中小學(xué)教師能力提升培訓心得體會(huì )

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21世紀是一個(gè)多元化的世紀,是一個(gè)信息化的世紀,那么關(guān)于中小學(xué)教師能力提升培訓心得怎么寫(xiě)呢?以下是小編準備的一些中小學(xué)教師能力提升培訓心得,僅供參考。

中小學(xué)教師能力提升培訓心得體會(huì )

中小學(xué)教師能力提升培訓心得體會(huì )(精選篇1)

為貫徹安徽省示范性高等職業(yè)院校合作委員會(huì )文件精神,20__年5月5日至6日,我校組織教務(wù)處處長(cháng)、教研室主任及骨干教師10名赴合肥參加20__年安徽省高等職業(yè)院校教師信息化教學(xué)能力提升培訓班學(xué)習,為全面推動(dòng)我校教師信息化教學(xué)能力提升打開(kāi)新的局面。

科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,使得以計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代技術(shù),越來(lái)越深刻的改變著(zhù)我們的工作、學(xué)習和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應用等能力,已成為現代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。素質(zhì)教育的不斷深化,對教師的要求也不斷提高,只有高素質(zhì)的教師,才能培養出高素質(zhì)的學(xué)生,為了適應工作的需要,教師要不斷的學(xué)習、不斷的提高,才能適應當今教育發(fā)展的需要。培養學(xué)生掌握和應用現代信息技術(shù),是信息社會(huì )對人才的基本要求,也是增強綜合國力的一個(gè)重要組成部分,對于現代教師而言,運用現代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現代教育的一大趨勢。信息技術(shù)教育培訓給我帶來(lái)了一次與現代技術(shù)接觸的機會(huì )。

培訓班上,常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(cháng)眭碧霞介紹了“信息技術(shù)推動(dòng)教學(xué)改革,促進(jìn)教師成長(cháng)”;高等教育出版社高職出版事業(yè)部副主任洪國芬介紹了“智慧職教助力職業(yè)教育信息化教學(xué)”;常州機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、電氣工程學(xué)院副院長(cháng)陳小艷介紹了“基于智慧教育的資源建設與應用”;安徽工商職業(yè)學(xué)院谷小城分享了信息化教學(xué)設計經(jīng)驗交流;高等教育出版社教學(xué)服務(wù)管理部首席策劃周健介紹了“高等教育出版社資源檢索系統使用介紹”;安徽省警官學(xué)院劉雪蕾,全國職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽-高職組信息化教學(xué)設計比賽一等獎獲獎?wù)呓榻B了職業(yè)院校教學(xué)信息化教學(xué)設計,并用多個(gè)案例詳細介紹如何進(jìn)行信息化教學(xué)設計,如何體現職業(yè)教學(xué)的職業(yè)性、信息技術(shù)運用和課堂教學(xué)的三者融合。

此次培訓,心得體會(huì )如下:

1、提升視野,感受到信息化教學(xué)的魅力

隨著(zhù)教育信息化的發(fā)展,信息技術(shù)以前所未有的速度進(jìn)入課堂,越來(lái)越多的學(xué)校管理者要求教師不斷學(xué)習新的知識和技能,特別是通過(guò)變革學(xué)習方式,以促進(jìn)學(xué)習者發(fā)展適應信息時(shí)代所需的知識、能力和素養,并逐步探索新型信息化教學(xué)模式,以適應這種新的變化和挑戰。

2、更新觀(guān)念,體驗信息技術(shù)支持下的知識創(chuàng )新教學(xué)

職業(yè)教育需要創(chuàng )新教育,創(chuàng )新知識教學(xué)、創(chuàng )新論壇是以觀(guān)點(diǎn)為中心的,而傳統的建構主義則是以活動(dòng)為中心的`。傳統教學(xué)缺少與學(xué)生的互動(dòng),忽視學(xué)生充分的思維過(guò)程,教學(xué)創(chuàng )新所要體現的就是要變傳授式教學(xué)為研究性教學(xué),變經(jīng)驗教學(xué)為反思性教學(xué),變封閉式教學(xué)為開(kāi)放性教學(xué),要充分體現學(xué)生的主體地位。

3、網(wǎng)絡(luò )教學(xué),未來(lái)教育發(fā)展的方向

網(wǎng)絡(luò )學(xué)習可看做是一種在教育領(lǐng)域內擴大勞動(dòng)規模的典型形式,勞動(dòng)因素被網(wǎng)絡(luò )替代,并不意味著(zhù)教師是多余的,相反,作為指導者的教師或設備維護者,其作用也在逐步提升。

4、良好的信息素養,教師必須具備

信息素養是終生學(xué)習者具有的特征,在信息社會(huì ),高素質(zhì)的教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念,掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運用信息工具對資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用。這些素質(zhì)的養成就要求教師不斷學(xué)習,才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要,成為一名現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

5、不同地域同行的交流,了解自身的優(yōu)勢和不足

這次的培訓不僅提供了很好的學(xué)習信息化教學(xué)能力的機會(huì ),也發(fā)現了各地的差異和不足。

此次培訓內容豐富充實(shí),參加培訓的教師收獲頗豐,普遍感到了大數據時(shí)代教師信息化能力提升的迫切性。通過(guò)學(xué)習,教師們找到了差距和不足,明確了下一步的努力方向。同時(shí),本次培訓對提高我院教師教學(xué)信息化水平,強化內涵建設,推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合,促進(jìn)課堂教學(xué)模式改革,進(jìn)一步提高人才培養質(zhì)量起到了積極促進(jìn)作用。

中小學(xué)教師能力提升培訓心得體會(huì )(精選篇2)

4月26—28日,我有幸參加了__縣20__年青年教師專(zhuān)業(yè)能力培訓。通過(guò)這三天的培訓學(xué)習,我學(xué)到了很多,可謂是受益匪淺、感觸頗豐。

第一天我們參加了我市學(xué)前教育教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人的公開(kāi)課展示既送課研討活動(dòng):公開(kāi)課分六節課進(jìn)行,

第一節是__縣第三實(shí)驗幼兒園__老師的大班科學(xué)《我的電話(huà)薄》;

第二節是x區實(shí)驗幼兒園__老師的大班科學(xué)《吹泡泡》;

第三節是x市實(shí)驗幼兒園__老師的大班語(yǔ)言《好朋友》;

第四節是__縣實(shí)驗幼兒園__老師的大班健康《有趣的周轉箱》;

第五節是墾利縣新興幼兒園__老師的小班健康《玩玩大皮球》;

第六節是__縣第三實(shí)驗幼兒園__老師的中班藝術(shù)音樂(lè )《噴泉》。

在這六節教學(xué)活動(dòng)中,授課老師們利用多種手段,讓孩子們充分動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,在輕松、愉快的學(xué)習氛圍中增長(cháng)知識。

__老師展示的《好朋友》這一語(yǔ)言活動(dòng),選材明確,源于幼兒生活,為幼兒創(chuàng )設了良好的語(yǔ)言氛圍,語(yǔ)境美、語(yǔ)言更美。通過(guò)觀(guān)看燕雁老師帶來(lái)的大班健康活動(dòng)《有趣的周轉箱》,我不禁聯(lián)想到平時(shí)自己在園里開(kāi)展健康活動(dòng)的現狀。平時(shí)怕孩子嗑著(zhù)碰著(zhù),怕出現安全事故,怕沒(méi)法向家長(cháng)交代,所以在平時(shí)健康教育活動(dòng)能不開(kāi)展就盡量不開(kāi)展,一度縮短孩子們戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間。殊不知這不僅剝奪了孩子們活動(dòng)的'權利,也把孩子們本該挖掘的潛能給埋葬了。通過(guò)觀(guān)看傾聽(tīng)幾位老師的公開(kāi)課我更加清晰的認識到自己與她們的差距,她們扎實(shí)的基本功,她們在活動(dòng)前充實(shí)的準備,還有她們精彩的教學(xué)活動(dòng),都是我學(xué)習的榜樣,她們不愧為名師,展示了學(xué)前名師的風(fēng)采。

第二天,縣教育x局長(cháng)就我縣當前的幼教工作做出了重要分析,面多當前的嚴峻形式及未來(lái)發(fā)展給我們提出了幾點(diǎn)要求。

他告訴我們,要認清形勢,找準定位。要立足做一名優(yōu)秀的幼兒教育工作者,做到師德高尚、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)幼兒;要加強學(xué)習,豐富和完善自我,還要營(yíng)造氛圍,自我加壓,明確定位,切勿隨波逐流,要做個(gè)有心人。然后我們觀(guān)看了縣實(shí)驗幼兒園的一日生活流程及游戲活動(dòng)。

第三天上午,__園長(cháng)就“幼兒園一日生活的安排”給我們進(jìn)行了詳細的講解,讓我對幼兒園的一日生活有了更深的認識和理解。

正如x老師所說(shuō),在幼兒園中我們要用心經(jīng)營(yíng)一日生活,竭盡全力為幼兒締造品質(zhì)生活。下午,__主任和我們一塊探討了幼兒園區域活動(dòng)的創(chuàng )設與指導策略。在平時(shí)的工作中我們往往是忽略了區域活動(dòng)的重要性。在區域活動(dòng)中孩子們可以通過(guò)討論和自己的意愿選擇角色,在角色扮演的過(guò)程中體驗快樂(lè )和滿(mǎn)足,并表達自己的情感。幼兒園區域活動(dòng)的設置是自由的,開(kāi)放的,幼兒可以根據自己的興趣選擇相應的區域進(jìn)行活動(dòng),豐富的活動(dòng)環(huán)境為孩子提供了探索、交往、以及合作的機會(huì ),幼兒在區域中游戲,能夠促進(jìn)其良好習慣的培養。

中小學(xué)教師能力提升培訓心得體會(huì )(精選篇3)

通過(guò)聽(tīng)幾位專(zhuān)家深入淺出、生動(dòng)形象的講解,使我比較全面地學(xué)習了有關(guān)創(chuàng )新教學(xué)與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,全國中小學(xué)教師信息技術(shù)運用能力提升工程標準及實(shí)施方案,教育信息化規劃的內容、方法和策略,區域信息化套餐課程建設,信息技術(shù)下的校本研修,遠程培訓的質(zhì)量管理,培訓管理中的信息技術(shù)應用,項目管理與方案設計等內容;初步了解和學(xué)習了有關(guān)“翻轉課堂”、“微視頻”、“可汗學(xué)院”等一些世界頂級的教育模式,以及國內對這種教育模式的嘗試應用和取得的一些效果;了解了目前世界或是國內在教學(xué)上應用的一些先進(jìn)信息技術(shù)。x是中國科學(xué)技術(shù)最發(fā)達的區域,到x參加這次培訓,并且能與各位專(zhuān)家面對面、座談式、討論式的交流學(xué)習一些引領(lǐng)中國乃至世界的一些教育教學(xué)情況,真的是開(kāi)闊了我的眼界,使我進(jìn)一步對現階段的教學(xué),對教學(xué)改革有了新的認識和理解。

總體上,通過(guò)這次培訓,我有以下幾點(diǎn)感悟:

1、當今我們正處在一個(gè)教育大變革時(shí)代。

我國的教育發(fā)展到如今的地步,可以說(shuō)是到了一個(gè)比較高的'水平,但還要繼續發(fā)展,教育必須要向世界看齊,必須減負增效,必須同時(shí)代同步,必須同現有的信息科學(xué)技術(shù)同步,用先進(jìn)的信息科學(xué)技術(shù)引領(lǐng)教育,促進(jìn)教育,這樣才能使教育不斷發(fā)展和超越,傳統教育在我國已有多年,我國的教育要長(cháng)足發(fā)展,提高質(zhì)量,必須應用現代先進(jìn)的信息技術(shù),先進(jìn)的信息技術(shù)將推動(dòng)教育的時(shí)代變革。

2、先進(jìn)的信息技術(shù)對促進(jìn)和提升教學(xué)質(zhì)量有不可估量的作用。

3、對教師信息技術(shù)教育應用能力的培訓和提高迫在眉睫,任務(wù)艱巨。

4、應該珍惜這次培訓機會(huì ),回去之后再認真梳理、學(xué)習、提高,把學(xué)到的知識用到自己的實(shí)際工作中,并且要發(fā)揮骨干作用,發(fā)揮自己的培訓作用,培訓、引領(lǐng)我校教師認真學(xué)習教育信息技術(shù),并且能盡力用到教學(xué)實(shí)際中,提高教學(xué)質(zhì)量。

中小學(xué)教師能力提升培訓心得體會(huì )(精選篇4)

未來(lái)唯一能確定的就是“不確定”,唯有不斷學(xué)習,不斷提升才能在三尺講臺立足。20__年3月18日-3月19日。很榮幸參加了__縣校(園)長(cháng)暨骨干教師培訓會(huì )。時(shí)間如流水,這短短兩天的精彩培訓。

在培訓中,__老師談了《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)踐與反思》,章老師在講座中提到,面對無(wú)法預測的.未來(lái),教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)是否能夠以不變應萬(wàn)變。一句話(huà)直擊心田,教師的危機感不應該只是來(lái)自成績(jì),更應該來(lái)自社會(huì )快速發(fā)展的未知。因此,教師只能不斷學(xué)習,章老師特意提到閱讀,閱讀能使人拓寬視野,老師需要閱讀,學(xué)生需要閱讀,從而能適應快速發(fā)展的社會(huì )。

__老師主題是《重規劃、謀發(fā)展、提升育人質(zhì)量》,陶老師在講座中提到“幸福的老師會(huì )規劃自己”,在教育教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)會(huì )規劃自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,規劃學(xué)生的發(fā)展。要抓好常規事項,常規的事一定要做成常規。

__校長(cháng)在《學(xué)校管理》講座中提到,做任何事情最重要的是做這件事情之前的思考。在教育教學(xué)活動(dòng)中,最重要的是課前的思考,課前教師的思考,課前學(xué)生的思考。

兩天的培訓收獲很多,開(kāi)拓了視野,強化了理論。

中小學(xué)教師能力提升培訓心得體會(huì )(精選篇5)

通過(guò)這幾天的學(xué)習,我有所了解計算機不是信息技術(shù),也學(xué)到博客是怎么建的,自己也學(xué)到了建郵箱。學(xué)會(huì )了上網(wǎng)、教學(xué)設計等。隨著(zhù)信息時(shí)代已經(jīng)到來(lái),信息技術(shù)在社會(huì )發(fā)展中的作用越來(lái)越重要。不管你愿意也罷,不愿意也罷。早學(xué)早受益,不學(xué)則會(huì )很被動(dòng),而且會(huì )越來(lái)越被動(dòng)。學(xué)還是不學(xué),用還是不用,反映著(zhù)智力與能力的水準,沒(méi)有學(xué)習,就沒(méi)有進(jìn)步。在信息社會(huì )中,如果缺乏必要的信息素養,那么他的知識結構就不完整,就很難立足和發(fā)展。信息學(xué)與技術(shù)的內容十分豐富,且發(fā)展十分迅速,當前科技發(fā)展非常迅猛,每個(gè)人,不管是教師還是學(xué)生都必須不斷地學(xué)習。我很高興,我有機會(huì )和我們學(xué)校的五位電腦教師一同工作,這個(gè)學(xué)期和其他很多位同事一起接受了比較系統的技術(shù)運用的培訓。在他們身上,我不僅學(xué)到了孜孜不倦的工作態(tài)度,而且團結協(xié)作的`精神。

我認為,以計算機為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體,當它們與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結合時(shí)所具有的特性,為新型教學(xué)模式的創(chuàng )建提供了最理想的教學(xué)環(huán)境。應用信息技術(shù)來(lái)改進(jìn)課堂教學(xué)是當前學(xué)校教育改革的一條重要思路。當我學(xué)了信息技術(shù)并且能初步運用時(shí),不騙大家,我是感到一點(diǎn)的滿(mǎn)足感的。我們可以通過(guò)計算機技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動(dòng)影像和聲音等多媒體信息,進(jìn)行綜合處理和管理,給學(xué)生提供界面友好、形象直觀(guān)的交互式學(xué)習環(huán)境,能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),提高教學(xué)質(zhì)量和效率,學(xué)生參與和學(xué)習積極主動(dòng)性,也可以得到充分的發(fā)揮。這將對學(xué)生認知結構的形成與發(fā)展起到積極的作用。我任教的學(xué)科是英語(yǔ),在教學(xué)當中,從現代化教育手段中,也體會(huì )到了現代化的運用之益。特別是課堂教學(xué)中,學(xué)生喜歡新鮮事物電教媒體的使用,使他們精神振奮,積極性與主動(dòng)性大大提高,學(xué)習效率也隨之提高。

中小學(xué)教師能力提升培訓心得體會(huì )(精選篇6)

20__年這個(gè)暑假結束時(shí)開(kāi)始了為期一周的培訓,炎炎夏熱阻擋不了我學(xué)習的熱情。每天也都能看到老師們早早到達會(huì )場(chǎng),每個(gè)人都聆聽(tīng)得十分認真。

本次培訓每位專(zhuān)家都談到了核心素養,這個(gè)詞聽(tīng)了很久很久了,但是自己的實(shí)踐經(jīng)驗還是甚微的。通過(guò)本次培訓讓我對于核心素養的認識更深刻,也能更好地在以后的教學(xué)中踐行核心素養。

第一天馬俊華老師講的《數學(xué)單元教學(xué)設計》讓我對課本的單元設計有了更全面的理解。首先我了解了小學(xué)數學(xué)深度教學(xué)的內涵,有一句話(huà)讓我記憶猶新:“只有課堂上所學(xué)的東西完全忘記之后,剩下的才是真正的教育?!苯處熢诮虒W(xué)時(shí)不必將各種規則定律灌輸給學(xué)生,而是應該創(chuàng )造合適的條件,提供很多具體的例子,讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中,發(fā)現有關(guān)的各種規律。也體現了講課還給學(xué)生,只有學(xué)生自己發(fā)現、親身經(jīng)歷知識形成的過(guò)程,才能記憶深刻,才能在課后做到舉一反三,靈活運用。他的特點(diǎn)就在于深刻解讀知識:穿透表層知識,觸及學(xué)科本質(zhì);注重過(guò)程體驗:超越知識層面,走進(jìn)思維深處;發(fā)展核心素養;聚焦單元主題。原來(lái)的我只注重課時(shí)教學(xué),對單元教學(xué)的整體性教學(xué)還不夠,通過(guò)馬老師的講解,讓我對單元教學(xué)的`設計和實(shí)施有了指導性的理解,相信在今后的教學(xué)中會(huì )把馬老師講述的要點(diǎn)用在自己的教學(xué)中去。

田老師的《核心素養和深度學(xué)習》讓我將核心素養的具體內容又一次學(xué)習,復習。從課標的變化中感受到了核心素養的重要性。也是我們常常說(shuō)的:會(huì )用數學(xué)的眼光觀(guān)察現實(shí)世界,會(huì )用數學(xué)的思維思考現實(shí)世界,會(huì )用數學(xué)的語(yǔ)言表達現實(shí)世界。秉承這樣的理念來(lái)進(jìn)行數學(xué)教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生的學(xué)習要有一定的深度,學(xué)習的充分廣度、知識學(xué)習的充分深度、知識學(xué)習的充分關(guān)聯(lián)度。

郝老師的講座“過(guò)”成為高頻詞,但是講座中的討論和爭辯也是此起彼伏,從X=1是不是方程開(kāi)始到手指記憶乘法口訣,每個(gè)人都聽(tīng)的認真,都在嘗試結果。在教學(xué)中我們要讀懂教材情景圖,對內容的編排、地位和作用都要予以了解。有效教學(xué)需要以學(xué)生付出努力愿意跟隨老師為前提,所以我在今后的教學(xué)中,要多設計能吸引學(xué)生注意力的情景。讓學(xué)生學(xué)得開(kāi)心,學(xué)得通透。要讓學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái),才能成為好課堂。

以后在備課的時(shí)候,想清楚知識的前后關(guān)聯(lián),顯性知識是什么,隱性知識是什么,知識的本質(zhì)是什么,它的核心問(wèn)題是什么。需要在品教學(xué)活動(dòng)中多聽(tīng)、多看、多學(xué)、多思考,在每一次備課中提升自己,并堅持。

任老師的講座講述《核心素養視角下課堂教學(xué)目標的確定與達成》。具體的針對教學(xué)目標講解,怎樣制定科學(xué)的教學(xué)目標,教學(xué)有如何圍繞目標而展開(kāi),讓自己對教學(xué)目標的制定有了多一些的考慮,制定的目標要更具體、更有效,才能在教學(xué)中知道自己每一步應該到達什么,怎樣更好的完成教學(xué)目標。

總之一周的培訓下來(lái)受益匪淺,對今后的教學(xué)也有很大的幫助。

中小學(xué)教師能力提升培訓心得體會(huì )(精選篇7)

20__年12月13、14有幸參加了在中峰鎮由竹溪縣教師發(fā)展中心組織的“國培項目”——小學(xué)書(shū)法送教下鄉(診斷示范)培訓,在這次培訓中,觀(guān)摩了中峰鎮中心學(xué)校教師翁波、長(cháng)安學(xué)校教師王艷麗主講的書(shū)法研討課,東風(fēng)52學(xué)校教師石麗紅主講書(shū)法示范課;參加了參訓教師的集體備課,聆聽(tīng)了中峰鎮學(xué)校校長(cháng)湯俊的交流發(fā)言,體驗了東風(fēng)52學(xué)校來(lái)送寶的書(shū)法專(zhuān)家陳家林老師現場(chǎng)指導性講座。這次培訓使我受益匪淺,現就兩天的培訓談?wù)勛约旱捏w會(huì )。

作為一名書(shū)法教師不僅要自己練習和更重要的是要培養學(xué)生的書(shū)法興趣,加強書(shū)法練習,注重練習方法。要強調一筆一畫(huà)地寫(xiě)。每一筆的運筆過(guò)程,教師要在講清要領(lǐng)的基礎上多做示范。我們在課堂教學(xué)中,必須向學(xué)生充分展示各個(gè)字的書(shū)寫(xiě)過(guò)程,講清每一個(gè)字的關(guān)鍵性的筆畫(huà)和要求,做到“字”、“法”并見(jiàn)。另外,我們每一位教師都必須積極參與書(shū)法學(xué)習活動(dòng),在學(xué)習中提高理論認識,在實(shí)踐中積累經(jīng)驗,從而不斷提高自己的書(shū)法藝術(shù)水平,寫(xiě)出一手漂亮字,為學(xué)生提供最直接的示范,有效地影響和感染學(xué)生。

注重臨摹、臨貼指導——習慣好壞關(guān)乎發(fā)展、進(jìn)步與否

臨帖是書(shū)法學(xué)習的主要途徑,沒(méi)有誰(shuí)不臨帖而能學(xué)好書(shū)法。要根據學(xué)生自身特點(diǎn),選擇符合其心性和審美需求的法帖,這樣容易入帖,人帖相融,較快地掌握范帖。選帖要遵循由易到難、由淺入深、循序漸進(jìn)的規律,選擇筆畫(huà)、結構皆法度嚴謹、規律性強的'范帖。在教學(xué)中,對學(xué)生的臨帖要求,應力求形神兼備,不可讓學(xué)生任意為之、閉門(mén)造車(chē)。學(xué)生在臨帖當中出現姿勢、運筆、結構等不正確的問(wèn)題時(shí),老師應及時(shí)指出并幫助糾正,讓學(xué)生在科學(xué)的學(xué)習方法中學(xué)習并不斷提高、進(jìn)步。指導臨寫(xiě)宜“少而精”,切忌濫臨、抄帖。每次寫(xiě)以20分鐘為宜?!吧俣钡脑瓌t既可減輕學(xué)生的負擔,又能保證每次練習的效果。學(xué)生能否形成正確的書(shū)寫(xiě)技能,并不決定于練習的數量,關(guān)鍵在于每次練習的質(zhì)量。只有正確的練習才有助于良好技能的形成;不正確的動(dòng)作重復多次,反而會(huì )形成錯誤的習慣。錯誤的習慣一旦形成以后要改正就十分困難了。

及時(shí)、多元評價(jià)——感受進(jìn)步,保持興趣

教師的評價(jià)是否及時(shí)、得法,對學(xué)生學(xué)習書(shū)法的效果影響很大。特別是課堂上,學(xué)生在臨寫(xiě)的時(shí)候,教師必須在學(xué)生中間巡視,發(fā)現問(wèn)題逐個(gè)加以指導,不應坐在高高的講臺上,獨自備課、批改或做其他的事。如果發(fā)現學(xué)生執筆、運筆方法不正確,或其他普遍性的問(wèn)題,則應及時(shí)采取措施,進(jìn)行集體糾正評講。同時(shí),對學(xué)生的書(shū)法作業(yè)的批改也要做到認真細致,注重講究批改的方法,提高批改的效果。在批改學(xué)生的書(shū)法作業(yè)時(shí),對結構平穩、筆畫(huà)規范的字打上一個(gè)大圓圈以表示鼓勵;對局部寫(xiě)得較好的字,就在寫(xiě)得好的那個(gè)部位打個(gè)小圓圈,給予肯定;給”有病”的字寫(xiě)上范字加以指導。對學(xué)生的書(shū)法作業(yè)的整體好壞可以用具體的分數來(lái)表示。每次作業(yè)都要進(jìn)行講評,表?yè)P優(yōu)點(diǎn),指出不足,提出要求,使每個(gè)學(xué)生都能感到自己的進(jìn)步。

體驗成功,享受藝術(shù)?在學(xué)習過(guò)程中給學(xué)生一個(gè)成功展示自己的機會(huì ),有助于開(kāi)發(fā)智力、挖掘潛力、增強自信心,并從中獲得心理上的滿(mǎn)足,享受成功帶來(lái)的喜悅,就能使學(xué)生在學(xué)習中變被動(dòng)為主動(dòng)。

總之,培訓時(shí)間是短暫的,學(xué)習是無(wú)止境的。以后我一定要此為契機,上好書(shū)法課。

中小學(xué)教師能力提升培訓心得體會(huì )(精選篇8)

暑假期間,我參加了縣教育局組織的中小學(xué)教師能力提升培訓,通過(guò)培訓,使我對高效課堂有更深刻的理解。課堂教學(xué)作為教學(xué)的一種基本形式,無(wú)論是現在,還是將來(lái),都是學(xué)校教學(xué)的主陣地,物理教學(xué)的目標必須在課堂中完成。高效課堂要求在課堂教學(xué)中把以往的“鴉雀無(wú)聲”變成“暢所欲言”,“紋絲不動(dòng)”變成“自由活動(dòng)”,“注入式教學(xué)”變成了“自主探索”。要求我們不但要教給孩子們知識,更要教給孩子們掌握知識的方法。這一點(diǎn)在我們的課堂上落實(shí)的不是很好,這里折射出一個(gè)令人深思的問(wèn)題——如何提高物理課堂教學(xué)的有效性,打造適合自己的高效課堂,讓物理課堂煥發(fā)生命的活力?

一、了解學(xué)生,做到因人而教是高效課堂的前提

1、了解學(xué)生個(gè)性。大多數的學(xué)生在學(xué)習中高興得到老師的夸獎,因此,經(jīng)常開(kāi)展一些小型競賽活動(dòng),可激發(fā)其學(xué)習興趣,增強其競爭意識,讓學(xué)生在競爭中共同前行。在教學(xué)中,采用各種方式的競爭手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極主動(dòng)的參與熱情,讓全體學(xué)生能夠共同進(jìn)步。

2、了解學(xué)生原有認知基礎。任何人在學(xué)習新知識時(shí),舊知識總是要參與其中的,用已有的知識學(xué)習新知,既提高了課堂教學(xué)的含量,也消除了課堂上的無(wú)效空間,減少了學(xué)生的學(xué)習障礙。教師應盡可能地從實(shí)際中引出問(wèn)題,使學(xué)生了解物理知識來(lái)源于生活,同時(shí)又應用于生活實(shí)際,從而認識到物理知識在現實(shí)生活中的作用;同時(shí),教師也應給學(xué)生提供更多的機會(huì ),讓他們自己從日常生活中的具體事例中提煉出物理問(wèn)題,用所學(xué)的物理知識去解決現實(shí)生活中的許多實(shí)際問(wèn)題。

二、培養良好的傾聽(tīng)習慣是高效課堂的首要條件

要打造高效課堂首先要轉變“發(fā)言熱鬧的教室”為“用心相互傾聽(tīng)的教室”。只有在“用心傾聽(tīng)的教室”里,才能通過(guò)發(fā)言讓各種思考和情感相互交流,否則交流是不可能發(fā)生的。傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言,好比是在和學(xué)生玩棒球投球練習。把學(xué)生投過(guò)來(lái)的球準確地接住,投球的學(xué)生即便不對你說(shuō)什么,他的心情也是很愉快的。作為教師要擅長(cháng)接學(xué)生投過(guò)來(lái)的每一個(gè)球,特別是學(xué)生投得很差的球或投偏了的球,這也是作為教師其自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和駕馭課堂能力的最好表現。

三、充分的課前準備是高效課堂的條件

新課標針對學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn),對不同學(xué)段的教學(xué)目標作出了科學(xué)而具體的規定。首先,教學(xué)目標的定位要難易適中。就跟打籃球一樣,籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn),自然就喪失了信心;而籃筐太低了,學(xué)生就會(huì )輕而易舉地灌進(jìn)籃筐,當然也就沒(méi)有戰勝困難的喜悅。其次,教師在制定教學(xué)目標的時(shí)候,要充分考慮到三維目標的統一。教學(xué)目標的制定也要兼顧好、中、差三個(gè)層次。根據因材施教原則,教學(xué)目標的制定也要因人而異,不同層次的學(xué)生要求達到的目標也各不相同,要避免一概而論。

四、課堂中優(yōu)化教學(xué)過(guò)程是高效課堂的關(guān)鍵

物理課程標準指出:“有效地物理學(xué)習活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習物理的重要方式?!倍咝У匚锢韺W(xué)習活動(dòng)應是在有效地物理學(xué)習活動(dòng)基礎上的更高層次追求。

1、課前導入,出示目標。引人入勝的導入,可以喚醒學(xué)生的求知欲,激發(fā)他們的學(xué)習興趣。因此,教師一進(jìn)課堂就可以或讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)與課文有關(guān)的錄音或音樂(lè ),或講一個(gè)與課文有關(guān)的小故事,或展開(kāi)一段與課文有關(guān)的精彩對話(huà),或利用視頻短片導入等等,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習動(dòng)機,從而提高課堂效率。

2、設置提綱,引導自學(xué)。課前寫(xiě)好小黑板,課上通過(guò)小黑板讓學(xué)生看,明確自學(xué)要求,即自學(xué)什么內容,用多長(cháng)時(shí)間,如何檢測等,并指導學(xué)生自學(xué)的方法,如看書(shū),是獨立圍繞思考題看書(shū)、找答案,還是邊看書(shū)、邊討論、邊解決疑難問(wèn)題等等。而學(xué)習目標與自學(xué)要求的提出,低年段學(xué)生以激勵比賽方式最好,因為比賽可以激發(fā)小孩子的求知欲望,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。

3、小組討論,合作探究。合作是一種比知識更重要的能力,它越來(lái)越成為當代人的一種重要素質(zhì),受到大家的青睞。而課堂開(kāi)展小組合作學(xué)習,有利于師生間、學(xué)生間的情感溝通和信息交流,有利于鼓勵學(xué)生從不同的角度去觀(guān)察、思考問(wèn)題,發(fā)展思維的發(fā)散性、求異性。

五、運用信息技術(shù)手段是高效課堂的重要策略

教師在以多媒體和網(wǎng)絡(luò )為基礎的信息化環(huán)境中實(shí)施課程教學(xué)活動(dòng),對課程教學(xué)內容進(jìn)行信息化處理,使之成為學(xué)習者的學(xué)習資源,并提供給學(xué)生共享。在平時(shí)的教學(xué)中經(jīng)常利用多媒體進(jìn)行教學(xué),感覺(jué)對教學(xué)很有幫助。

1、導入更吸引人。萬(wàn)事開(kāi)頭難,好的課前導入不但能營(yíng)造輕松的教學(xué)氣氛。

因此,教師在設計導入環(huán)節時(shí)應注意在學(xué)生已有知識的基礎上,根據學(xué)生的.心理特點(diǎn)和認知規律,運用現代化技術(shù)手段將學(xué)生引入到教學(xué)情境中去。教師通過(guò)多媒體課件將學(xué)生帶入教學(xué)情境中,再適時(shí)地提出問(wèn)題,引導學(xué)生思考,產(chǎn)生學(xué)習新知識的興趣。

2、興趣更易激發(fā)。興趣是最好的老師。在物理教學(xué)中,常常出現這樣的現象:老師在講臺上講得津津有味,學(xué)生在講臺下流露出消極厭煩的情緒或自己做別的事。這種現象出現的重要原因之一,就是教師的講解很難對未親身經(jīng)歷過(guò)的學(xué)生產(chǎn)生興趣。運用電教手段,可以通過(guò)聲、光、色、形,將物理的教授過(guò)程直觀(guān)地、形象地直接作用于學(xué)生的各種感官,使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習興趣。

六、形成良好的習慣,為高效的課堂保駕護航

打造小學(xué)物理高效課堂教學(xué)應該使課前、課堂和課后等方面成為一個(gè)有機的整體組合。打造小學(xué)物理高效課堂教學(xué),要研究的方面還很多,但最關(guān)鍵的還是我們教師,教師的基本素質(zhì)、教學(xué)水平與課堂教學(xué)效率的提高有著(zhù)直接的關(guān)系。我作為一線(xiàn)的物理教師,要堅持不斷地更新教育觀(guān)念,提高業(yè)務(wù)水平,勇于實(shí)踐,敢于創(chuàng )新。

總之,課堂教學(xué)是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn),具有極強的藝術(shù)性。為了提高課堂教學(xué)的有效性及高效性,我們必須本著(zhù)“讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)得好”,以教學(xué)理論作指導,經(jīng)過(guò)自己的不斷實(shí)踐,不斷總結,不斷完善和創(chuàng )新,真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,提高學(xué)生學(xué)習效率。

中小學(xué)教師能力提升培訓心得體會(huì )(精選篇9)

這次,我有幸參加省中小學(xué)音樂(lè )骨干教師的培訓。雖然只是短短幾天時(shí)間,但我覺(jué)得實(shí)充而愉快。這次培訓,我學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的知識,認識了很多優(yōu)秀的老師,使我受益匪淺。

首先,這次培訓,使我從觀(guān)念上、理論知識水平上和教學(xué)方法與技巧上都有了新的認識與提高,在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。

其次,通過(guò)這次培訓,促使我深刻的反思自己的音樂(lè )教學(xué)。古語(yǔ)說(shuō):“吾日三省吾身?!笔侵傅赖聦用?,一名教師能成為教學(xué)上的能手,不是一蹴而就,而是經(jīng)過(guò)長(cháng)期的磨練,在反思中不斷地成長(cháng)起來(lái)的。過(guò)去我對教學(xué)中的深層次的思考認識不足,反思不夠。通過(guò)培訓,我看到了教師們的嚴謹的教學(xué)態(tài)度,授課的專(zhuān)致,看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習勁頭,我看到了自己的不足之5處。在今后的教學(xué)與學(xué)習中,我會(huì )對自己每節課的的教學(xué)進(jìn)行反思,做一名反思型的教師。我要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué),多鉆研,敢創(chuàng )新,在藝術(shù)教育方面作出自己應做的貢獻。

第三,通過(guò)這次培訓,我對音樂(lè )有了更深的認識,在今后的音樂(lè )唱歌教學(xué)中,我會(huì )結合實(shí)際,運用這幾天學(xué)習中學(xué)到的寶貴知識,盡量按照老師教的方法進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)還要不斷地創(chuàng )新,使我校的音樂(lè )教學(xué)上一個(gè)新的臺階。

本學(xué)期我有幸參加了東北三省小學(xué)音樂(lè )教師的培訓學(xué)習,這次培訓給我留下了深刻的印象。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家老師們精彩的講座,與專(zhuān)家及本省的同仁面對面的觀(guān)點(diǎn)交流,經(jīng)驗分享,使我在教育科研方法、課堂教學(xué)藝術(shù)、教研活動(dòng)形式等方面都獲益匪淺。

一、更新觀(guān)念擺正心態(tài)

這次培訓每天的日程安排得很充實(shí)。期間共聽(tīng)了多場(chǎng)專(zhuān)題講座;10多節典型的課例觀(guān)摩。無(wú)論是講座還是授課,都讓人耳目一新,讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺。老師們在教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要而精辟,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。老師們的講座給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”。尤其是聽(tīng)了陳__老師的《教師師德新探》、張__老師的《音樂(lè )教師與教育科研》及林__老師的《音樂(lè )教育新體系》,令我們受到一次教育的洗禮,精神的震撼。張老師的語(yǔ)言幽默、詼諧、生動(dòng),從他的舉手投足中讓我們感受到他樸素的人格魅力和務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),聽(tīng)他們講座真的是一種精神享受。

二、專(zhuān)業(yè)知識,得以提高

在轉變觀(guān)念,豐富理論知識的同時(shí),老師們從實(shí)際工作中大家經(jīng)常遇到的問(wèn)題入手,主要講解了音樂(lè )教育教學(xué)等方方面面的內容。我們印象最深的是吳老師的《音樂(lè )教學(xué)設計及片段教學(xué)研究》、劉老師的《多媒體課件制作》、李__老師的《圖譜教學(xué)法》的講座。李老師針對如何上好結合圖譜進(jìn)行音樂(lè )教學(xué)課,把自己多年來(lái)所積累的寶貴經(jīng)驗毫無(wú)保留的傾授給我們,讓我們做學(xué)生感受、體驗音樂(lè )課的一些經(jīng)驗和做法。吳蔚老師為大家講解了的教學(xué)設計流程,通過(guò)觀(guān)看片段教學(xué)的錄像,讓大家對教學(xué)設計的手段和方法有了更多的`了解。

三、同行交流,共同成長(cháng)

6印象最深的是林__老師指導的三位參加中央音樂(lè )學(xué)院國培回來(lái)的老師為我們帶來(lái)的三節不同課型的音樂(lè )課為我們傳授了許多音樂(lè )教學(xué)方法受益極大。她們讓全班同學(xué)全面參與、體驗、實(shí)驗。把這些知識變化性地運用到我們的音樂(lè )課堂中,收到很好的教學(xué)效果。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè )課,她們多用鼓勵的方式使學(xué)生表現出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設計抓住學(xué)生的注意力。在教學(xué)中,她們盡量避免那種生硬的、繁難的技巧技能性訓練,而是從學(xué)生出發(fā),多為他們營(yíng)造一些發(fā)現美、創(chuàng )造美的自由空間,以激發(fā)起他們熱愛(ài)美、傳播美的熱情,從而使美能在學(xué)生的心靈中生根、發(fā)芽、成長(cháng)、壯大。

這些鮮活生動(dòng)的教學(xué)課例,讓我們受益匪淺。課例背后的思考與解讀,更是讓我們教師深受啟發(fā),大開(kāi)了眼界。最后,就是老師們高深獨到的理論見(jiàn)解,豐富的實(shí)踐經(jīng)驗和各具特色的授課風(fēng)格,深深地吸引了我們學(xué)員。

學(xué)員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓人員提高自己業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在本次培訓中,我們音樂(lè )班學(xué)員共上了5堂片段教學(xué)和2節完整課進(jìn)行交流與學(xué)習,教師們暢所欲言,提出的許多觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題都是教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,這些問(wèn)題得到了與會(huì )老師們的重視,他們的回答給了我們很好的啟示,對我們今后的音樂(lè )教育教學(xué)有著(zhù)積極的促進(jìn)作用。

中小學(xué)教師能力提升培訓心得體會(huì )(精選篇10)

11月14日-18日,我有幸參加了市北區赴上海的“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升培訓”。四天的時(shí)間先后聆聽(tīng)了胡東芳、陳向東、梅劍等多名專(zhuān)家與教授的精彩講座,參觀(guān)了上海市盧灣二中心小學(xué)和進(jìn)才實(shí)驗中學(xué),觀(guān)摩了老師運用白班手段的優(yōu)秀課堂教學(xué)。來(lái)去匆匆感慨良多。

一、本次學(xué)習使我感受最深的是,要做一名合格的教師,必須不斷提高自身素質(zhì)

沒(méi)有教師的生命質(zhì)量的提升,就很難有高的教育質(zhì)量;沒(méi)有教師精神的解放,就很難有學(xué)生精神的解放;沒(méi)有教師的主動(dòng)發(fā)展,就很難有學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展;沒(méi)有教師的教育創(chuàng )造,就很難有學(xué)生的創(chuàng )造精神。胡東芳教授在講座中提到了教師反思與課堂教學(xué)品味的提升,以自己的講座為例生動(dòng)的體現出教學(xué)要努力達到目標——淺顯化、趣味化和生活化。沒(méi)有枯燥的理論講解,四個(gè)生活的案例讓我們一次又一次的對比出中外教育的理念的差距,我們的教學(xué)定位不能只是書(shū)本知識的傳遞,是學(xué)生一讀便知,不讀不知的知識,要了解研究學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的思維,基于教材又超越教材。正如波斯納提出的教師成長(cháng)公式:教師的成長(cháng)=經(jīng)驗+反思,胡教授進(jìn)一步指出:沒(méi)有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,至多只能形成膚淺的知識。如果教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入思考,那么,他的發(fā)展將大受限制。講座分別從教師反思是什么,為什么,反思什么,如何做,幾個(gè)方面,詳細闡述并給予指導,使我們受訓老師強化了自己反思成長(cháng)的愿望,明確了提高教學(xué)層次和品味的方法和途徑。

二、提升信息技術(shù)應用理念

在四天的專(zhuān)家講座中,都提到了有關(guān)信息技術(shù)教學(xué)的應用問(wèn)題。陳向東教授告訴我們,現代學(xué)習環(huán)境已遠遠超躍了傳統的課堂,課堂中的新技術(shù)已經(jīng)成為教育、教學(xué)關(guān)注的熱點(diǎn)。我們面臨的變革,是學(xué)生也是共同體成員,存在著(zhù)不同類(lèi)型的學(xué)習方式,學(xué)習可以發(fā)生在校園的任何場(chǎng)所,學(xué)習空間需要聚集不同的成員,學(xué)校要為不同類(lèi)型的學(xué)習提供條件,學(xué)習空間盡可能支持不同類(lèi)型的學(xué)習。要求我們教師必須立足實(shí)踐,大處著(zhù)眼,小處著(zhù)手,選擇新的工具,具有評價(jià)意識,不斷創(chuàng )新的`應用。

而梅劍教授的PPT課堂演示,從細微處見(jiàn)真功,就我們一線(xiàn)教師普遍用到的PPT課件的設計,從專(zhuān)業(yè)研究的角度,詳細分析了視覺(jué)4元素——文字、圖片、圖表、背景的設計原則,對教育對象的影響等,提升了我們的理論深度和水準,以更好的應用于輔助教學(xué)。

三、實(shí)地參觀(guān)感受現代化信息技術(shù)

這次的培訓參觀(guān)了上海市黃浦區盧灣二中心小學(xué)和進(jìn)才實(shí)驗中學(xué)。

讓我們一行人感受到的不僅僅是學(xué)校中的硬件設施的配備,更在于老師們運用白板輔助教學(xué)的嫻熟。在一節數學(xué)課上,教師和學(xué)生運用白板的強大功能進(jìn)行溝通和交流,重點(diǎn)內容加以突出強調,學(xué)生的不同思路可以隨意展示與修改,教與學(xué)達到了事半功倍的效果。除了來(lái)自現場(chǎng)的白板效果的震撼,更讓我們感受到濃濃的現代化氛圍,折服于整個(gè)學(xué)校從領(lǐng)導老師到學(xué)生銳意進(jìn)取的精神。

在這次中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升培訓活動(dòng)中,我受益匪淺,在深受啟示的同時(shí),也有所反思,深感我目前急需提高自身各方面素養。在新課改的理念下,如何發(fā)揮信息技術(shù)的輔助作用使自己的教育教學(xué)工作煥發(fā)新的光彩,值得我深思與感悟。在今后的教學(xué)中,要腳踏實(shí)地的研究學(xué)習新的信息技術(shù),為我所用,使自己的教學(xué)更趨完美,努力提升自己教育教學(xué)的層次和品位。

中小學(xué)教師能力提升培訓心得體會(huì )(精選篇11)

開(kāi)展教師培訓工作,重要的是要對培訓工作進(jìn)行有條不紊的高效管理。如何進(jìn)行管理呢?過(guò)去我們不外乎就是按照一般的規律搞一些管理規定,并沒(méi)有把它當成一件特別重要的事來(lái)對待,也沒(méi)有認真的思考過(guò)。在學(xué)習了李方老師的《教師培訓工具箱》這一專(zhuān)題后,對我很有啟發(fā),對于培訓管理工作的意義和方法有了比較深入的認識。

我們學(xué)習的“教師培訓”,是指以中小學(xué)教師為培訓對象,以專(zhuān)業(yè)化發(fā)展為培訓目標,以在職進(jìn)修為培訓形式,以專(zhuān)業(yè)理念與精神、專(zhuān)業(yè)技能與能力、專(zhuān)業(yè)知識與經(jīng)驗為培訓內容的教師在職繼續教育活動(dòng)。它與別的培訓活動(dòng)是有區別的',因此在管理方法上面也應該有別于其它培訓活動(dòng)?!敖處熍嘤柟芾砉ぞ摺本褪窃凇敖處熍嘤枴惫ぷ髦惺褂玫摹肮芾砉ぞ摺?,特指為有效管理教師培訓項目和組織教師培訓活動(dòng)而應用的手段,包括各種工作流程圖、應用圖表、標準式樣、編輯模板、培訓手冊、模擬沙盤(pán)和項目管理軟件等。

“工欲善其事,必先利其器”。今天,在各行各業(yè)的管理實(shí)踐中,管理工具成為提高管理實(shí)踐技能和工作實(shí)效的重要手段。在教師培訓管理領(lǐng)域,也不例外。對于廣大的教師培訓管理者來(lái)說(shuō),一方面,在專(zhuān)業(yè)背景下獲得的理論領(lǐng)域的建議性知識并不一定能夠直接轉換到實(shí)踐領(lǐng)域中應用;另一方面,在教師培訓現場(chǎng)積累的實(shí)踐性智慧,易于被學(xué)術(shù)話(huà)語(yǔ)所泯滅,很難通過(guò)外顯形式為更大范圍的同行所分享。教師培訓管理工具箱試圖為教師培訓管理者在教師培訓專(zhuān)業(yè)化道路上修建理論與實(shí)踐的溝通橋梁,提供基本的管理實(shí)用工具。

李方老師所介紹的教師培訓管理工具,是教師培訓的專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗和專(zhuān)業(yè)技術(shù)的沉淀和結晶,同時(shí)也凝聚著(zhù)教師培訓的專(zhuān)業(yè)理念與精神,可謂“器”與“道”的統一,是一種促進(jìn)教師培訓專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的可視、可操、可鑒之“形”,在教師培訓管理實(shí)踐中主要體現以下特征:

(一)直觀(guān)形象性。

流程、圖表、模板、式樣和手冊的信息表現形式不同于文字,具有直觀(guān)、形象、簡(jiǎn)潔的特征,可以幫助項目管理者及其相關(guān)人員便捷了解培訓活動(dòng)的目標、內容、方式、人員、進(jìn)度和效果,知道自己和別人正在做什么事情,以便控制到位和主動(dòng)管理。

(二)易懂可讀性。

各培訓管理工具不僅提供了可視的模型,而且帶有理論說(shuō)明,揭示出工具背后的原理,同時(shí)附加使用說(shuō)明和案例分析,進(jìn)一步幫助讀者在領(lǐng)會(huì )工具蘊涵的專(zhuān)業(yè)理念基礎上,掌握培訓工具應用的實(shí)用技能與方法。

(三)實(shí)踐操作性。

由于培訓管理工具是作者(北京教育學(xué)院培訓管理者)在教師培訓管理實(shí)踐基礎上通過(guò)多次應用、驗證和開(kāi)發(fā)出來(lái)的管理成果,因此,教師培訓管理者和培訓者可以直接把這些管理工具用于培訓管理活動(dòng)中,或者結合自己的管理實(shí)踐背景,進(jìn)行創(chuàng )造性的加工使用,對于教師培訓管理同行具有可借鑒性。

當然,我們在培訓實(shí)踐中由于其特殊性,不一定能完全按照李方老師介紹的老師培訓管理工具操作,但它給我們的管理工作提供了一個(gè)很好的示范,對于推進(jìn)我們加強思考,搞好教師培訓的管理工作提供了有宜的啟示。

中小學(xué)教師能力提升培訓心得體會(huì )(精選篇12)

參加了這次的音樂(lè )科任教師培訓,受益匪淺。這次的培訓不同以往的,以前的就只有專(zhuān)題講座,這次是現場(chǎng)聽(tīng)課+專(zhuān)題講座,形式更加豐富多彩,在點(diǎn)評課時(shí),大家暢所欲言的與兩位音樂(lè )帶頭人吸取,在何教授的講座里,何教授更是讓我們提出在教學(xué)中遇到的問(wèn)題和困惑,讓大家一起來(lái)探討,一起互動(dòng)交流。通過(guò)認真細致地學(xué)習,我對音樂(lè )教學(xué)的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然,相信今后的教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平會(huì )有不同層次的提高。

聽(tīng)了文老師的《讓我們蕩起雙槳》和梁老師的《歡樂(lè )頌》。感受到了兩位老師對音樂(lè )的熱情,非常值得我這個(gè)兼職上音樂(lè )課的老師學(xué)習,我的教育對象是一群智力低下的學(xué)生,而且智力障礙程度和類(lèi)型也有很大的區別。智力障礙兒童突出表現的特點(diǎn):判斷力差;不能完整地認知客體;缺乏概括能力;難以理解概念確實(shí)切含義;特別難以理解抽象概念;分析能力差;考慮問(wèn)題不合邏輯;注意力不易集中;注意范圍狹窄;穩定性差;難于分配注意等。研究說(shuō)明,通過(guò)音樂(lè )課堂教學(xué),在課堂上為智力障礙兒童感受、欣賞、表現音樂(lè )創(chuàng )設一種良好的氣氛,能夠有效促使智力障礙兒童的感受、想象、表現、創(chuàng )造等綜合能力得到較好的提高。不僅學(xué)會(huì )了歌曲的演唱,實(shí)現了情感的宣泄和動(dòng)作的`模仿,而且智力障礙兒童的素質(zhì)也在愉快、充滿(mǎn)活力的課堂氣氛中得以提高,大大激發(fā)了智力障礙兒童學(xué)習音樂(lè )的興趣,以及收獲了音樂(lè )學(xué)習以外的成長(cháng)。因此,在音樂(lè )教學(xué)上要求我們就更高了。在何教授的講座里提到教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力,我深刻的反思了我的音樂(lè )課堂:我考慮學(xué)生認知水平了嗎?我有漠視學(xué)生的現象嗎?有浪費課堂時(shí)間的行為嗎?課堂教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節是否都交給了學(xué)生?每一個(gè)環(huán)節都帶給了學(xué)生什么?各環(huán)節目標達成度如何?總體來(lái)說(shuō),培智學(xué)校的音樂(lè )課堂應該表達學(xué)生的六大能力:學(xué)生積極參與音樂(lè )活動(dòng),表達了蓬勃的生命力;學(xué)生切實(shí)成為每個(gè)環(huán)節的主人,整個(gè)教學(xué)過(guò)程表達了持續的內在活力;學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題,探究釋疑,表達了活潑的思維張力;學(xué)生間互動(dòng)合作,積極利用團隊力量解決困難,表達了團隊合力;學(xué)生在音樂(lè )活動(dòng)中體驗樂(lè )趣,享受成功,體驗了成功的魅力;學(xué)生保持學(xué)習激情,在每節課上都能主動(dòng)參與,積極探究,達成學(xué)習目標,表達了持久的開(kāi)展潛力。要到達培智音樂(lè )的高效課堂我還有一定的差距。今后要做好以下環(huán)節:

1、備課充分,圍繞新課程理念思考四個(gè)問(wèn)題。

2、情感到位,嚴密設計課堂環(huán)節。

3、尊重學(xué)生,充分調動(dòng)主動(dòng)探究。

4、收放自如,輕松表達多方互動(dòng)。

作為特教老師,我們要抱著(zhù)不斷探索、永不滿(mǎn)足的態(tài)度,做一名合格的音樂(lè )教師,做學(xué)生喜歡的教師。

中小學(xué)教師能力提升培訓心得體會(huì )(精選篇13)

這次培訓對我來(lái)說(shuō)意義重大,這是一個(gè)難得的機會(huì ),在培訓學(xué)習過(guò)程中,我認真地聆聽(tīng)了骨干教師對教育教學(xué)的精辟見(jiàn)解所作的講座,認真做好筆記?;貋?lái)又自主學(xué)習,經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習,使我加深了對新課程改革的理解與體會(huì ),讓我又一次對自己的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思,這讓我在語(yǔ)文教學(xué)方面又有了新的體會(huì )和收獲。

教育局組織的這次培訓活動(dòng),為的是給大家提供一個(gè)相互了解,共同學(xué)習、相互交流學(xué)習、取長(cháng)補短的學(xué)習平臺。與其一個(gè)人獨自學(xué)習,不如利用這惡搞機會(huì )跟所有老師好好地交流,探討在教育學(xué)中存在的問(wèn)題,當今社會(huì )趨勢所迫,知識是作為教師的重要源泉,業(yè)是教育教學(xué)的唯一手段,我們不能固執,己見(jiàn),應該敞開(kāi)心胸面向所有的老師,向他們虛心請教、學(xué)習、這樣才能學(xué)到更多、更好、更豐富的教育教學(xué)文化知識、不斷地給自己補充能量,從而不斷地提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平。一個(gè)人只有不斷地去學(xué)習、去吸取、去交流和創(chuàng )新、才能獲得更加豐富的知識源泉;也為此才會(huì )有更強的教學(xué)能力與別人進(jìn)行強烈的競爭,才不會(huì )被社會(huì )淘汰,業(yè)不會(huì )被同行看扁了?,F今的教育教學(xué)形勢非常嚴峻,我們只有不斷地較強學(xué)習,即使地補充能量,培養終身學(xué)習的好習慣,努力達到、活到老,學(xué)到老,的人生目標。

教師就必須在各個(gè)方面提高自己.尤其是在教學(xué)方面,一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì )上課單一,而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生,讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課,從而在各個(gè)方面提高自己的語(yǔ)文水平。這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對不僅是在備教材,更多的是要關(guān)注學(xué)生,關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì )什么,是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué),我們的教學(xué)鼻血要采用更多的學(xué)習方法、教學(xué)方法。同時(shí)我們還應該在科學(xué)的理念指導下改革教學(xué)方法的,老的'教學(xué)方面已經(jīng)不能適應新的社會(huì )的需求了。同時(shí)也不可能滿(mǎn)足我們新一代的學(xué)生了.所以作為當代的老師不能只滿(mǎn)足目前的狀態(tài).應該從現在開(kāi)始學(xué)會(huì )適應社會(huì )、適應學(xué)生。所以了就應改在科學(xué)的理念指導下,改變教學(xué)方方法。

總之,通過(guò)這次培訓,我對教師這個(gè)職業(yè)有了一個(gè)新的認識,在學(xué)習中我雖然有點(diǎn)苦、有點(diǎn)累,但我很快樂(lè )、很高興,非常認真的學(xué)習,參與小學(xué)教師全員培訓,讓我在學(xué)習中收獲,在交流中解惑,在探索中感悟,在研修中提高,在反思中成長(cháng)。通過(guò)學(xué)習使我們的教育教學(xué)水平有了極大地提高,所以在以后的學(xué)習中,我要更加努力,更加勤奮、更加刻苦,更加認真,更要積極地參與與其他老師的交流與討論,使自己的教學(xué)水平不斷提高,不斷完善,為我國的教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。

中小學(xué)教師能力提升培訓心得體會(huì )(精選篇14)

20__年湘西自治州中小學(xué)幼兒園教師全員培訓正在如火如荼的進(jìn)行著(zhù),7月3日上午在全州教師全員大培訓開(kāi)班儀式上,州教育局黨組書(shū)記、局長(cháng)田勇做了重要講話(huà),并提出:教師是教育的第一資源,是教育質(zhì)量提升攻堅行動(dòng)的“活細胞”。通過(guò)學(xué)習,使我拓寬了視野,更新了教育觀(guān)念,接下來(lái)將談?wù)勛约旱膶W(xué)習體會(huì )。

教師職業(yè)的本質(zhì)是教書(shū)育人,傳道授業(yè),育化人之靈魂,成為學(xué)生精神成長(cháng)的引領(lǐng)者。同時(shí),教師也是人類(lèi)美德和國家精神的傳承者,塑造者?,F代化的教育發(fā)展離不開(kāi)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,教師的素質(zhì)和能力往往決定一個(gè)人,一個(gè)國家的'未來(lái)。作為教師的我們,應不斷提高自身的師德修養,其次要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。這樣才能提高人才培養質(zhì)量,才能滿(mǎn)足時(shí)代的要求。

教師要不斷提高自身的師德修養。

1、作為一名教師,首先要做到為人師表,教書(shū)育人,教師在教育教學(xué)過(guò)程中,應該用自己的文明言行舉止,為學(xué)生做出榜樣,來(lái)影響學(xué)生,教育學(xué)生。

2、教師應該關(guān)愛(ài)學(xué)生,做到對每一個(gè)學(xué)生公平,且尊重學(xué)生人格,不得體罰或者去變相體罰學(xué)生,關(guān)注學(xué)生安全,心理健康。

3、教師也是一名公民,公民應該愛(ài)護我們的國家,遵守法律不能做違法犯罪的事情,另外作為一名教師應該愛(ài)崗敬業(yè),對工作負責也是對自己負責。

教師要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。

俗話(huà)說(shuō)“活到老,學(xué)到老”我們老師更應該如此,我們要給學(xué)生新鮮的水,所以我們必須使自己成為源源不斷的活水,我們就必須時(shí)刻學(xué)習。做一個(gè)成功的教學(xué)者,我們就必須樹(shù)立終身學(xué)習的目標。我知道我們剛剛走出校門(mén)時(shí),我以為自己的學(xué)習生涯結束了,走上工作崗位之后,我才發(fā)現自己的想法是錯誤的,工作也是一種學(xué)習,工作中更需要不斷地學(xué)習。任教二十多年,培訓次數無(wú)數,從中我學(xué)到了不少知識,這些都是我在學(xué)校中學(xué)不到的?,F代社會(huì )要求教師有較高的業(yè)務(wù)素養。因此在以后的工作中除了完成必要地教學(xué)工作外,我還要大量閱讀課外書(shū),積極參與各種培訓,認真學(xué)習,隨時(shí)給自己充充電。讓自己不至于知識枯竭,不要讓自己成為一潭死水。

冰凍三尺非一日之寒,我們教師只有不斷地學(xué)習,不斷地完善,不斷地提升,才能滿(mǎn)足社會(huì )的需求,才能適應世紀的挑戰,才能勝任教師這一行業(yè)。

中小學(xué)教師能力提升培訓心得體會(huì )(精選篇15)

我非常榮幸的參加了20__年度__名師工作室省級骨干教師培育對象集中階段培訓。這次的培訓對我來(lái)說(shuō),是我21年教學(xué)生涯中參加過(guò)的最高規格的培訓了。在這里我見(jiàn)識了五位教師行業(yè)中的大家,拓寬了眼見(jiàn),同時(shí)我也更加認識到了自己的渺小。短短兩天半的培訓,我匆匆的來(lái),充充電走了。但在這兩個(gè)匆充之中,我感受頗多,下面我一一道來(lái)。

首先,通過(guò)培訓我明白了什么是真的教育。

以前,我也明白教育是沒(méi)有捷徑的,“一分耕耘一分收獲”等道理。但是,我沒(méi)有見(jiàn)證過(guò)真實(shí)案例,所以,我以為她們的成功,除了得益于她們的辛勞,更多的是她們擁有了像智慧一樣的其它的天賦。這次培訓,我聆聽(tīng)了五位專(zhuān)家老師的報告后顛覆了我以往的認識。我看到了他(她)們成長(cháng)的足跡里灑滿(mǎn)了辛勤的汗水。她們的成績(jì)就是來(lái)自于每天認認真真的上課,備課,帶班,反思,總結寫(xiě)作記錄。他(她)們是在做真的教育——在實(shí)踐中探索總結經(jīng)驗。

實(shí)踐出真知,這一點(diǎn)才是硬道理。

聆聽(tīng)了鄭逸農教授的《“非指示性”語(yǔ)文教學(xué)改革》報告后我感悟到了他的才氣和儒雅之氣。

學(xué)習了宋愛(ài)芹老師的《新時(shí)代背景下語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》后我認識到教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的必要性。

欣賞了任云峰老師的《寫(xiě)作,使師生生命之河流融通》開(kāi)闊了我的.視野。同時(shí)任老師分享的作品也讓我看到了任老師的闊氣和無(wú)私。最令我震驚的是劉萍萍老師的霸氣,底氣和接地氣。打開(kāi)了我多年聽(tīng)評課的困惑之門(mén)。為我以后的聽(tīng)評課活動(dòng)指引了方向。以至于我當時(shí)就產(chǎn)生了一個(gè)念頭,我一定好好學(xué)習,回去我也要給我校的老師做個(gè)報告,把我從劉老師這學(xué)到的東西分享給我們學(xué)校的老師們。

最后,還有楊衛平老師分享的《愛(ài)上語(yǔ)文,簡(jiǎn)單生長(cháng)》。一看報告題目我就特別期待,在報告現場(chǎng)楊老師運用飽含激情的語(yǔ)言,時(shí)而語(yǔ)重心長(cháng)的鼓勵,時(shí)而抑揚頓挫的朗誦,并結合自身成長(cháng)經(jīng)歷毫不保留的把自己成功經(jīng)驗分享給我們,這樣的報告怎能不令人感動(dòng),這樣做的教育怎能不被稱(chēng)為真教育??!

其次,我認識到了自己的不足,找到了努力的理由。

我以前也參加過(guò)一些網(wǎng)上的國培項目和送教下鄉活動(dòng),但是給我的感覺(jué)是那些專(zhuān)家們離我比較遠,影響不大,自己平時(shí)也能按時(shí)備課,上課,也獲得過(guò)一些優(yōu)質(zhì)課獎,有時(shí)有一些感悟想表達出來(lái),但是苦于沒(méi)有真正的感受過(guò)榜樣的力量。惰性思想太嚴重。加上自我感覺(jué)還挺好,因此,我就一直沒(méi)有目標的在教育路上邊走邊散步?,F在我真正的感悟到專(zhuān)家們之所以成功是他們一直都在奔跑??!

這次的培訓猶如夏日里的一縷涼風(fēng)吹散了我心頭的那片煩躁,帶來(lái)了陣陣清新和愜意。我找到了自己與這些專(zhuān)家們的差距,認識到了自己的不足之處,同時(shí)感嘆自己認識到這一點(diǎn)太晚了,應該早些再早些。有人引路是多么幸福的一件事??!感謝他(她)們!

最后,我明確了自己要做好老師的方向。

李鎮西老師說(shuō)過(guò):“好的教育莫過(guò)于感染”。這次培訓五位專(zhuān)家也都強調了人格魅力。特別是教師的魅力更是來(lái)自于個(gè)人修養。不僅要加強師德修養,還要加強專(zhuān)業(yè)能力的修養提升。多讀書(shū),多反思,多總結,多寫(xiě)作,才能不斷進(jìn)步。做一名教師容易,做好教師這一職業(yè)難,做一名好教師更難!不管以后的路會(huì )遇到什么樣的困難,我都不怕,因為現在我有了底氣,有那么多的專(zhuān)家在前面引路,我們一定能找準自己做好老師的方向的!

讓我們都能“愛(ài)上語(yǔ)文,快樂(lè )同行”!

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