小學(xué)暑假教師專(zhuān)業(yè)提升培訓心得

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在暑期進(jìn)行培訓學(xué)習,提高自己的教學(xué)能力,能更好的做好接下來(lái)的教學(xué)工作,那么關(guān)于小學(xué)暑假教師專(zhuān)業(yè)培訓心得怎么寫(xiě)呢?以下是小編準備的一些小學(xué)暑假教師專(zhuān)業(yè)培訓心得,僅供參考。

小學(xué)暑假教師專(zhuān)業(yè)提升培訓心得

小學(xué)暑假教師專(zhuān)業(yè)提升培訓心得篇1

八月的天空,驕陽(yáng)似火,期待已久的暑期培訓已悄然進(jìn)行了兩天。在這兩天的學(xué)習中,專(zhuān)家們那豐富的案例、精深的理論,讓我深深地嘆服;而他們在自我專(zhuān)業(yè)成長(cháng)路上所付出的努力和達到的境界,更是深深地感染了我的內心。對于教育我有了新的認識與理解,對于人生我又有了新的起點(diǎn)與目標。

首先,鄭老師的專(zhuān)題講座猶如雪中送炭,及時(shí)地給正在研究自主教育的我指點(diǎn)了迷津。自主教育正是我最近一段時(shí)間苦苦思索而不得其果的一個(gè)問(wèn)題,聽(tīng)了鄭老師的講座,我茅塞頓開(kāi)。他的一靠感情二靠制度三靠文化的自主教育管理理念給我留下了深刻的印象,在今后的教育教學(xué)中,我將仔細琢磨,認真思考,通過(guò)反復摸索,不斷實(shí)踐,研究出更多的有效的可以共享的自主教育管理模式。

除此之外,鄭老師所講的“以人為本,信任學(xué)生,依靠學(xué)生,激勵學(xué)生,發(fā)展學(xué)生”也讓我感觸頗深,尤其是“信任學(xué)生,依靠學(xué)生”這兩點(diǎn),很多的時(shí)候,我們教師都會(huì )自覺(jué)不自覺(jué)包辦了教育中關(guān)乎學(xué)生的一些事,對學(xué)生的能力和自覺(jué)性往往會(huì )持懷疑態(tài)度,長(cháng)久以往會(huì )導致學(xué)生在學(xué)習和生活中的被動(dòng)性,削弱了他們的`自信心,而學(xué)生的個(gè)性也會(huì )在這不自主中難以凸顯出來(lái)?!俺浞纸o學(xué)生位置,有位才能有為;充分給學(xué)生放權,有權才能做事”,鄭老師的這一觀(guān)點(diǎn)和做法給喜歡一手操辦班級事務(wù)的我上了生動(dòng)的一課。

其次,鄭老師“詩(shī)意棲居做人師”的教育理想深深地打動(dòng)了我,能把教師這一職業(yè)和詩(shī)意放在一起,我覺(jué)得這是一種境界,這種境界既讓我佩服,也讓我向往!正如鄭老師本人詩(shī)意的人生追求一樣,他的講座亦是別開(kāi)生面地詩(shī)意盎然。在教育的路上,我明白了原來(lái)我們也可以這樣幸福?!昂玫慕逃啃蕾p,靠喚醒,靠期待?!薄爸参锟偸浅?zhù)有陽(yáng)光的方向生長(cháng),孩子永遠向著(zhù)贊美的方向發(fā)展?!比绾慰创逃绾螌Υぷ魅绾慰创龑W(xué)生等等這一系列問(wèn)題,都是我們日日在做卻并不在乎實(shí)效的問(wèn)題,我們的心不知何時(shí)已變得麻木,我們的身體不知何時(shí)已疲憊不堪,“愚者以為幸福在遙遠的彼岸,而聰明的人卻總能把周遭的事物營(yíng)造成自己的幸福園地?!弊屛易鲆粋€(gè)教育的智者,去除那些浮躁與不安,趕走那些虛華與不平,在鄭老師的感染下,愛(ài)教育,愛(ài)工作,愛(ài)家庭,愛(ài)生活,愛(ài)學(xué)生,淡定地享受育人的快樂(lè )!

今天的學(xué)習讓我充實(shí),明天的學(xué)習值得期待!仰望星空,名師們身上那種從不停止追求教育理想的精神正在閃爍!俯瞰大地,我們正把初長(cháng)的根須努力植進(jìn)貧瘠的土地!在和名師共舞的時(shí)刻,讓我們一路歡歌!

小學(xué)暑假教師專(zhuān)業(yè)提升培訓心得篇2

聽(tīng)完蔡老師的講座,我不由自主地反思起自己在教學(xué)過(guò)程中的種種不足!其實(shí)一個(gè)教師教學(xué)成績(jì)的.好壞,教育質(zhì)量的高低是由多方面因素決定的,但教師能否及時(shí)地、有效地與學(xué)生進(jìn)行情感溝通,也是決定教學(xué)成功與否的一個(gè)重要方面,或說(shuō)是一個(gè)不可或缺的重要因素。但教師怎樣才能更好地實(shí)現與學(xué)生的情感溝通呢?

一、理解和尊重學(xué)生。

二、建立平等師生關(guān)系。

三、用真心與學(xué)生溝通。

四、多一些激勵,少一些批評。

總之,教師只有與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通,才能順利完成教育教學(xué)工作,才能建立一種健康、和諧的師生關(guān)系,才能教學(xué)相長(cháng),師生共同成長(cháng),共同進(jìn)步。

小學(xué)暑假教師專(zhuān)業(yè)提升培訓心得篇3

時(shí)代在進(jìn)步,教育在發(fā)展,在新課程改革的當今,更需要每一位教育工作者不斷進(jìn)行自我充電。這次培訓建立了一個(gè)平臺,同行與同行交流的平臺,群策群力,把以前的單打獨斗變成了齊心協(xié)力,把自己的閉門(mén)造車(chē)變成了資源共享,使教育資源得到優(yōu)化,對新教師是一個(gè)學(xué)習的機會(huì ),對老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機會(huì )。

一、教師要不斷進(jìn)行知識更新

我們常說(shuō):要想給學(xué)生一杯水,教師就應該有一桶水。那么這桶水從哪里來(lái),而現在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,教師要有不斷流淌的源頭活水,這源頭活水來(lái)自哪里,這就需要我們老師不斷地學(xué)習,不斷地充電。

新課程實(shí)施后,對老師的要求越來(lái)越高看,要求教師要專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,要學(xué)習新課程理論,轉變教學(xué)觀(guān)念,改革課堂結構,加強自己的教學(xué)基本功訓練。教師要擴大自己的知識面,開(kāi)闊自己的視野,就要不斷地閱讀,要博覽全書(shū),要堅持閱讀名著(zhù)、閱讀經(jīng)典,讓這些名著(zhù)、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想,陶冶我們的情操,提升我們的語(yǔ)文素養。這樣我們的知識才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài),才能更好地去教育學(xué)生,去引導學(xué)生,并潛移默化地感染學(xué)生,讓學(xué)生真正體會(huì )到閱讀的快樂(lè ),而不是為應付讀書(shū)而讀書(shū)。

二、教師要熱愛(ài)自己的學(xué)生

教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,促進(jìn)他們全面健康地發(fā)展。這種熱愛(ài),首先應該是溫暖的,是充滿(mǎn)情感和愛(ài)的事業(yè)。作為教師,應該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流,做學(xué)生的知心朋友、這種愛(ài)也需要教師對學(xué)生傾注相當的熱情,對他們給予各方面的關(guān)注,從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習上去關(guān)心、熱愛(ài)、幫助,把教學(xué)中存在的師生的我與你的關(guān)系,變成我們的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通,共同分享成功的喜悅,分擔挫折的煩惱。

通過(guò)培訓,我懂得了怎樣去愛(ài)學(xué)生。要愛(ài)他們具有極大的可塑性,要愛(ài)他們在教育過(guò)程中的主體能動(dòng)性,要愛(ài)他們成長(cháng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果。愛(ài)要以愛(ài)動(dòng)其心,以嚴導其行;愛(ài)要以理解尊重,信任為基礎;愛(ài)要一視同仁,持之以恒;愛(ài)要面向所有學(xué)生。

三、教師要轉變教學(xué)觀(guān)念,做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者

在傳統的教學(xué)中,教師一直是知識的權威,學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習,學(xué)生是知識的容器,課堂是教師表演的`舞臺,教師在講臺上講的滔滔不絕,而全然不顧學(xué)生的感受,現在,需要我們要轉變自己的教學(xué)觀(guān)念,要轉變自己的角色,教師是學(xué)生學(xué)習的引導者、合作者,我們要蹲下身子看學(xué)生,要平等地跟學(xué)生交流,要把課堂還給學(xué)生,學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是一切為了學(xué)生的發(fā)展。因此增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì ),讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累,掌握學(xué)習方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養成良好的學(xué)習習慣,打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎;鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面,轉變學(xué)生的學(xué)習方式,要倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。增強學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識,積極參加各種課改活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的整體提高。

四、我們要做新課程下的語(yǔ)文教師教學(xué),是實(shí)施課程標準的主渠道

把傳授語(yǔ)文知識作為語(yǔ)文教師的全部職責,這一直是語(yǔ)文教師教學(xué)思想中的誤區。在語(yǔ)文新課程的教學(xué)活動(dòng)中,要學(xué)習語(yǔ)文知識,也要培養語(yǔ)文能力,還要注重培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣,把新奇感轉化為求知欲。教師要積極利用教育資源,開(kāi)發(fā)教育資源。最大限度地發(fā)揮教材所提供的空間。體現教師是課程實(shí)施的主體。

在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習理論知識,不斷拓展自己的閱讀面,用理論指導教學(xué)實(shí)踐,把研究和探索教育、教學(xué)規律結合起來(lái),努力做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師,使自己無(wú)愧于人類(lèi)的靈魂工程師這一稱(chēng)號。

小學(xué)暑假教師專(zhuān)業(yè)提升培訓心得篇4

這次培訓,對于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機會(huì ),由衷感謝領(lǐng)導為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習提高的平臺,使我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志,確實(shí)感到受益匪淺。

通過(guò)培訓,使我更加深刻地了解了基礎教育課程改革的背景及教育意義,信息化的社會(huì )來(lái)臨對教育提出又一次挑戰,課程改革為教師專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)提供了一個(gè)平臺,特別是培養學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑,同時(shí)也讓我明確了本次培訓的目標、內容,力求使自己由專(zhuān)業(yè)型、經(jīng)驗型教師向研究型教師轉變。

一、理解教師職業(yè),提升自我素養

教師代表著(zhù)“學(xué)生的老師”,也代表著(zhù)“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師,師德是必備的。在新課程理念的指引下,首先,教師是文化的傳遞者,“師者,傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次,教師是榜樣,學(xué)高為師,身正為范也正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問(wèn)題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三,教師是管理者,教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四,教師是父母,作為一名教師,要富有愛(ài)心,教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說(shuō)教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五,教師是朋友,所謂良師益友,就是強調教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后,教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師,不僅具有一定的專(zhuān)業(yè)水準,更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。

二、用新教育教學(xué)理念以及心理學(xué)基礎指引自己的工作

培訓為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓中,幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗豐富的專(zhuān)家根據自己的實(shí)際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點(diǎn)和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上,幾位專(zhuān)家都強調了適時(shí)調整和更新自身知識結構、終身學(xué)習的做法;在談到面對困難如何克服的問(wèn)題上,各位專(zhuān)家還提出了如何加強教師之間團結合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗方面,通過(guò)“說(shuō)課、聽(tīng)課、評課”的指導,讓我更加明確上好一堂課的標準,適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué),爭取精益求精。

三、學(xué)會(huì )終身學(xué)習,提高自身能力

1.終身學(xué)習。我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識,還要學(xué)習更多方面,如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì )做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀(guān)察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(cháng)、同事之間的關(guān)系,那么相對來(lái)說(shuō),工作起來(lái)就會(huì )更得心應手。

2.提升個(gè)人魅力。作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽(tīng)你的課,進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導。這就要求個(gè)人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是最好的老師,多讀書(shū),提升自己,在實(shí)踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。

3.熱愛(ài)學(xué)生。真誠可以是一面鏡子,也可以是一種無(wú)敵的武器,對待學(xué)生,對待花樣年齡的青少年,除了真誠還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們,獲得他們的.信任呢?在教師生涯中,我將本著(zhù)對學(xué)生對職業(yè)的熱愛(ài),堅決地走下去。

4.不斷反思。要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節;不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。

新的起點(diǎn)需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導,這次培訓就是一面很好的旗幟,在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態(tài)、高度的責任心、熱愛(ài)學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識并且不斷地規范自己的行為,真正做一名課改中的“新教師”。

小學(xué)暑假教師專(zhuān)業(yè)提升培訓心得篇5

8月24日至28日這五天,我參加了黎平縣舉辦的暑期教師培訓,每天的感覺(jué)是幸福而充實(shí)的,因為每一天都可以面對不同風(fēng)格的老師,聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。每一場(chǎng)不同的講座都讓我對數學(xué)教育領(lǐng)域有了更深的了解。在接受到老師們對于教育教學(xué)的新的解讀的同時(shí),我還反思了自己以往在教學(xué)工作中的方法和模式。作為一名教師,我意識到自己教學(xué)方法陳舊和教學(xué)活動(dòng)單一,在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的不足,但是經(jīng)過(guò)這五天的學(xué)習,我收獲頗豐,意識到自己的不足之后,我會(huì )將自己所學(xué)運用到今后的教學(xué)工作中,改進(jìn)自己的不足之處。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的老師以鮮活的案列和豐富的只是內涵,給了我具體的操作指導,使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的收獲體會(huì )。

一、立足小學(xué)數學(xué)教育,著(zhù)眼學(xué)生未來(lái)發(fā)展

第一個(gè)講座是蒙翔老師的“立足小學(xué)數學(xué)教育,著(zhù)眼學(xué)生未來(lái)發(fā)展”,通過(guò)蒙翔老師的講座,我清楚的意識到只關(guān)注學(xué)生現階段應達到的水平的教育,作為教育者,我們要重視培養學(xué)生的創(chuàng )新素質(zhì),關(guān)注他們在未來(lái)的社會(huì )里生產(chǎn)、學(xué)習、關(guān)注他們未來(lái)的發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中應該注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣,注重訓練學(xué)生進(jìn)行研究性的數學(xué)學(xué)習,注重培養學(xué)生合作交流的精神,注重培養學(xué)生的創(chuàng )新素質(zhì),注重培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)聯(lián)系生活的意識。數學(xué)在社會(huì )各個(gè)領(lǐng)域中使用非常廣泛,數學(xué)思維和數學(xué)能力的好壞與學(xué)生的未來(lái)有很大的聯(lián)系。小學(xué)數學(xué)教育是否以學(xué)生的未來(lái)發(fā)展為本對于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展是至關(guān)重要的。

二、如果提高學(xué)生的計算能力

第二堂講座是申舒老師的“淺談如何提高學(xué)生的計算能力”。數學(xué)在社會(huì )個(gè)領(lǐng)域中的廣泛應用奠定了數學(xué)這門(mén)學(xué)科的重要性,而計算是學(xué)習數學(xué)的命脈,一切拋開(kāi)計算的數學(xué)都是空談,計算是學(xué)生終生發(fā)展必備的技能之一。申老師在講座中對計算進(jìn)行了清晰有效的分類(lèi),將計算分為:一步計算和四則混合運算兩大類(lèi)。一步計算又分為口算、估算、筆算三小類(lèi)。申老師在講座中還詳細講了這些計算的教學(xué)方法以及在教學(xué)過(guò)程中容易遇到、需要注意的一些問(wèn)題,同時(shí)還列舉了一下學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中會(huì )遇到的情況、難點(diǎn)和易錯點(diǎn)。這些內容豐富實(shí)用而有效,我一定會(huì )認真學(xué)習,運用到我將來(lái)的教學(xué)中,提供學(xué)生的計算能力。

三、小學(xué)數學(xué)課標與教材分析

第二天培訓的'內容是“小學(xué)教學(xué)課標與教材分析”。吳應瓊老師條理清晰的列出了新課標的變化,其中包括:基本理念“三句”變“兩句”,“6條”改5條;理念中新增加的提法;關(guān)于數學(xué)觀(guān)的修改;“雙基”變“四基”;關(guān)于設計思路的修改;四個(gè)領(lǐng)域名稱(chēng)的變化;主要關(guān)鍵詞的變化;關(guān)于課程目標的修改,等內容。通過(guò)這次培訓,我對新課標有了更深的認識和理解。

四、以說(shuō)課為依托,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

第四堂培訓是鄭茂平老師的“以說(shuō)課為依托,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”。鄭茂平老師首先解釋了什么是說(shuō)課,讓我們對說(shuō)課有了一個(gè)清晰地認識,然后將說(shuō)課與備課區別開(kāi)來(lái),并對說(shuō)課的內容和分類(lèi)進(jìn)行了詳細的講解。說(shuō)課有助于教師之間相互了解、取長(cháng)補短,提高教師教育思想和科研水平,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。培訓結束之后,我對說(shuō)課有了極大的興趣,并且也掌握了一定的說(shuō)課方法,我今后一定會(huì )積極參加說(shuō)課的活動(dòng)。

五、中小學(xué)教師如何開(kāi)展課題研究

通過(guò)羅朝興老師的“中小學(xué)教師如何開(kāi)展課題研究”,我了解到新課程對教師提出了新要求,新課程要求教師們要有課程意識,要有自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)研究的意識和能力。對個(gè)教師個(gè)人來(lái)說(shuō),科研可以實(shí)現職業(yè)生涯中的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng);對學(xué)校而言,可以成就“一批教育名師”促進(jìn)學(xué)校的內涵。無(wú)論是對個(gè)人還是學(xué)校,課題研究都是充滿(mǎn)意義的。培養個(gè)人的課題研究思維是很重要的。

六、“微型課”

通過(guò)這次培訓,我第一次接觸到了微課及微型課,微課是指基于教學(xué)設計思想,使用多媒體技術(shù)在五分鐘左右時(shí)間就某一個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行針對性講解的一段音頻或視頻。微型課就是比正常課時(shí)間長(cháng)度短、教學(xué)容量小的課。

培訓時(shí),專(zhuān)家們的講述,環(huán)節嚴謹,重點(diǎn)突出,過(guò)渡自然,使我深受啟發(fā),爭取在教學(xué)時(shí)精心設計習題,用行動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情,讓學(xué)生懂得數學(xué)生活中的廣泛應用,體現了新課改的理念“人人學(xué)有用的數學(xué)”。貼近學(xué)生的學(xué)習生活,學(xué)生更樂(lè )意接受。通過(guò)參加這次的培訓學(xué)習,我大開(kāi)眼界,從其他老師身上學(xué)到了很多有價(jià)值的東西,了解了自身還有很多不足的地方,我會(huì )把學(xué)到的技能用于今后的教學(xué)當中。

小學(xué)暑假教師專(zhuān)業(yè)提升培訓心得篇6

8月4日,教體局教研室組織全縣小學(xué)數學(xué)教師在實(shí)驗雙語(yǔ)學(xué)校培訓一、二年級數學(xué)教材,通過(guò)這一天的培訓活動(dòng)使得我受益匪淺,這次教材培訓為我以后的教學(xué)指明方向,以前的我對新課程理念只知其然不知所以然,通過(guò)培訓使得我對新課程理念有了全面的理解,下面我具體的談一下自己的幾點(diǎn)學(xué)習體會(huì )。

一、數學(xué)教學(xué)與現實(shí)生活緊密結合

新的課程標準指出數學(xué)教學(xué)由“情景串”引出“問(wèn)題串”,倡導數學(xué)課堂生活化,也就是強調從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際生活中的問(wèn)題抽象成數學(xué)問(wèn)題并加以解決,青島版教材較好地體現了這一理念。所以說(shuō),在平時(shí)的教學(xué)中,充分的利用好課本中的教學(xué)情景,將將課本數學(xué)變?yōu)樯顢祵W(xué),盡量創(chuàng )設生活化的的課堂情境,這樣將抽象的`數學(xué)具體化和生活化,從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,也讓學(xué)生感受到數學(xué)并不是孤立于書(shū)本之上的,它是與生活有著(zhù)緊密聯(lián)系的,是與生活密不可分的,所以數學(xué)應該是來(lái)源于生活,并且能夠解決生活實(shí)際問(wèn)題。

二、教師要有扎實(shí)的基本功

當看到團隊成員中那些年輕的教師,從回答疑問(wèn)到做報告,每個(gè)環(huán)節都做得無(wú)微不至,面面俱到,對整冊教材理解得那么深刻,再看看年前的我,卻感到非常慚愧,從中感悟到作為老實(shí)現教好學(xué)生必須具備扎實(shí)教學(xué)基本功。

三、要了解低年級學(xué)生的特點(diǎn)組織合作學(xué)習

首先低年級的的學(xué)生年齡小,自制力差,合作意識差,他們把小組合作學(xué)習當作一塊玩,使得教師很難調控組織教學(xué)。

在小組合作學(xué)習中,低年級的學(xué)生不會(huì )傾聽(tīng),不會(huì )交流,不會(huì )合作。優(yōu)等生搶著(zhù)說(shuō),差生從不發(fā)表意見(jiàn),成了旁聽(tīng)者。

在小組合作學(xué)習過(guò)程中,低年級的孩子若沒(méi)有明確的分工、開(kāi)展小組合作學(xué)習就比較混亂;若有分工,也不會(huì )聽(tīng)從組長(cháng)的布置,在小組爭搶著(zhù)分擔每個(gè)角色。

學(xué)生小組合作意識差,小組的集體觀(guān)念淡薄。有些學(xué)習好的學(xué)生更愿意獨立學(xué)習,認為合作學(xué)習耽誤時(shí)間。有些學(xué)習差的學(xué)生,也不愿意與他人合作,對小組的合作學(xué)習置之不理。

四、我的幾點(diǎn)對策

在小組合作前先讓學(xué)生充分的思考,形成自己的想法,然后再小組合作學(xué)習。

小組分工要合理,每個(gè)組員都要有事情做。一開(kāi)始,我嘗試著(zhù)給他們分工,這樣他們比較滿(mǎn)意服從。小組長(cháng)要引領(lǐng)每個(gè)組員輪流發(fā)表意見(jiàn)。

教師時(shí)刻提醒學(xué)生注意認真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),大膽勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解。當然這一點(diǎn)是一個(gè)長(cháng)期培養的過(guò)程,不是一朝一夕培養好的。

在小組間引入競爭意識,看哪個(gè)小組合作學(xué)習得好,及時(shí)搞好對小組的評價(jià)。

總之,合作學(xué)習是新課標倡導的一種重要學(xué)習方式和教學(xué)組織形式,它對培養學(xué)生的合作意識、合作能力起著(zhù)非常重要的作用。當然還有很多小組合作學(xué)習的對策還需要老師們的實(shí)踐和探究。

小學(xué)暑假教師專(zhuān)業(yè)提升培訓心得篇7

我有幸參加了學(xué)校組織的20__年暑期教師培訓,這也給我提供了這個(gè)再學(xué)習、再提高的機會(huì )。這次培訓內容豐富,形式多樣,有集中培訓、有學(xué)員間的互動(dòng)交流,專(zhuān)家進(jìn)行講座。專(zhuān)家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。他們先進(jìn)的教育理念、獨到的教學(xué)思想、全新的管理體制,對我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著(zhù)引領(lǐng)和導向作用。這次培訓之后,更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心,給了我們強烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓中的幾點(diǎn)心得體會(huì ):

通過(guò)培訓,讓我深刻地認識到必須更新觀(guān)念。隨著(zhù)知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái),信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用,這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際,又要解決教學(xué)中出現的問(wèn)題。必須具有現代教育觀(guān)念,并將其運用于教育工作實(shí)踐,不斷思考、創(chuàng )新。以教師為主體的`觀(guān)念轉為以學(xué)生為主體,充分相信學(xué)生,積極評價(jià)學(xué)生。

通過(guò)培訓,讓我深刻地認識到作為一名教師,要堅持不斷地學(xué)習,積極進(jìn)行知識的更新。隨著(zhù)我國經(jīng)濟的高速發(fā)展,教育現代化工程的不斷推進(jìn),當前以多媒體與網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代教育技術(shù)的迅速興起,正猛烈地沖擊著(zhù)各學(xué)科的教學(xué)。教師應與時(shí)俱進(jìn),適應時(shí)代的發(fā)展,做好自己的角色定位,充分利用網(wǎng)絡(luò )環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的實(shí)踐能力,培養學(xué)生的創(chuàng )新精神,促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。

通過(guò)培訓,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?!皭?ài)”是教育永恒的主題,我們知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(cháng)。教師更應該是學(xué)生的朋友,關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生是一個(gè)好教師最起碼的道德。關(guān)愛(ài)學(xué)生首先應當是對學(xué)生人格的尊重,以公平客觀(guān)的眼光去看待和評價(jià)每一個(gè)學(xué)生,不能以偏見(jiàn)、片面的態(tài)度對待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習以外,還應關(guān)注他們的心理健康,引導他們向著(zhù)積極、樂(lè )觀(guān)、上進(jìn)的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們在校的行為,還應了解他們課堂以外的生活,以便及時(shí)、適當、全面地幫助和引導他們健康成長(cháng)。把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系,變成“我們”的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通,共同分享成功的喜悅,分擔挫折的煩惱?!皭?ài)”是一門(mén)藝術(shù),能愛(ài)是一個(gè)層面,善愛(ài)則是另一個(gè)層面、作為教師,今后我要努力做到能愛(ài)、善愛(ài),去關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”,要愛(ài)他們具有極大的可塑性,要愛(ài)他們在教育過(guò)程中的主體能動(dòng)性,要愛(ài)他們成長(cháng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果。在教育這個(gè)舞臺上每天發(fā)生著(zhù)許許多多平凡的和不平凡的教學(xué)故事,這些在教育教學(xué)活動(dòng)中所發(fā)生、出現、遭遇、處理過(guò)的各種事件,不是瞬間即逝,無(wú)足輕重,淡無(wú)痕跡的,它會(huì )長(cháng)久的影響學(xué)生和教師的教育教學(xué)。從培訓中老師所談的這些親身經(jīng)歷的事件中,我們能夠學(xué)到很多東西,得到很多大啟發(fā),甚至會(huì )產(chǎn)生心靈的震撼。

走近名師,感受名師,更使我明白了我們教師應該熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦。愛(ài),是教育的基礎;沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有真正的教育。在今后的教學(xué)中,我將針對自己的不足,不斷改進(jìn),取人之長(cháng)補己之短,爭取使自己的教學(xué)更趨完美。

小學(xué)暑假教師專(zhuān)業(yè)提升培訓心得篇8

作為二十一世紀的教育工作者,我沒(méi)有什么理由不與時(shí)俱進(jìn);接受新的教育教學(xué)理念。

這次遠程信息技術(shù)教師培訓,為提高信息技術(shù)教師的自身水平提供了良好的平臺,不管是現在還是將來(lái),我都要不斷地給自己“充電”,加強基本功的新修煉,才能不斷的開(kāi)拓進(jìn)取,勇于創(chuàng )新,才不至于被社會(huì )淘汰。所以,我對這次遠程培訓很滿(mǎn)意。

通過(guò)這次培訓,使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響,感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)對我各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力,使我們有能力更好的開(kāi)設信息技術(shù)選修課。我認識到作為一名信息技術(shù)教師應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù),并致力于把它們應用于課堂內的教與學(xué)活動(dòng)中,在這十天的培訓中,我深深的體會(huì )到:

1、信息技術(shù)教師具備良好的信息素養是終生學(xué)習、不斷完善自身的需要

信息素養是終生學(xué)習者具有的特征。在信息社會(huì ),一名高素質(zhì)的信息技術(shù)信息技術(shù)教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念,掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò )、電腦)對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用;通過(guò)網(wǎng)絡(luò )與學(xué)生家長(cháng)或監護人進(jìn)行交流,在潛移默化的教育環(huán)境中培養學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習,才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要;信息素養成了終生學(xué)習的必備素質(zhì)之一,如果信息技術(shù)教師沒(méi)有良好的信息素養,就不能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的信息技術(shù)教師。

2、信息技術(shù)教師具備良好的信息素養、是教育系統本身的需要

在迅猛發(fā)展的信息社會(huì ),信息日益成為社會(huì )各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中,教育信息則成為最活躍的因素,成為連接教育系統各要素的一條主線(xiàn);而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看,教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者(主要是信息技術(shù)教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。信息技術(shù)教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準備和傳遞等方面起著(zhù)舉足輕重的作用。因此,教育系統本身要求信息技術(shù)教師具備一定的信息素養。

3、觀(guān)念上的更新

本次信息技術(shù)遠程培訓雖然只有短短十天的時(shí)間,但是每一天的培訓都使我在觀(guān)念上有一個(gè)更新。計算機的使用在往常對我而言就是一個(gè)進(jìn)行文本操作的工具而已,本來(lái)我平時(shí)也不太注意對計算機技能的學(xué)習,總是有了問(wèn)題就打電話(huà)求助,從沒(méi)有想過(guò)要自己去掌握這樣的技術(shù)。

4、細節上的滲透

本次培訓中,授課信息技術(shù)教師都注重細節上的教學(xué)滲透,他們不僅教給我們技巧,更在無(wú)形中用自己的言行來(lái)引導大家,在一些細節的講解上十分細致,恰當地滲透一些舊知識,使不同程度的老師都能得到提高。

通過(guò)十天的培訓,雖然短暫,但使我的受益不淺,其感觸非一一能言盡。在將來(lái)的工作崗位上,我一定扎實(shí)工作,努力學(xué)習,把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用教研教改中,做一名對學(xué)生負責,對學(xué)校負責,對社會(huì )負責的優(yōu)秀信息技術(shù)教師。最后,我想說(shuō),我仍會(huì )繼續學(xué)習各種關(guān)于信息技術(shù)的'知識、持之以恒,不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué),培養新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標。

說(shuō)句實(shí)在話(huà),參加培訓最怕空話(huà),套話(huà),純理論的話(huà)。這些讓人昏昏欲睡。這次培訓就沒(méi)有這種感覺(jué)。講座從實(shí)際出發(fā),從一堂堂課中攫取實(shí)例,聽(tīng)來(lái)讓人信服??墒沁@些來(lái)源于實(shí)際來(lái)源于課堂的東西通過(guò)陳老師的總結與提煉又高于實(shí)際,形成了自己的一套獨特的理論。例如24號上午陳老師所做的“朗讀感悟,注重交流——農村小學(xué)閱讀教學(xué)分析”的講座中,對農村閱讀教學(xué)進(jìn)行了很深刻很系統的分析與總結,陳老師在講述這些理論的同時(shí)也引入了大量的實(shí)例。聽(tīng)到這里,我反思自己的課堂,這些問(wèn)題中很多也就是我自身存在的問(wèn)題:提問(wèn)過(guò)于空泛,課文把握不夠,課堂的目標不突出,有時(shí)沒(méi)有突破的課文的重難點(diǎn),教學(xué)手段過(guò)于單一等。我想這些我應該在以后的教學(xué)中注意改進(jìn),從自身出發(fā),不斷反思和總結,提升自己,要成為一名合格的語(yǔ)文教師,繼而要成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。

小學(xué)暑假教師專(zhuān)業(yè)提升培訓心得篇9

當我踏進(jìn)會(huì )議室,看到投影上寫(xiě)著(zhù)常州市局前街小學(xué)教育集團20__年新教師暑期培訓時(shí),我才意識到,我真正從一名學(xué)生,轉變成一名人民教師。在場(chǎng)的新教師約有26位,作為代課老師的我,顯得有些拘謹,但是在姜校長(cháng)和藹的語(yǔ)氣下,我漸漸開(kāi)始放松。

通過(guò)姜校長(cháng)的演講,我認識到了局小在常州基礎教育界的地位,甚至在全省我校都是名列前茅,教師的水平、素養更是是一流,這讓我感到很高興,同時(shí)也感受到了壓力,在這樣一種高手如云,眾星云集的環(huán)境下,我該如何脫穎而出,展現出自己的才華。我校的教師,需要具備和善、悅納、大氣、睿智這四個(gè)特點(diǎn),在此基礎上,還不乏時(shí)尚和高雅,這是姜校長(cháng)特別指出的,要做好自己的職業(yè)規劃,練好基本功,逐步的完善自己,強大自身。

其次演講的是周校長(cháng),周校長(cháng)為我們簡(jiǎn)單介紹了一下局小的工作常規,讓我們貫徹“輕負擔高質(zhì)量”的教育理念,對孩子的教育需要有耐心和恒心,多與家長(cháng)及時(shí)溝通,讓學(xué)生、家長(cháng)和學(xué)校三方達成契合,這樣才能讓孩子更好的成長(cháng)。通過(guò)周校長(cháng)的講話(huà),我也認識到了局小工作的繁瑣,不過(guò)來(lái)到了這么好的平臺,我一定會(huì )不負眾望,做好自己的本職工作。

下午的演講是三位經(jīng)驗豐富的老師和我們一起分享如何管理學(xué)生的心得,印象比較深刻的是最后一位老師,老師帶著(zhù)沙啞的嗓音,堅持為我們做完了半個(gè)多小時(shí)的演講,讓我很感動(dòng)。演講過(guò)程中,老師列舉了很多案例,通過(guò)這些案例,讓我們了解到對不同孩子的`不同教育方法很重要。局小的孩子個(gè)性都很突出,需要老師耐心的去發(fā)現每個(gè)孩子的特點(diǎn),從而采用不同的教育方式,同時(shí)多與家長(cháng)溝通,一切從孩子的利益出發(fā)。

通過(guò)今天得培訓活動(dòng),我深刻體會(huì )到局小教育的博大精深,今天只是了解了一些皮毛而已,相信通過(guò)日后的努力工作和學(xué)習,一定能領(lǐng)悟到局小教育理念的真諦。

雖然現在我只是代課老師,但是在局小這么好的平臺上,我會(huì )學(xué)到很多受用一生的東西,不管以后是否能在局小工作,這段代課經(jīng)歷都將是一筆寶貴的財富。

新學(xué)期即將開(kāi)始了,我已經(jīng)做好了充分的準備,迎接新的挑戰,在局小這篇肥沃的土地上,灑下汗水,播種出最鮮艷的果實(shí)。

小學(xué)暑假教師專(zhuān)業(yè)提升培訓心得篇10

為幫助我們提高個(gè)人的專(zhuān)業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力以及個(gè)人的素養,學(xué)校和羅湖區給我們提供了不同的校內、校外培訓活動(dòng)。通過(guò)參加這些活動(dòng),讓我對自己的教育工作重新進(jìn)行了反思,同時(shí)也讓自己的心靈更加的充實(shí)了。

在學(xué)校舉辦的培訓活動(dòng)中,寧夏的王校長(cháng)給我們帶來(lái)的了《堅守山區,奉獻教育》。王校長(cháng)樸實(shí)的語(yǔ)言、清晰的`介紹,讓我們都隨著(zhù)他領(lǐng)略了一番寧夏的風(fēng)土人情、教師的教學(xué)情況、學(xué)校的設施配置、學(xué)生的學(xué)習情況,同時(shí)也讓我們懂得了要珍惜現在所擁有的條件,辛勤的工作、認真的教學(xué)??仔iL(cháng)在北大學(xué)習后,也給我們帶來(lái)了他的收獲。通過(guò)《教育需要大礙》,向我們老師們詮釋了如何做一名真正的老師,從而來(lái)培養、教育自己的孩子們。通過(guò)三個(gè)話(huà)題:總體印象、感悟啟示、深入思考,來(lái)開(kāi)展這次培訓活動(dòng)。講解了北京的很多名校辦學(xué)的格言、學(xué)校的管理、老師怎樣與學(xué)生們一起學(xué)習、生活。告訴我們:教育是人性的領(lǐng)域,需要用愛(ài)來(lái)灌溉。我們要用大愛(ài)、博愛(ài)的情懷,教育我們的孩子。同時(shí),我們需要堅守、需要情懷、需要創(chuàng )新,為孩子的一生奠基,為民族的未來(lái)啟航。

在校外的培訓活動(dòng)中,山西名師王文英老師給我們上了一堂心靈升華的課《追求質(zhì)感生活,樂(lè )做心靈導師》。王老師灑脫的語(yǔ)言、智慧的處事方式,讓我們在場(chǎng)的老師都深感佩服。通過(guò)與我們交流人生,學(xué)會(huì )做人、做事,認真工作,人格魅力,讓教育做到孩子的“心”上,讓我們感受了她的快樂(lè )教師生活。清大附中趙謙翔老師的《傾大寫(xiě)之愛(ài),育大寫(xiě)之人》,讓我們教師明白,要用大愛(ài)來(lái)教育學(xué)生,讓孩子們做一個(gè)對社會(huì )、對國家有用的人。

參加了這些培訓活動(dòng)后,我的心靈上有了深深的觸動(dòng):重新反思自己的教學(xué)生涯以及育人的職責、方法,做一名對社會(huì )有幫助、對孩子有幫助的教師。

小學(xué)暑假教師專(zhuān)業(yè)提升培訓心得篇11

一轉眼已有一月有余的培訓學(xué)習。這次的培訓,讓我激動(dòng)、感動(dòng)。專(zhuān)家的精彩講座,內容是那么的豐富多彩。使我深受啟發(fā),感悟很深。我感覺(jué)每天都是充實(shí)的,在培訓中,我進(jìn)一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標,反思了自己以往在工作中的不足。作為一名老教師,雖然教學(xué)多年在教學(xué)過(guò)程中還是存在諸多的這樣那樣的題,但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培訓學(xué)習,相信在今后的教學(xué)中會(huì )起到一定的用。

一、教師要進(jìn)行知識更新

今天,在我們這兒比較偏遠的小學(xué)可能還不能體現,知識媒體的進(jìn)步和信息時(shí)代的快速傳播,但學(xué)生可說(shuō)也是見(jiàn)多識廣,知識量也在飛速增長(cháng)。學(xué)生除課堂學(xué)到的知識外,在廣闊的課外天地里,古今中外,天文地理都在接觸,他們每時(shí)每刻都在產(chǎn)生許許多多"稀奇古怪"、"異想天開(kāi)"的問(wèn)題。面對這種情況,我們老師也只有不斷的學(xué)習新的科學(xué)文化知識才可以應對。作為教師,我們的學(xué)習不是一般的學(xué)習,而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習。我們最終的追求是育好人,為"育人"而學(xué)習是教師的`天職。

二、努力實(shí)踐,提高教育教學(xué)新課程實(shí)施的靈活性

讓教師覺(jué)的難以駕馭教學(xué)行為,課堂教學(xué)中表現為過(guò)多的焦慮和不安。那么,在語(yǔ)文教學(xué)中應當創(chuàng )設情景,巧妙地提出問(wèn)題,引發(fā)兒童心理上的認知沖突,同時(shí),教師還要"解放兒童的雙手,解放兒童的大腦,解放兒童的眼睛,解放兒童的嘴巴,解放兒童的空間",給他們想、做、說(shuō)的機會(huì ),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。充分調動(dòng)學(xué)生的積極性,為學(xué)生提供各種發(fā)展的機會(huì ),為學(xué)生服務(wù),建立一個(gè)民主,寬容的課堂氛圍。另外,教師應該把握社會(huì )發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要,不斷提高自己的教學(xué)能力和科研能力,確立培養目標,打造新時(shí)代的人才。

三、善于在教學(xué)中反思教師

尤其是一線(xiàn)教師,重要的工作陣地就是課堂。但教師不能只是課堂技術(shù)的機械執行者,而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者??傊?,作為教師,需要時(shí)刻提醒自己要不斷學(xué)習,不斷探索,我們要對教育教學(xué)充滿(mǎn)信心和希望。

雖然這次短期的學(xué)習已結束,但終身學(xué)習還在繼續。但是在培訓過(guò)程中我受到的思想振蕩將伴隨我以后的教學(xué)生涯。相信今后的我定能為教育事業(yè)作出自己的貢獻。

小學(xué)暑假教師專(zhuān)業(yè)提升培訓心得篇12

在教育的路上,我們是一群追逐者;在成長(cháng)的路上,我們是一群學(xué)習者。時(shí)代賦予我們新的責任與使命。作為一名教師,我們應該對自己提出更高的要求,努力使自己成為一個(gè)有思考力、有創(chuàng )造力、有執行力、有影響力的人。

一、做一名有思考力的教師

人與人的不同,在于思想的差異,而思想則主要來(lái)源于思考。一個(gè)人是否喜歡思考,做到常態(tài)思考,取決于他的思維習慣、問(wèn)題意識和格局視野。

教師的思考力,主要體現在對待問(wèn)題的處理方式上,首先愿意拿出一定的時(shí)間集中在這個(gè)問(wèn)題上,思考選取最佳的方法達到目標;其次,常時(shí)間集中關(guān)注在某一主題的研究上,持續推進(jìn),盡量尋找創(chuàng )新點(diǎn);還有就是在常態(tài)教學(xué)活動(dòng)中融入自己的思考,為每一次的發(fā)言做準備,為每一節課做設計,為每一次閱讀做整理,為每一次實(shí)踐做反思。

二、做一名有創(chuàng )造力的教師

創(chuàng )造力是指產(chǎn)生新思想,發(fā)現和創(chuàng )造新事物的能力,它是成功地完成某種創(chuàng )造性活動(dòng)所必需的心理品質(zhì)。思考不同,才能有創(chuàng )造。作為一名有創(chuàng )造力的教師,他所做的,都是經(jīng)過(guò)思考的,他所使用的方法都是最簡(jiǎn)單有效的。不僅如此,他還要善于整合資源。他能夠認識到:智力、想象力及知識,都是我們重要的資源。但是,資源本身所能達成的是有限的,惟有“有效性”才能將這些資源轉化為成果。

我們日常的工作,常常是缺少創(chuàng )造。一節教案講了五年,教材都變了,教案還在用。一篇講稿,反復改了幾遍,聽(tīng)眾都變了,還在講,內容仍停留在最初那個(gè)年代。經(jīng)驗永遠是創(chuàng )造的羈絆,我們卻舍不得扔。我們的工作質(zhì)量需要通過(guò)創(chuàng )造去改善,我們的生活境遇需要創(chuàng )造去點(diǎn)亮。沒(méi)有創(chuàng )造,就沒(méi)有不同,沒(méi)有創(chuàng )造,就沒(méi)有杰出的表現。

三、做一名有執行力的教師

任何事只有做,才會(huì )有結果。如果只停留在計劃和想的層面,永遠也實(shí)現不了突破。執行力,是推進(jìn)事物進(jìn)展的關(guān)鍵,是實(shí)現由質(zhì)變到量變的飛躍。管理學(xué)家德魯克曾說(shuō),“我們應該將行動(dòng)納入決策當中,否則就是紙上談兵?!?/p>

執行力是一種行動(dòng)意識,是主動(dòng)發(fā)展的反應。如果時(shí)間還充足,我們常常是拖延,并不是先將事情辦好,然后優(yōu)化質(zhì)量。到了必須得干的時(shí)候,然后再不得不做,整個(gè)過(guò)程的心理負擔都會(huì )很大。與其那樣,真不如早點(diǎn)將事情辦好。上級領(lǐng)導交待的事情,我們要第一時(shí)間完成,這就好比編輯約稿,早點(diǎn)完成大家都省心,更何況早完成對于后期改進(jìn)有回還、修正的余地。

性急的人容易鍛造成具有執行力的人,但一定要克服“不思考”,要三思而后行。將時(shí)間安排得有條不紊,就可以變性急為執行力。性穩的人,也要有提前意識,要為后期完善爭取時(shí)間。

四、做一名有影響力的教師

一個(gè)教師的最大影響力在于給學(xué)生以人生的影響,幫助他們完善知識、塑造性格、關(guān)注成長(cháng)、懂得貢獻、體味價(jià)值,要培養更多能夠超越自己的人。如果多年以后,教的學(xué)生身上隱約可見(jiàn)他的影子,那么,他就是一個(gè)成功的老師!在一個(gè)地理老師的影響下,有一些學(xué)生畢業(yè)后選擇了地質(zhì)、水文、旅游等專(zhuān)業(yè);一位語(yǔ)文老師的'影響下,他的學(xué)生成為當代著(zhù)名的作家、詩(shī)人;一位英語(yǔ)老師多年以后聽(tīng)到了他的學(xué)生熟練標準的同聲傳異的聲音。我們說(shuō),這樣老師一定是幸福的,因為他的教學(xué)已經(jīng)在學(xué)生中建立了影響,已經(jīng)為學(xué)生發(fā)展提供了建議。一位老師,在日常教學(xué)中通過(guò)自己的一言一行,潛移默化地給學(xué)生以正向引領(lǐng)。一名有影響力的教師,懂得在方方面思考“人存在的價(jià)值與意義”,不讓時(shí)光虛度,一直在做好“有意義的事情”,一直在思考“有價(jià)值的人生”。

教師的發(fā)展理念決定了他對別人的影響程度,一個(gè)視野開(kāi)闊的人,絕不會(huì )犯低級錯誤,這就好比登高望遠。遠識是由站位決定的。當然,目光短淺者也很難看得遠,因為他既近視,又遠視,別人看著(zhù)難受,他自己也遭罪。建立影響最簡(jiǎn)單的方式是幫助別人,幫助別人你不僅會(huì )收獲友誼,更會(huì )得到同等份額的快樂(lè )!

經(jīng)營(yíng)需要時(shí)間,成長(cháng)需要過(guò)程。讓我們在“四有”的路上努力追尋,成長(cháng)自己,堅信選擇,收獲快樂(lè )!

小學(xué)暑假教師專(zhuān)業(yè)提升培訓心得篇13

這次暑假,我利用了一周的時(shí)間參加了縣里組織的培訓。在這個(gè)過(guò)程里,我逐漸認識到作為一名教師,自我提升是一件很重要的事情,在此次培訓當中,我也逐步的認識到,想要在教師的這條道路上持久的發(fā)展下去,是需要付出一定的努力和心血的。這一次經(jīng)歷了這樣的一次培訓,也讓我對今后的工作有了一些新的思路。

過(guò)去的工作中,我把更多的重心放在了提升學(xué)生們的成績(jì)上,很少去關(guān)注到他們的心理成長(cháng)。聽(tīng)了這次培訓,我發(fā)現自己在和學(xué)生相處這件事情上做的太少了,很少去關(guān)心一些特別個(gè)體,一直都把精力放在提升自我和班級整體成績(jì)上面。所以班內許多學(xué)生偏科的現象也是比較嚴重的。

曾經(jīng)有一名老師跟我說(shuō)過(guò),想要解決學(xué)生的偏科問(wèn)題,首先就是要在對學(xué)生的關(guān)心上作出改變。很多學(xué)生之所以偏科越來(lái)越嚴重,是因為當他遇到失敗之后,老師沒(méi)有及時(shí)疏導,也沒(méi)有給出鼓勵,所以很多學(xué)生都會(huì )在這個(gè)科目上漸漸失去信心,甚至開(kāi)始自我沉淪。當失敗成為家常便飯,那么也不會(huì )有奇跡的出現了?,F實(shí)就是這樣,雖然殘忍但是真實(shí)。所以今后我還是需要在個(gè)別同學(xué)這件事情上多去關(guān)注一些。作為一名教師,不僅僅簡(jiǎn)單的教學(xué),更是要去引導這一些孩子們走向真正適合自己的那條道路。這個(gè)部分是我接下來(lái)一個(gè)學(xué)期需要去堅持和實(shí)行的事情。

培訓的時(shí)間也有了一周,其實(shí)自己也總結了很多,小小的一個(gè)筆記本差不多也記滿(mǎn)了。接下來(lái)最重要的事情就是對今后的工作更詳細、更正確的安排好。在前進(jìn)的路上要不斷的去完善自己,要去多關(guān)注教育事業(yè),而不只是簡(jiǎn)單的教學(xué)共組,這才是一名老師真正應該去做的事情。當我把任務(wù)不再當成任務(wù)的`時(shí)候,把它開(kāi)始當成一種責任的時(shí)候,我想我才能夠真正的佩戴上教師的這份榮耀。

這次很感謝縣里可以為我們這種青年老師組織這樣的一次培訓。在這次培訓里,我收獲了很多的果實(shí),也希望在接下來(lái)的這一個(gè)秋天里,我能夠繼續收獲成長(cháng),繼續收獲教育的豐碩果實(shí)。依舊期待著(zhù)我能夠給孩子們帶來(lái)更加全面的教育,希望能夠在我的引導下,他們都找到那個(gè)充滿(mǎn)光亮的自己,擁有一個(gè)更加璀璨的前程。

小學(xué)暑假教師專(zhuān)業(yè)提升培訓心得篇14

這次給我們上課的老師是知名教師老前輩__老師和__老師,在聽(tīng)聞這兩位老前輩的名號后我們這些青年教師都非常的高興,在課上也都做好了聽(tīng)課筆記。兩位老師講課也非常的具有特色,__老師講課風(fēng)格偏向于歡快,在他的課堂上常常覺(jué)得氣氛非常的活躍,別說(shuō)是我們學(xué)校的小孩子了,就連我們這些老師也都在這樣輕松而又愉快的氣氛之下感到學(xué)習的動(dòng)力和速度有很大提高。__老師習慣在課上打比方,用一些小故事小道理之類(lèi)的話(huà)語(yǔ)側面的來(lái)襯托自己的主題,讓我們既覺(jué)得有意思,又有恍然大悟的感覺(jué)。

而不同于__老師,__老師的講課則是標準的充滿(mǎn)感情的教學(xué),說(shuō)的話(huà)非常有感染力,能夠從話(huà)語(yǔ)中感受到他的教學(xué)熱情,這一點(diǎn)讓我非常的羨慕,因為這一點(diǎn)正是我的缺點(diǎn)所在,我在上課教學(xué)中常常被評價(jià)為沒(méi)有感情融入,至多是靠著(zhù)課前辛苦的備課來(lái)提高教學(xué)的質(zhì)量,而不能因為單純的`語(yǔ)句就能提高學(xué)生的學(xué)習熱情。在培訓課中,__老師詳細的跟我們說(shuō)了他在教學(xué)生涯中遇到的一些問(wèn)題,并為我們舉例如何解決,通過(guò)他的講述我們自覺(jué)如果遇到類(lèi)似的問(wèn)題一定能夠妥善的將其處理好。除了這些解決問(wèn)題的經(jīng)驗,培訓老師還給我們說(shuō)了一些在他多年的教學(xué)之中積累下來(lái)的經(jīng)驗,并就這些經(jīng)驗與我們這些年輕教師進(jìn)行討論,集思廣益以下倒是真的討論出不少的東西,這可遠超以前我們老師討論的成果。

只能說(shuō)是因為這次討論有著(zhù)經(jīng)驗豐富的前輩作為中心,能夠妥善的綜合討論,提出獨到見(jiàn)解,才會(huì )讓我們這些青年教師思如泉涌,妙語(yǔ)連珠吧。

就在這樣和諧而又充斥著(zhù)教育工作熱情的環(huán)境下,我們結束了這次的暑期培訓,告別了培訓老師與各位一同培訓的同僚回到了家中。將我在培訓之中的筆記與知識重點(diǎn)進(jìn)行了一個(gè)匯總,通過(guò)這種方式重溫了一遍培訓內容,頓時(shí)感到心中躍躍欲試,想要在新的學(xué)期里運用上這些培訓知識。

不知何時(shí)再會(huì )再次與各位優(yōu)秀的教師和前輩們共同學(xué)習進(jìn)步,但是我確信,這次的培訓會(huì )對我產(chǎn)生深遠的良性影響,在教師這一奉獻的行業(yè)里照亮更多的學(xué)子。

小學(xué)暑假教師專(zhuān)業(yè)提升培訓心得篇15

學(xué)無(wú)止盡,更何況是我這樣初出茅廬的人!我雖然是一名數學(xué)教師,但實(shí)際上還不過(guò)是一個(gè)教育業(yè)的新人而已。在這次的暑假,我非常有幸來(lái)參加學(xué)校推薦的教學(xué)培訓。這次的培訓請來(lái)了許多當地的名師來(lái)為我們這些在教學(xué)中遇上困難和瓶頸的教師們解惑。時(shí)候實(shí)話(huà),在開(kāi)始教導這個(gè)班后,我遇上了太多太多的問(wèn)題,但我能請教的人又實(shí)在是太少太少,這次的培訓,對我和一些老師來(lái)說(shuō),無(wú)疑是雪中送炭!

培訓僅有短短的幾周而已,但是卻對我們來(lái)說(shuō)卻得到許多足夠受用很久的知識和經(jīng)驗。真的很感謝這些培訓老師的教導,現在就在總結一下我在這段時(shí)間的心得體會(huì )吧!

一、在認知上的改變

作為老師我之前總是想著(zhù)去把自己知道的路教給學(xué)生,為他們早早的探好了之前的道路,者讓課堂上的教學(xué)變得非常的順利。但現在我卻知道,正是我這樣的`行為害了學(xué)生!學(xué)習最重要的就是自主性,要是自己不去思考,那又有什么意義?這次期末考試數學(xué)的成績(jì)就是最好的證明。

二、在教學(xué)上的提升

無(wú)趣的課堂容易讓人思維走進(jìn)死胡同,這樣的教學(xué)時(shí)非常要不得的,聽(tīng)從培訓老師們的建議,我會(huì )在之后的教學(xué)上添加更多的互動(dòng)環(huán)節,更多的獎勵方式,讓同學(xué)們分為競爭的小組也是非常不錯的方法。

但是這也是一個(gè)需要非常細致的轉變,雖然要讓課堂變得更活躍,但是如果沒(méi)有控制好度,那么就很可能招來(lái)數學(xué)課堂紀律的崩壞。而且這樣的活動(dòng),一定要調動(dòng)所有同學(xué)的情緒,讓他們積極參加,不然會(huì )導致成績(jì)的嚴重兩極分化!

三、額外的收獲

來(lái)到這個(gè)課堂,讓我再次體會(huì )了一把學(xué)生的感覺(jué),課堂上老師的生動(dòng)講課讓我對比這找出了許多自己的不足,讓人感受深刻。但是更重要的,是在下課后,我們這些新老的教師都聚集在一起討論各自的經(jīng)驗。除了分享自己的經(jīng)驗,我們遇上的問(wèn)題大家也會(huì )一起幫著(zhù)想辦法。

這次的經(jīng)驗對我來(lái)說(shuō)實(shí)在是太寶貴了,我在工作中總是獨來(lái)獨往,很難融入到老教師之中,但實(shí)際上在一起上一次課,什么代溝都沒(méi)有了。再下次回去后,我也要好好的和我們學(xué)校的老師們打好關(guān)系,從他們的身上學(xué)習經(jīng)驗!

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