(jìn)取,缺乏艱苦創(chuàng )業(yè)的精神。表現在生活上,畸形消費,花錢(qián)大手大腳,生活追求瀟灑,吃穿講究排場(chǎng)。作為一名心理健康的教師應該能把自己的全身心投入到本職工作中,限度的發(fā)揮自己的智慧和能力,對工作懷有持久的熱忱,并從工作中獲取滿(mǎn)足和樂(lè )趣。在這方面,我還有所欠缺,在以后的工作中應以正確的人生價(jià)值觀(guān)為標準,培養自我控制和自我調適能力,學(xué)會(huì )抵制各種不利因素的刺激和影響,保持良好的心態(tài)。

(2)塑造良好性格,做到為人師表

心理健康是我們學(xué)生走向現代化、走向世界、走向未來(lái)建功立業(yè)的重要條件,培養學(xué)生健康的心理素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要內容。其中教師對學(xué)生心理健康的影響是巨大的,許多研究表明,教師的學(xué)歷、知識水平和學(xué)生的發(fā)展并沒(méi)有必然的聯(lián)系,而教師性格對學(xué)生發(fā)展的影響是長(cháng)期的、潛移默化的。教師良好的性格特征,不僅時(shí)時(shí)感染和教育著(zhù)學(xué)生,而且能為學(xué)生的健康成長(cháng)提供良好的心理環(huán)境。因此,教師要為人師表,在教育教學(xué)過(guò)程中應學(xué)會(huì )鼓勵、學(xué)會(huì )尊重、學(xué)會(huì )寬容、學(xué)會(huì )公正、學(xué)會(huì )激勵、學(xué)會(huì )賞識、學(xué)會(huì )呵護;應保持樂(lè )觀(guān)、開(kāi)朗、熱情的態(tài)度,以飽滿(mǎn)的熱情從事教育教學(xué)工作?!澳隳苄?!”、“你可以的!”、“你很優(yōu)秀!”這樣看似簡(jiǎn)單的話(huà),往往可以點(diǎn)燃學(xué)生自信的火把,照亮他的成長(cháng)之路。我想,作為教師,如果沒(méi)有客觀(guān)的認知標準,他的課上得再好,也難走進(jìn)學(xué)生的心,所以教師要為人師表,尤其要具有寬容、公正的良好性格。

(3)富有創(chuàng )新精神,培養學(xué)生創(chuàng )新意識

在教育改革和課程改革以及教師體制改革風(fēng)起云涌的今天,對學(xué)生的培養不能再循規蹈矩,必須通過(guò)教師創(chuàng )造性的工作去尋找適合自己教育對象的方式方法。在以后的`教育教學(xué)工作中,我應該在模仿、學(xué)習他人經(jīng)驗的基礎上,總結、思考自己的經(jīng)驗,結合自己的特點(diǎn)及優(yōu)勢,加以創(chuàng )造性運用,逐步形成自己獨特的風(fēng)格。要不斷擴展自己的知識和興趣愛(ài)好,以便從各種渠道獲取的信息中得到啟發(fā)。

要培養學(xué)生的創(chuàng )新意識,教師首先要在教育教學(xué)中,展示自己的創(chuàng )新成果。

三、保持平和心態(tài)

1、安貧樂(lè )道,正確認識教師職業(yè)

教師應該對自己的職業(yè)有個(gè)正確的認知,不能認為教師是社會(huì )地位虛高、經(jīng)濟地位實(shí)低,工作辛苦費力的角色,而應該以教師這一職業(yè)為榮。教師應努力了解自己工作中的任務(wù)和壓力,樹(shù)立正確而穩定的自我概念,正確認識自己,客觀(guān)評價(jià)自己,合理要求自己,了解并愉悅地接受自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),不給自己設定高不可攀的目標。制定符合自己實(shí)際的目標,不要把目標理想化。一切從實(shí)際出發(fā),才能達到預想的結果。

2、堅持不懈,正確對待教學(xué)工作中的成功與失敗

什么樣的教育是成功的教育?什么樣的學(xué)生是合格的人才?教師要從更長(cháng)遠的視角來(lái)看待教育的成功和失敗,并為了學(xué)生的全面發(fā)展而努力。應根據學(xué)生的特長(cháng)和興趣培養出即能滿(mǎn)足社會(huì )需要的專(zhuān)業(yè)人才,又能培養出少數個(gè)性特長(cháng)得到發(fā)展,一專(zhuān)多能的高素質(zhì)人才。我很贊同書(shū)中的觀(guān)點(diǎn):“樹(shù)立社會(huì )需要和個(gè)性發(fā)展需要相結合的觀(guān)念,社會(huì )對人才有多種需要,學(xué)生也有不同的特長(cháng)。教師應當著(zhù)力培養學(xué)生的能力,挖掘學(xué)生內在的能力,在動(dòng)機、興趣、方法、習慣方面給予重視?!?/p>

四、體驗教師的職業(yè)樂(lè )趣

一個(gè)健康成長(cháng)的人應有樂(lè )趣相伴,這樣他的工作,職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命,教師的工作環(huán)境,工作對象的特殊性更要求教師應有自己的工作樂(lè )趣。

因此,在我們教師隊伍中就出現了這樣的人:對待工作不積極,沒(méi)有熱情,得過(guò)且過(guò),沒(méi)有責任心和進(jìn)取心,沒(méi)有明確的目標,與學(xué)生關(guān)系淡薄,排斥學(xué)生,不和學(xué)生接觸,為必須和學(xué)生交往而煩惱。究其原因,就是缺乏教師職業(yè)自豪感,沒(méi)能充分認識自己的職業(yè)價(jià)值。要改變這一現狀,我們要注意以下幾方面:

首先,教師的環(huán)境特別是教育對象是不斷變換的。那么,教師就應迅速適應教育對象,這樣才能做到因材施教,達到預期的目的效果。從而促使教學(xué)的高效循環(huán)。只有適應教育對象、環(huán)境、我們工作起來(lái)才能順心順手,才能安心,并從中體味到工作的樂(lè )趣。

其次,教師的個(gè)性是吸引學(xué)生的重要因素之一。每個(gè)教師都應該時(shí)常問(wèn)自己:什么吸引學(xué)生?一個(gè)善于反思的教師,一個(gè)關(guān)注學(xué)生感受的教師,一個(gè)充滿(mǎn)民主的愛(ài)心與學(xué)識的教師,一個(gè)有著(zhù)與眾不同的教育魅力的教師,到哪兒都是受歡迎的。難怪有的教師和學(xué)生相處默契,永遠是校園里的一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)。當然,我這里所說(shuō)的吸引絕不是庸俗的討好學(xué)生。其實(shí),一個(gè)學(xué)識和魅力并存的教師,即使你對學(xué)生嚴厲一些,學(xué)生仍然愛(ài)你、崇拜你。偶爾當你有一些小缺點(diǎn)時(shí),反而會(huì )使學(xué)生感到親切甚至“有意思”。再次,教師的工作大部分是定性的:備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導是教師工作日的定性工作流程。這些工作都在有效的時(shí)間內完成,富于緊張。那么,我們就應學(xué)會(huì )在緊張的工作背后放松,盡力讓自己的工作充滿(mǎn)彈性,留下教學(xué)以外的時(shí)間空間,豐富業(yè)余生活,這樣也有益提高效益。

最后,教師的工作平凡,驚天動(dòng)地的業(yè)績(jì)很難創(chuàng )造。但我們不能因此心灰意冷,放棄對成功的追求。這時(shí)調節自身的成就感就尤為重要了。我們可把一個(gè)差生的轉化,一次成功的論文交流,一件優(yōu)秀的課件展示,一次扣人心弦的典型發(fā)言,一次推心置腹的家訪(fǎng)勸學(xué),一屆學(xué)生的優(yōu)異成績(jì)!看作成功的驛站,并從中獲得成就感,以此收獲樂(lè )趣。

總之,通過(guò)這次培訓活動(dòng),我收獲很多,我要不斷地學(xué)習,以便適應時(shí)代的要求,爭做一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。

2024中小學(xué)骨干教師培訓心得體會(huì )(精選篇4)

本次培訓,常州市教委和常州師專(zhuān)的領(lǐng)導和教師做了大量的籌備工作,小學(xué)英語(yǔ)培訓班的培訓內容豐富,有新課程理念、英語(yǔ)文化、英語(yǔ)語(yǔ)言訓練、英語(yǔ)教學(xué)技能等多方面內容,提高了學(xué)員們的基本素質(zhì),開(kāi)拓了眼界。

南京師范大學(xué)的趙志毅副院長(cháng)的講座給我留下了深刻的印象,明確教學(xué)過(guò)程不僅是一個(gè)特殊的認識過(guò)程,同時(shí)還是一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同創(chuàng )造、共同成長(cháng)、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過(guò)程。因此,教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉變,尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇,要超越書(shū)本,發(fā)表獨立見(jiàn)解,教師要大膽創(chuàng )新,使教學(xué)成為充滿(mǎn)創(chuàng )意和激情的過(guò)程,要解放學(xué)生,為學(xué)生創(chuàng )設自由思想和自由選擇的空間,學(xué)會(huì )容忍學(xué)生的錯誤,鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,學(xué)會(huì )以孩子的眼光看孩子。還要注意向學(xué)生學(xué)習,師生共同成長(cháng)。

常州市是教研室胡澄宜教研員作的《新課程改革的趨勢及對英語(yǔ)教師的要求》講座,深入淺出,讓學(xué)員們了解了英語(yǔ)課改的背景和趨勢,了解了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必須尊循的.原則:在教學(xué)總體目標上要注意興趣,體驗成功和培養自信;在課程實(shí)施上要注重創(chuàng )造學(xué)習環(huán)境和提高學(xué)習效率;在教學(xué)模式與方法上要注重參與實(shí)踐和創(chuàng )新發(fā)展;在語(yǔ)言教學(xué)的目標上,要注重培養語(yǔ)感和交際能力;在教學(xué)評價(jià)上,要注重運用激勵機制和多元評價(jià)。小學(xué)英語(yǔ)教師應具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的教學(xué)技能,給英語(yǔ)教師指明的努力的方向,明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應具備的基本素質(zhì)。

常州師專(zhuān)的伊付老師給學(xué)員們介紹了外語(yǔ)測試的類(lèi)型和基本要求,使我們對當今中國的英語(yǔ)測試有所了解。常州實(shí)驗小學(xué)的金__老師對小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)疑難問(wèn)題的研討讓學(xué)員們暢所欲言,相互學(xué)習,給我們留下了深刻的印象。

2024中小學(xué)骨干教師培訓心得體會(huì )(精選篇5)

暑假參加了為期半月的南京市初中語(yǔ)文骨干教師培訓,感受頗多。

一、會(huì )難得,學(xué)習氣氛濃我們初中語(yǔ)文骨干培訓班的六十多名學(xué)員來(lái)自南京市及郊區和淮安市,都是初中語(yǔ)文老師。大家都在最短的時(shí)間內完成了由老師到學(xué)生的角色轉換,虛心、誠懇地接受著(zhù)專(zhuān)家教授的培訓,態(tài)度之端正、學(xué)習之專(zhuān)注,仿佛又回到了曾經(jīng)的校園。

培訓期間,正植南京高溫多雨時(shí)節,窗外隆隆的雷聲并不能分散我們的注意,滂沱的大雨也絲毫沒(méi)有吸引我們的目光,每個(gè)人都是那樣的專(zhuān)心致志,全神貫注,認真的聆聽(tīng),適時(shí)地記錄,如饑似渴地接受著(zhù)新鮮的理念,大家都覺(jué)得機會(huì )是如此的難得,學(xué)習的氣氛十分濃厚。

二、與專(zhuān)家零距離看看給我們培訓的專(zhuān)家教授的陣容,就知道這樣的培訓對我們普通教師的吸引力有多大,他們是:南師大附中特級教師王棟生,省教研室教研員朱芒芒,南師大博導楊啟亮教授,省教科所所長(cháng)成尚榮,全國著(zhù)名特級教師余應潮,蘇州中學(xué)著(zhù)名特級教師黃厚江,浙江年輕的特級教師鄧彤等等。我不知道我們的班主任——鼓樓區教研室的孫和平、顧敏二位老師怎會(huì )有如此神通,同時(shí)請來(lái)了那么多大牌的教育專(zhuān)家,但真的要感謝他們二位,這些人都是我們在各種報刊上經(jīng)??吹降?,可謂是耳熟能詳,仰慕已久,但又覺(jué)得是那樣的遙不可及,這次能與這么多的教育專(zhuān)家零距離,真是一大快事!尤其是浙江寧波萬(wàn)里學(xué)校的鄧彤老師,是我們的同齡人,四十歲上下就已成為全國知名的特級教師了,他給我們樹(shù)立了榜樣。

三、異彩紛呈的講座報告二十多位專(zhuān)家的講座就象是一頓豐盛的大餐,精美地呈現在我們的面前,如果用兩個(gè)詞來(lái)形容,那真是目不暇接、異彩紛呈。王棟生老師敢想敢說(shuō),觀(guān)點(diǎn)尖銳,充分表達了自己對當今教育的憂(yōu)患意識;楊啟亮教授高屋建瓴,理論和實(shí)際相結合,一針見(jiàn)血的指出中國教育中存在的種種問(wèn)題,發(fā)人深??;黃厚江老師——來(lái)自教學(xué)一線(xiàn)的特級教師,毫無(wú)保留的把自己在閱讀教學(xué)和作文教學(xué)中的經(jīng)驗體會(huì )拿出來(lái)與大家分享,深入淺出,幽默風(fēng)趣,讓人久久難忘;更為難得的是我們還有幸聆聽(tīng)了余應潮老師給我們上的一節示范課,余老精彩的教學(xué)設計藝術(shù)令人拍案叫絕,讓我們深深感覺(jué)到教學(xué)技藝無(wú)止境,教學(xué)創(chuàng )意無(wú)極限。

四、讀書(shū)學(xué)習永無(wú)止境聽(tīng)專(zhuān)家教授滔滔不絕、揮灑自如的.演講,心中十分嘆服。嘆服他們的口才,嘆服他們的自信,嘆服他們的敏銳,嘆服他們的淵博。如此才氣從何而來(lái)?所有專(zhuān)家都走著(zhù)同一條道,那就是不斷的讀書(shū)學(xué)習,朝朝如此,暮暮如此,年年歲歲,日復一日,永不停息,永無(wú)止境。讀書(shū)學(xué)習已像吃飯睡覺(jué)一樣,成為了他們必不可少的生活方式。也許窮我一生也未必能成為教育教學(xué)的專(zhuān)家,但我可以從現在起就行動(dòng)起來(lái),像專(zhuān)家一樣投入到讀書(shū)學(xué)習的活動(dòng)中去,讓讀書(shū)學(xué)習也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。真的到了那個(gè)境界,誰(shuí)還會(huì )在乎“專(zhuān)家”的頭銜呢?五、淘我們需要的寶對我們來(lái)說(shuō),每為專(zhuān)家都是一座豐富的寶藏。作為一線(xiàn)的初中語(yǔ)文老師,我們有自己的獨特個(gè)性,每個(gè)人又身在不同的學(xué)校,面對不同的學(xué)生,因而專(zhuān)家們的新潮觀(guān)念、精妙方法等不一定適合我們每個(gè)人,這就要求我們用心研究分析,對照自己的實(shí)際,為我所用,淘我們需要的寶。切不可機械搬用、模仿,那定會(huì )無(wú)所適從甚至適得其反的。

為期半個(gè)月的培訓結束了,但我知道有一樣東西悄悄地產(chǎn)生了,那就是我們的夢(mèng)想!就讓她從這里起飛吧,也許她飛得還不夠平穩,可就像所有的翅膀一樣,沒(méi)有風(fēng)雨的歷練,怎會(huì )變得越來(lái)越強壯有力呢?

2024中小學(xué)骨干教師培訓心得體會(huì )(精選篇6)

20__年__月__日,我們小學(xué)語(yǔ)文骨干班又進(jìn)行了一次《習作教學(xué)》的培訓。這次培訓結合觀(guān)課和評課一起進(jìn)行,通過(guò)學(xué)習,使我耳目一新,受益匪淺。

早上,聽(tīng)了兩節作文課。分別是臺城二小的伍瑤娟老師上的《父母的愛(ài)》、深圳平洲小學(xué)的葉素珊老師上的《水的聯(lián)想》。兩節課給我們帶來(lái)了不同的感受。伍老師的課讓我們看到了一位經(jīng)驗豐富的老師利用短片、歌曲和信等形式引導學(xué)生與之產(chǎn)生共鳴。而葉老師的課讓人佩服的地方,就是她能在短短的幾十分鐘把孩子貯存在大腦的知識釋放出來(lái)。而且我們還看到孩子們隨著(zhù)自己的想法去發(fā)揮。

下午,張校長(cháng)的講座就更精彩了,張校長(cháng)說(shuō):“習作,閱讀是基礎,興趣是動(dòng)力,思維是關(guān)鍵,表達是難點(diǎn)?!伴_(kāi)放的理念”、“開(kāi)放的思維”、“開(kāi)放的情感”、“開(kāi)放的內容”、“開(kāi)放的表達”、“開(kāi)放的文體”,形成了以“開(kāi)放”為特征的言之有理、行之有效的小學(xué)習作教學(xué)模式?!遍_(kāi)放習作表達方法的.教學(xué)應由重形式指導該為重內容指導,由重課堂指導改為重課前指導,由重套路指導改為重思路開(kāi)拓。在習作教學(xué)的重課前指導方面,在以往自己的習作教學(xué)中,我也注重課前指導。經(jīng)常讓學(xué)生把學(xué)校的活動(dòng)作為習作的生活素材之一,如學(xué)校開(kāi)展的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng),校運會(huì )、電影觀(guān)后感。有了課前的生活積累和真實(shí)體驗,學(xué)生都樂(lè )于習作,樂(lè )于表達。就是張校長(cháng)所說(shuō)的:“有了生活積累,有了真實(shí)體驗,誰(shuí)說(shuō)學(xué)生表達無(wú)物,抒發(fā)無(wú)情?”

這次習作培訓,既有精辟而創(chuàng )新的理論,也有實(shí)質(zhì)性的課堂案例,深入淺出,給我們語(yǔ)文老師提供了寶貴的習作教學(xué)經(jīng)驗,避免我們誤入習作教學(xué)的歧途,避免我們走彎路,引導我們走習作教學(xué)的陽(yáng)光大道。

2024中小學(xué)骨干教師培訓心得體會(huì )(精選篇7)

今年的暑假,我有幸參加了我縣教研室組織的“數學(xué)骨干教師培訓”,緊張而有序的三天培訓結束了,但是對于我來(lái)說(shuō)培訓還沒(méi)有結束,我還要不斷地總結這次培訓中的收獲和感想。

這次的培訓有一個(gè)主要的任務(wù)就是網(wǎng)絡(luò )培訓。今后的備課將依托網(wǎng)絡(luò )教研這個(gè)平臺,在網(wǎng)絡(luò )上進(jìn)行集體備課,集體研討。一直以來(lái),一直希望網(wǎng)絡(luò )這個(gè)共享的資源能用在教學(xué)上,用在備課上,教師不再用本子去寫(xiě)一篇篇的教案,有些重復教的`年級去一次次的重復寫(xiě)教案。今天,這個(gè)費時(shí)費力的備課方法將結束了,取而代之的是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )的集體研討,集體備課。集體備課,可以集思廣益,教師不再自己在那研究備課,而是有一群人來(lái)自不同的學(xué)校的優(yōu)秀教師在一起,共同討論,研究這節課的最好的最適合的教學(xué)方式方法,這樣就形成了一節優(yōu)秀的共案。每一個(gè)人都有自己的發(fā)表意見(jiàn)的機會(huì ),這樣就形成了具有個(gè)性的個(gè)案。當然網(wǎng)絡(luò )教研這個(gè)平臺剛剛投入使用,在使用方法上可能還是不夠熟練,這個(gè)平臺在使用過(guò)程中也會(huì )慢慢改進(jìn)。相信隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )平臺的優(yōu)化,隨著(zhù)教師使用的熟練,網(wǎng)絡(luò )教研將會(huì )在教學(xué)中發(fā)揮越來(lái)越重要的地位和作用。

除了絡(luò )教研的使用,我們還有幸聽(tīng)了一節讓人非常享受的一節課,那就是徐長(cháng)青大師的一節課。徐大師的課,聽(tīng)了讓人忘記了時(shí)間,忘記了一切,所有的注意力,都在這節課上。作為聽(tīng)課的教師都有這樣的感受,更不用說(shuō)作為他的那些學(xué)生了,學(xué)生上完這節課,肯定也似余味未盡,這樣的課堂,就是高效的課堂,有生命力的課堂。聽(tīng)了徐大師的課,覺(jué)得我的教學(xué)還有很長(cháng)的一段路要走,從教師變成大師,還需要付出艱辛的努力。在今后的教學(xué)中,我會(huì )多虛心學(xué)習老教師的教學(xué)經(jīng)驗,多學(xué)習優(yōu)秀教師的教學(xué)方式方法。

總之,這次的暑假培訓,讓我收獲了很多。培訓促我進(jìn)步,促我學(xué)習,促我努力,給我帶來(lái)了工作的動(dòng)力。在這里,深深地感謝領(lǐng)導能夠讓我參加培訓,更感謝給我們培訓的張主任,衷心的謝謝大家!

2024中小學(xué)骨干教師培訓心得體會(huì )(精選篇8)

20__年8月5日-8月7日,我有幸參加縣教研室舉辦的全縣小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓學(xué)習。通過(guò)這次培訓學(xué)習,使我更進(jìn)一步掌握了有關(guān)現代信息技術(shù)的知識,提高了認識,理論水平、操作水平也有所提高,現就這次培訓學(xué)習的收獲、體會(huì )做一總結:

一、網(wǎng)絡(luò )教研的重要性

作為一名教師要適應現代信息教育工作的需要,就應該具備現代教育技術(shù)的需要。小學(xué)數學(xué)科開(kāi)展的網(wǎng)絡(luò )教研,為我們數學(xué)老師提供了互相學(xué)習、互相交流的平臺。的確在教學(xué)中,我們總遇到一些困惑。網(wǎng)絡(luò )教研為我們打開(kāi)了一個(gè)敞開(kāi)、明亮的世界。網(wǎng)絡(luò )教研作為一種新型的具有活力的教研方式,憑其強大的生命力和吸引力,以豐富的資源被教師們所接受,為教師搭建了開(kāi)放、平等、交流的學(xué)習研討平臺。

二、網(wǎng)絡(luò )教研的優(yōu)勢

“網(wǎng)絡(luò )教研合作共同體”這一模式,充分發(fā)揮了各校的優(yōu)質(zhì)資源,整合了共同體內教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的人力資源,交流了各校的教研工作先進(jìn)經(jīng)驗,為資源共享,共同提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平提供了網(wǎng)絡(luò )交流的平臺。網(wǎng)絡(luò )資源共享的優(yōu)勢為教師們的交流分享、專(zhuān)家的跨時(shí)空的指導、討論的及時(shí)跟進(jìn)成為了可能。在這里教師對所有教育活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評,這里面有建議、有批評、有表?yè)P;教師及時(shí)發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn),并隨時(shí)對其他人的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行分享。教師在這種跟進(jìn)式的.交流中思考、借鑒,在專(zhuān)家的點(diǎn)評、啟發(fā)、開(kāi)拓,形成了思維的自主性,對教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)起到了很大的促進(jìn)作用。

三、樹(shù)立終身學(xué)習的理念

在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,不光要努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等,還要加強網(wǎng)絡(luò )知識的學(xué)習。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,參與到網(wǎng)絡(luò )教研學(xué)習中,在網(wǎng)絡(luò )集體大備課中努力學(xué)習各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控,加大骨干教師的帶頭作用等,我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì )有所收獲,有所感悟的。

2024中小學(xué)骨干教師培訓心得體會(huì )(精選篇9)

在20__年的11月26-28日,我很榮幸地參加了邯鄲市高三數學(xué)教師培訓學(xué)習。培訓的內容豐富多彩,培訓的方式多種多樣,既有專(zhuān)家的報告,又有特級教師的核心理念。聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓中,我進(jìn)一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標,反思了自己以往在工作中的不足。作為一名中青年教師,我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題,但是,經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習,我相信我還是有收獲的?,F將學(xué)習培訓的心得總結如下:

一、學(xué)習收獲:

此次培訓以講座和觀(guān)摩教學(xué),小組討論相結合的方式進(jìn)行,互為促進(jìn),相得益彰。

首先是白金祥教授的講座,讓我進(jìn)一步加深理解了新課程高考特點(diǎn),并及時(shí)指出了高三復習策略。白教授分析的那次高考試卷,非常透徹,給我耳目一新的感覺(jué)。對比新舊教材的異同,讓我看到了大師的風(fēng)范,讓我感受頗深。

其次,劉老師和張老師就對某階段復習提供了案例,有很多知識和方法都是我未曾見(jiàn)到的。張科長(cháng)的高考復習方法和策略,給我的高三復習提供了理論依據,給我指明了復習的方向。

第三,兩節數學(xué)示范課,見(jiàn)識了市三中和武安一中的老師的風(fēng)采,看到了自己與別人的差距。激勵我以后要更加努力。

第四、分組討論交流學(xué)習經(jīng)驗,看到兄弟學(xué)校都有各自的絕招,都有各自學(xué)校管理的閃光之處,我以后要多向兄弟學(xué)校學(xué)習他們的長(cháng)處。

二、學(xué)習體會(huì )

通過(guò)近三天的學(xué)習培訓,感悟頗多。

首先是白教授的`敬業(yè)精神,令人敬佩,為我們準備了一天精彩的演講,深入淺出介紹了全國新課改高考的特點(diǎn)。體現了一種高尚的職業(yè)操守和精湛的業(yè)務(wù)水平,對促進(jìn)高三數學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展起了極其重要的作用。

其次,我的教學(xué)觀(guān)念有所改變,教學(xué)思想有所更新。孫老師的導數復習課,探究學(xué)習運用的非常好,培養了學(xué)生的探究能力和深入思考的能力。以后我要大力轉變觀(guān)念,下大工夫改變長(cháng)期以來(lái)習慣了的單純講授學(xué)習的方式,大力開(kāi)展探究學(xué)習,讓學(xué)生在這樣的學(xué)習中增強探究興趣,養成探究意識和習慣。鼓勵學(xué)生去尋找答案,讓學(xué)生自己去探索,不管探索的結果跟別人相同還是不同,讓他們知道最有價(jià)值的是探索的過(guò)程。

第三以后要不斷學(xué)習,向同頭課老師學(xué)習,向老教師學(xué)習,向所有老師學(xué),不斷擴充自己的知識量。向教材學(xué)習,向資料書(shū)學(xué)習,不僅要對純知識量的增長(cháng),還要對理論知識量的增長(cháng),都要有所突破。

三、下步工作打算:

回校后從開(kāi)始我要把所學(xué)到的知識運用到自己的工作中,要把我學(xué)到的學(xué)習精彩之處講解給我們組的教師,真正起到引領(lǐng)作用和示范作用,促進(jìn)所有數學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

以后要在教學(xué)中不斷進(jìn)行總結,形成一定的理論知識。不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習各種教育理論,勇于到課堂中去實(shí)踐,相信只要通過(guò)自己不懈的努力,一定會(huì )有所收獲。

2024中小學(xué)骨干教師培訓心得體會(huì )(精選篇10)

20__年8月4日,在北雙語(yǔ)召開(kāi)的全縣數學(xué)骨干教師的培訓學(xué)習辦的很成功。

從過(guò)程上看,環(huán)環(huán)相扣,非常流暢。

1、中午的評課稿展示我們張莊得到了很大的認可,這是我們的驕傲!真可謂一分耕耘一分收獲,我們的老師都準備的很充分,自然脫穎而出。

2、接下來(lái)的互動(dòng)評課,主持人點(diǎn)名評課,有筒井和蘇村各一名老師,最后支持人總結點(diǎn)評,再后來(lái)網(wǎng)絡(luò )上的專(zhuān)家點(diǎn)評觀(guān)看,步步深入,讓我知道怎樣評一節課,知道了一些在課里面我看不見(jiàn)的東西??芍^受益匪淺!

3、中午的最后一個(gè)環(huán)節就是周老師的高效課堂的探究交流,說(shuō)了很多,課件制作的也不錯。

4、下午主要的就是由教育局的張老師分析的小學(xué)數學(xué)有效教學(xué)的探析:

1,有效教學(xué)的內涵

2,有效教學(xué)探究的意義

3,有效教學(xué)低效的表現

4,低效的原因的'探析

5,高效課堂教學(xué)的有效策略

5、大集體備課學(xué)校之間的商榷打分。那可真是一個(gè)熱鬧,在熱鬧的同時(shí)也不難意識到商榷的結果肯定是備課上的共識和進(jìn)步。并且形成了一個(gè)明確的思想,不被不講究形式,花架子,要的是實(shí)效,是對課堂的一個(gè)預設。

從體會(huì )上看,高屋建瓴,團結就是力量。為什么這么說(shuō)呢?因為我們所看的課都是一些“神課”,一般人想都想不出來(lái)的2堂課,給人耳目一新,心靈震撼的同時(shí)醍醐灌頂。大家一起聚在一起談家長(cháng)里短的少了,工作經(jīng)驗交流的多了,這次學(xué)習最后的共識就是一個(gè)談?wù)摰墓沧R,大家團結的結果。

2024中小學(xué)骨干教師培訓心得體會(huì )(精選篇11)

為期三天的全縣數學(xué)骨干教師,使我受益匪淺。名師的風(fēng)采,精彩的講座,令人回味無(wú)窮。經(jīng)過(guò)這幾天的學(xué)習,使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的方向和目標,教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新。

一、網(wǎng)絡(luò )備課

網(wǎng)絡(luò )集備可以暢所欲言,交流范圍廣,能集思廣益,取長(cháng)補短,相互協(xié)作與交流。網(wǎng)絡(luò )集備即可節省時(shí)間,又可減輕勞動(dòng)強度,讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。網(wǎng)絡(luò )集備是集體智慧的結晶,是教師之間交流協(xié)作的平臺,是教師合作交流的載體,能顯著(zhù)提高教育教學(xué)和業(yè)務(wù)水平,通過(guò)這種方式,可以不斷提高教學(xué)水平。

二、名師課堂教學(xué)觀(guān)摩

在培訓會(huì )上,我們觀(guān)摩了名師徐長(cháng)青的數學(xué)《“退”中的數學(xué)》一課。聽(tīng)徐老師的.課,是一種享受,一種充實(shí)。無(wú)論是孩子,還是老師,都會(huì )被深深的感染。短短的一節課,讓學(xué)生既獲得知識,又鍛煉思維,提高能力,學(xué)生有充足的時(shí)間,展示自己的成果,課堂中教師為主導和學(xué)生的主體地位得到了非常好的體現。

通過(guò)這次培訓學(xué)習,深深體會(huì )到了學(xué)習的重要性。只有不斷學(xué)習,用現代化教育教學(xué)理念武裝自己,用先進(jìn)的教學(xué)方法指導自己的教學(xué),才能發(fā)揮好課堂的主渠道作用。

2024中小學(xué)骨干教師培訓心得體會(huì )(精選篇12)

20__年__月__日———__月__日,我縣在雙語(yǔ)實(shí)驗小學(xué)開(kāi)展了以“網(wǎng)絡(luò )大集體備課”為主題的暑期培訓活動(dòng),我有幸參加了這次培訓活動(dòng)。培訓的內容涉及方方面面,精彩紛呈。有朱建淑老師的“如何搞好集體備課”、林鵬飛老師的“集體備課經(jīng)驗介紹”、夏萍老師的“小學(xué)語(yǔ)文課程標準的理解與認識”、王慧老師的外出學(xué)習匯報、名師課堂觀(guān)摩以及臺上臺下的互動(dòng)交流活動(dòng)。這是與時(shí)俱進(jìn)的、是迎合新課程改革大背景下,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的適時(shí)培訓。在這次學(xué)習活動(dòng)中,我積極認真的投入學(xué)習,可謂收獲頗多,感受頗深。

古人云:預則立,不預則廢。備課是教學(xué)的基礎,備課是將學(xué)生、課本、課堂與課程聯(lián)系起來(lái)的橋梁。但是我們的備課現狀不得不令人反思,其中有諸多不足之處:如沒(méi)有那么多的時(shí)間去備課,對于某一篇文章要進(jìn)行解讀可能花的時(shí)間并不是很多,但還要將思考的內容撰寫(xiě)下來(lái),這樣無(wú)形中就增加了老師們的課余負擔,再說(shuō)語(yǔ)文老師基本都兼任班主任工作,且班主任工作瑣碎、繁多,如此這般,現狀就是大家都以抄寫(xiě)成冊的教案集來(lái)應付檢查,對于自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展沒(méi)有些許提高。于是,大家紛紛提出了當下操作得比較火熱的網(wǎng)絡(luò )備課,并想到了結合定時(shí)定地的集體備課,避免只有網(wǎng)絡(luò )交流而造成人際交往的扭曲。

這次網(wǎng)絡(luò )大集體備課的開(kāi)展是適應新課程改革發(fā)展要求的,是當前教育形式所必需的,是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑。我覺(jué)得網(wǎng)絡(luò )集體備課有諸多的優(yōu)勢:

(1)開(kāi)闊教師眼界,拓展教學(xué)思路。教師查閱網(wǎng)上教案、選擇優(yōu)與劣的過(guò)程其實(shí)就是一個(gè)深入分析教材的過(guò)程。教師原本在頭腦中已經(jīng)對教材有了自己的理解,在閱讀到同一節課不同的教學(xué)方案時(shí),他人的教學(xué)設計與自己的預設方案(包括設計過(guò)程、教材內容的把握等)在頭腦中相互碰撞,在對碰中容易產(chǎn)生自己的新見(jiàn)解。

(2)營(yíng)造研究氛圍,提高業(yè)務(wù)能力。網(wǎng)絡(luò )備課過(guò)程就是與更多教師交流互動(dòng)的過(guò)程。以往備課是教師個(gè)人的工作,教師對著(zhù)一本或多本教參,沒(méi)有合作也無(wú)法合作;如今借鑒網(wǎng)絡(luò )資源就不同了,它將校內、校外的教師相互連接起來(lái),間接地、直接地實(shí)現了相互對話(huà)與合作。通過(guò)相互交流與切磋,參與網(wǎng)絡(luò )備課的教師既可以學(xué)習到他人的.長(cháng)處,又可以找到自己的不足,通過(guò)揚長(cháng)避短,實(shí)現共同提高。同時(shí),網(wǎng)絡(luò )備課的開(kāi)展,一方面促使青年教師盡快成熟起來(lái),另一方面也促進(jìn)老教師不斷進(jìn)取與提高。

(3)制定教學(xué)方案,服務(wù)于教學(xué)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )備課最終形成的教學(xué)方案是集體智慧的結晶,它與個(gè)人備課相比,對教材的把握更加準確,對學(xué)情的分析更加細致。因此,網(wǎng)絡(luò )備課預設的教學(xué)方案會(huì )更切合學(xué)生的實(shí)際要求,更有利于提高課堂教學(xué)效果。

(4)減輕教師負擔,增加工作熱情。網(wǎng)絡(luò )備課減輕了教師寫(xiě)教案的負擔,讓教師有更多的精力學(xué)習理論、收累資料、總結經(jīng)驗、提升業(yè)務(wù)水平,提高課堂教學(xué)效果,增強了教師的工作責任心和研發(fā)教學(xué)資源的自覺(jué)性。

(5)了解教改動(dòng)態(tài),加速素質(zhì)提升。以前,教師僅僅參考一本教參,根本不能了解外面的世界,更別說(shuō)學(xué)習新的方法和理念了。而網(wǎng)絡(luò )的高速度信息流動(dòng),可以時(shí)刻展示給我們新的先進(jìn)教學(xué)思想、教育理念。組織教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò )備課的查閱(尤其是查閱名師的教學(xué)設計),就能及時(shí)捕捉到這些教育新理念、新方法以及優(yōu)秀的教學(xué)方案。

(6)網(wǎng)絡(luò )反思開(kāi)放,易于課后改進(jìn)。課后反思是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的有效途徑。網(wǎng)絡(luò )備課反思為教師開(kāi)辟新的反思天地。這樣的反思具有更強的開(kāi)放性,對自己、對別人的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)提高都很有好處。同時(shí)也為下一年度的備課者提供寶貴的經(jīng)驗,真正實(shí)現備課、反思資源共享。

網(wǎng)絡(luò )備課優(yōu)勢甚多,而最主要的還是我們老師們的重視與堅持!我想我會(huì )努力使自己樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān),不斷克服各種困難,堅持搞好網(wǎng)絡(luò )集體備課。我想這也是我們的共同追求。

2024中小學(xué)骨干教師培訓心得體會(huì )(精選篇13)

8月5日至8月7日縣教研室對全縣小學(xué)數學(xué)骨干教師進(jìn)行了集中培訓學(xué)習。對于剛接任教研員不久的我來(lái)說(shuō),簡(jiǎn)直就是一場(chǎng)及時(shí)雨。對待這次培訓學(xué)習的機會(huì ),我倍感珍惜。本次培訓的內容---網(wǎng)絡(luò )大集體備課深深吸引著(zhù)我。面對集體備課,用張主任的話(huà)說(shuō)是:古老的新話(huà)題、最難啃的硬骨頭,很多時(shí)候讓我們覺(jué)得有些霧里看花,水中望月,無(wú)所適從。此次小學(xué)數學(xué)教師培訓學(xué)習,猶如為我打開(kāi)了一扇窗,撥云見(jiàn)日,使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。三天的學(xué)習讓我受益匪淺。

一、培訓內容注重實(shí)效性。

首先,縣教研室張老師向我們詳細的介紹了“網(wǎng)絡(luò )大集體備課的流程”,理論聯(lián)系實(shí)際,面對面交流。一遍又一遍地演示著(zhù)操作程序,讓在座的老師們感受到了縣教研室領(lǐng)導對進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )集體備課的態(tài)度和決心。全體入會(huì )老師在微機室現場(chǎng)操作了在網(wǎng)絡(luò )平臺上建立自己的工作室,然后加入沂南縣小學(xué)數學(xué)協(xié)作組,并結合網(wǎng)絡(luò )集體備課學(xué)習了如何上傳自己的備課,撰寫(xiě)共案,如何根據共案編寫(xiě)個(gè)案。接著(zhù)里莊等四個(gè)單位就集體備課作了典型發(fā)言,所取得的成績(jì)和經(jīng)驗很值得學(xué)習、借鑒。教研室就集體備課的意義、形式、要求等進(jìn)一步做了詳細的說(shuō)明。明確了今后集體備課發(fā)展的方向。之后,觀(guān)摩了徐長(cháng)青的《退中的數學(xué)》和濟南市經(jīng)五路小學(xué)都雯的《分數除法》,緊接著(zhù)展開(kāi)了評課議課活動(dòng)。

二、網(wǎng)絡(luò )大集體備課,為你歡呼。

張老師的精彩報告不但讓我明確了集體備課的意義,更重要的是讓我明確了網(wǎng)絡(luò )集體備課的操作方法。她的報告既有理論的闡述,又有具體操作的演示,是一頓豐盛的精神大餐。說(shuō)句實(shí)在話(huà),集體備課以前我們學(xué)校也搞過(guò),只不過(guò)是有形式,但實(shí)效性不大。正如張老師所說(shuō):

①只見(jiàn)表格不見(jiàn)人;

②課時(shí)備課變了味;

③備課意義知多少。

總之,備課成了形式:書(shū)頭真“頭”;簡(jiǎn)案真“簡(jiǎn)”;祥案真“新”。里莊、雙堠、大莊和界湖老師的集體備課的經(jīng)驗介紹可以說(shuō)是張老師報告的延伸。他們毫無(wú)保留的把他們多年的寶貴經(jīng)驗傳授給了我們,這不正體現了大集體備課的團隊精神嗎?我們十分感激,要好好的向他們學(xué)習。使我對大集體備課的內容、形式、要求(三定五統一),以及三種意識、三個(gè)關(guān)系有了更加清晰的認識。網(wǎng)絡(luò )教研,資源共享,真正把老師們從寫(xiě)教案(甚至是抄教案)中解放出來(lái),讓老師們有更多的時(shí)間去研讀課標,鉆研教材,了解學(xué)生,編寫(xiě)自己的.個(gè)案,有更多的時(shí)間來(lái)反思我們的教學(xué)。我想,老師們會(huì )為之歡呼,為之雀躍!

三、觀(guān)摩名師課堂,領(lǐng)略名師風(fēng)范。

在這次集中培訓中,我有幸觀(guān)摩了兩位名師的課堂教學(xué),深深為兩位老師扎實(shí)的教學(xué)功底,幽默的教學(xué)語(yǔ)言,精湛的教學(xué)技藝,靈活的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)智慧而折服。徐老師在課堂上的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作,一句風(fēng)趣幽默的話(huà)語(yǔ),都充滿(mǎn)著(zhù)啟發(fā)與挑戰,抽象的數學(xué)思想不經(jīng)意地融于課堂之中。在整個(gè)的課堂教學(xué)中,精彩不斷,高潮迭起,師生互動(dòng),共同參與?!巴送送?,大踏步的退,退到不失事物的本質(zhì)。進(jìn)進(jìn)進(jìn),小步子的進(jìn),回頭看,找規律?!钡乃季S方法。課上老師用生動(dòng)形象的肢體語(yǔ)言反復強調了三次,告訴學(xué)生的不僅是一種數學(xué)的思維方法,也是一種人生態(tài)度。

徐大師魔術(shù)般的情境,將學(xué)生引入實(shí)踐探索的殿堂;蜻蜓式的點(diǎn)撥,讓學(xué)生經(jīng)歷了猜想——驗證——結論的過(guò)程,注重數學(xué)思想方法的滲透。這樣有趣的活動(dòng)使學(xué)生初步感受到“退、退、退;進(jìn)、進(jìn)、進(jìn);回頭看,找規律?!边@一探索思想的魅力所在。自主性的操作,讓學(xué)生體驗到數學(xué)思想的價(jià)值。

計算課上起來(lái)比較枯燥,沉悶,很難調動(dòng)學(xué)生的積極性,而都老師的這節課卻上的如此的生動(dòng),活潑,有序,讓人有一種耳目一新的感覺(jué)。重視了學(xué)生學(xué)習方式的培養,重視算理的理解和計算方法的探究,注意了數學(xué)思想方法的滲透,如數形結合和轉化的思想。

牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上?!毙值軉挝坏某晒?jīng)驗為我今后的教研教學(xué)奠定了良好的基礎,縮短了探索真理的過(guò)程。三天的培訓,使我提高了認識,厘清了集體備課的思路,找出了與一名智慧型教師的差距所在,對于今后如何更好的提高自己起到推動(dòng)作用,我將以此為起點(diǎn),讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長(cháng)。

2024中小學(xué)骨干教師培訓心得體會(huì )(精選篇14)

今年我有幸參加了初中語(yǔ)文骨干教師培訓,在本次培訓中有幸讓我們聽(tīng)到了教育界的專(zhuān)家、學(xué)者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見(jiàn)解。在這里我就從這次培訓談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì )。

我們的教師需要的不僅僅是書(shū)本上的專(zhuān)業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧,我們要改變的是過(guò)去的老師的形象,我們要做一個(gè)有智慧、有愛(ài)心、讓自己快樂(lè )也要讓學(xué)生快樂(lè )得人,要想讓自己的課講的更好,更加的吸引學(xué)生。就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì)。

我們在面對學(xué)生的時(shí)候過(guò)多的關(guān)注的使學(xué)生的成績(jì),學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負擔下似乎也沒(méi)有動(dòng)力,如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力,擁有幸福的能力,那學(xué)生就會(huì )更多的發(fā)揮他們自動(dòng)自覺(jué)的一面。只有課堂上的生動(dòng)語(yǔ)言和有深度的提問(wèn)才能吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養,才能講出生動(dòng)的一課。

教師就必須在各個(gè)方面提高自己。尤其是在教學(xué)方面,一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì )上課單一。而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生。我們教師在備課的時(shí)候絕對不僅是在備教材,更多的是要關(guān)注學(xué)生。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué),我們的教學(xué)要采用更多的方法,這里說(shuō)的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍,而是要看課堂有沒(méi)有深度。同時(shí)我們還應該在科學(xué)的理念指導下改革教學(xué)方法的。老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應新的社會(huì )的需求了。同時(shí)也不可能滿(mǎn)足我們新一代的學(xué)生了。所以作為當代的老師不能只滿(mǎn)足目前的狀態(tài)。應該從現在開(kāi)始學(xué)會(huì )適應社會(huì )、適應學(xué)生。

新課改強調教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者,同時(shí)認為學(xué)生才是課堂的主體,老師應盡可能地把課堂還給學(xué)生,讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,把“主宰”權還給學(xué)生。作為教師確實(shí)有必要轉變一下自己的角色地位,順應課改的需求,把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,營(yíng)造寬松自由的'課堂氛圍,在這種輕松的氛圍里真正地引導學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習,這樣一來(lái),學(xué)生有了較自由的學(xué)習空間,有了與老師平等對話(huà)的機會(huì ),變得越來(lái)越大膽,在課堂上踴躍發(fā)言,積極地表現自我。

孩子是個(gè)獨立人格的人,他自己的興趣、愛(ài)好、要求、愿望。老師要尊重孩子,平等地對待孩子。智慧的教師要把自己當成學(xué)生,把學(xué)生當成自己,把學(xué)生當成學(xué)生。對孩子說(shuō)話(huà)的音量要適中,不要大嗓門(mén);盡可能蹲著(zhù)和孩子說(shuō)話(huà),用商量的口吻提出建議。并讓孩子明白這樣做的理由和益處,這時(shí)孩子會(huì )自覺(jué)地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周?chē)澜绲奶攸c(diǎn),接納孩子的錯誤,不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,應給于他們更多的獨立和自由,關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)孩子,使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛(ài)、鼓勵和支持。

新時(shí)代、新知識、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習的目標,實(shí)現自身的可持續發(fā)展。學(xué)習不僅僅只專(zhuān)業(yè)方面,要擴充到各個(gè)領(lǐng)域,不斷的提升自身的修養和素質(zhì)。必須樹(shù)立終身學(xué)習的意識,把不斷學(xué)習作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。教師應把學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái),努力探索新的教育教學(xué)方法。

在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí),廣泛涉獵各種社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)知識,從而更好地適應教學(xué)的需要,通過(guò)總結經(jīng)驗,提高自身,向更完善的目標努力。要充分利用現代信息通訊技術(shù),不斷擴大學(xué)習資源和學(xué)習空間,及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討,教師要秉承終身學(xué)習和教育理念,以適應教育改革的浪潮。

短短的二十天培訓,讓我走進(jìn)教授們的心靈世界,感嘆于他們思維的敏捷,語(yǔ)言的風(fēng)趣豐滿(mǎn),獨特的教育視角,自信樂(lè )觀(guān)的人生觀(guān),豐富的教育經(jīng)驗。讓我感動(dòng),讓我受益,讓我成長(cháng)。

2024中小學(xué)骨干教師培訓心得體會(huì )(精選篇15)

在__年4月,在參加骨干教師提高培訓班的日子里,我有幸聆聽(tīng)了丁芳老師的《讓心慢下來(lái)》,初步學(xué)到了教師心理減壓的一些方法,了解了催眠是什么……從中讓我認識到如何排解壓力,做一個(gè)心理健康的人民教師。

是啊,生活不如意時(shí)常有,我們該如何面對呢?

和同事聊天,她感慨說(shuō),時(shí)間真快,一眨眼又是一年,我都不知道今年干了什么!看著(zhù)她略帶疲憊的神態(tài),我問(wèn),三百六十五天,你能說(shuō)出每一天都干了些什么嗎?她驚訝道:吃飯開(kāi)車(chē)上班接孩子看電視睡覺(jué),就這么些事情。哪一天都如此。聽(tīng)她這么一說(shuō),感覺(jué)很驚訝,可回想一下自己,又何嘗不是這樣。一年365天,日復一日,天天相似,每天的煩惱也都相似,總感覺(jué)什么都沒(méi)完成呢,一天就這樣過(guò)去了,一年又這樣過(guò)去了……所以,每天都是趕啊趕,趕著(zhù)上下班,趕課程進(jìn)度,趕學(xué)生學(xué)習……在過(guò)去一年的記憶里,再沒(méi)有別的。一個(gè)“趕”字,讓我們的身和心都飛了起來(lái),吃飯進(jìn)快餐,上班開(kāi)快車(chē),備課了鼠標一點(diǎn),海量的信息眼花繚亂鋪天蓋地而來(lái),快速剪貼拼湊,洋洋灑灑去講授;晚上,有數字聲像電視,旋轉的舞臺,千奇百怪的娛樂(lè )和平庸的故事帶著(zhù)飛行。我被快速的生活攜帶著(zhù),確實(shí)一剎那便是一年,轉眼,教學(xué)已八年,像個(gè)陀螺般一直急速旋轉的我,感覺(jué)除了累,還是累。

在高科技飛速發(fā)展的`今天,時(shí)間被擠壓成一張薄薄的光盤(pán),導引著(zhù)人們習慣了“快”字,失去了對自然的平衡,昏頭昏腦,沒(méi)有了方向感和判斷力,一顆心,再也慢不了了。

“你我皆凡人,生在人世間,終日奔波苦,一刻不得閑”,難道生活本是如此嗎?

有幸聆聽(tīng)了丁芳老師的《讓心慢下來(lái)》,初步學(xué)到了教師心理減壓的一些方法,了解了催眠是什么……回來(lái)仔細回想,我也許應該得改變自己的生活方式,調整一下自己的心理了。

現在,當我如以往一樣,在川流不息的街道邊,每天步行來(lái)回穿梭時(shí),我不再是急匆匆低頭急趕,而是忙中抽暇欣賞路邊的風(fēng)景,用心去感受那一點(diǎn)新綠,時(shí)間依舊邁著(zhù)它的步伐,跟我相親相擁。備課了,更多的是面對素材思索;上課了,不在提高做題速度上較真,留給學(xué)生更多的自主空間,能少做一題,多點(diǎn)兒思考;晚上業(yè)余時(shí)間,留出三兩小時(shí),一杯香茗在手,讀書(shū),寫(xiě)作,更多時(shí)候,我就那么靜靜坐在沙發(fā)上,把燈關(guān)了,讓思緒漫步??粗?zhù)天空,數著(zhù)星星,接近月亮,浮想聯(lián)翩,我跟時(shí)間并肩而行。

497819