大學(xué)閱讀心得體會(huì )

| 釗儒0

當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí),往往會(huì )寫(xiě)20篇心得體會(huì ),這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢?以下是小編為大家收集大學(xué)閱讀心得體會(huì )(10篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

大學(xué)閱讀心得體會(huì )(精選篇1)

最難戰勝的就是自我,如果超越了自我的束縛,克服人類(lèi)最懦弱的本性,那么自卑也堅強?!}記

在上大學(xué)一年級的時(shí)候,我第一次讀了《平凡的世界》這部小說(shuō)。從那時(shí)起,我開(kāi)始喜歡上了這個(gè)英年早逝的作家路遙先生,后來(lái)我讀了他的《煩惱人生》等作品。路遙的小說(shuō)多是農村題材,但又不局限于農村生活的描寫(xiě)和城市交叉地帶發(fā)生的人和事。特別是著(zhù)重表現年輕人的生活,通過(guò)他們反映出新生活中一代年輕人的價(jià)值觀(guān)。

這其中我最喜歡他的《平凡的世界》。每每有時(shí)間我都要重新去讀,感想好多,可真要寫(xiě)讀后感,卻又真的不知道該怎么樣去落筆。很害怕自己的拙劣的文字解讀損害了路遙先生的本意。勞動(dòng)者是幸福的,無(wú)論在哪個(gè)時(shí)代?!镀椒驳氖澜纭肪桶准埡谧值母嬖V了我們這樣的人生真諦。它響亮的提出,人,無(wú)論在什么位置,無(wú)論多么貧寒,只要有一顆火熱的心在,只要熱愛(ài)生活,上帝對他就是平等的。只有作一名勞動(dòng)者,不把不幸當作負擔,才能去做生活的主人,用自己真誠的心去體驗,畢竟生命屬于我們只有一次。這是一部用生命來(lái)寫(xiě)成的書(shū)。在亙古的'大地與蒼涼的宇宙間,有一種平凡的聲音,蕩氣回腸。

首先,我很喜歡路遙的出發(fā)點(diǎn)平凡的世界。他的世界是平凡的,這只是黃土高原上幾千幾萬(wàn)座村落中的一座。從小處著(zhù)眼,作者刻畫(huà)出一個(gè)個(gè)普通人物平凡的人生旅程,襯托日新月異的時(shí)代變遷,反映人們的思想,給人以親近,給人以啟迪。但路遙卻在平凡中看到了他的主人公的不平凡。比如說(shuō)孫少平,我認為孫少平這個(gè)人物是全篇文字的主線(xiàn),通過(guò)他的成長(cháng)和成熟的經(jīng)歷,展現給大家面前的是那個(gè)時(shí)代整整一代人對生活的憧憬與無(wú)奈。他受過(guò)了高中教育,他經(jīng)過(guò)自學(xué)達到可與大學(xué)生進(jìn)行思想探討的程度。作者賦予了這個(gè)人物各種優(yōu)良的品質(zhì),包括并不好高騖遠。貧窮曾讓許多有理想的人們意志消亡,可在逆境中人們的自卑與懦弱我們沒(méi)有理由去嘲笑它,相反我們要用另外一種眼光去學(xué)會(huì )欣賞。那種戰勝自我,重塑信心的渴望中所表現出自卑里的堅強讓我敬畏,因為那也是一種精神。戰勝困難,擺脫束縛,讓人們對美好生活的向往,如何的體會(huì )生活中間的親情、友情、愛(ài)情,學(xué)會(huì )生活,懂得珍惜,對于我們這一代人,也是一種警醒。在路遙的世界中出現的都是平凡的人物,正是在這些平凡的人物里他描寫(xiě)著(zhù)人性中的善與美,丑與惡。在他的世界里,人的的優(yōu)點(diǎn)就是認識到自己是平凡的。這點(diǎn)從孫少平身上得到最突出的體現。他認識到了平凡,也選擇了平凡。

其次,這部小說(shuō)給我的感觸就是對農民的深刻理解?,F代城市年輕人可能很難真正理解農民。農民的生活,農民的想法。農民經(jīng)過(guò)的日子,農民的現在和未來(lái)他們也不會(huì )關(guān)心。但我是從農村走出來(lái)的,我對農民有著(zhù)一種特殊的感情和理解。而且間接知識也能夠帶給我們啟示和觸動(dòng)。這就是《平凡的世界》。小說(shuō)能夠深刻的反映農民的生活和喜怒哀樂(lè ),讀完這部小說(shuō)從某個(gè)意義上說(shuō)我們也經(jīng)歷過(guò)了那個(gè)時(shí)代,也曾在田中揮汗如雨。也能讓我們深刻的理解我們那些可敬可愛(ài)的農民的平凡與偉大。

我們生存的現實(shí)年代,每一時(shí)刻都在告別貧困的困擾,可生存環(huán)境的改變,面對層出不窮的新事物,面對不段涌現的新課題,在普通人的視線(xiàn)里,生活似乎也不是那么平坦得一馬平川。面對新的困難,一樣會(huì )有新的無(wú)奈;面對新的理想,一定會(huì )新的彷徨;面對新的世界,也一樣會(huì )有新的自卑心理在作怪,人類(lèi)的懦弱是本性,任何人都不能逃避。

人類(lèi)在征服自然改造世界的旅途中,只有在困難和挑戰面前,積極的去面對,才會(huì )有發(fā)展,才會(huì )有未來(lái)。困境里的自卑,無(wú)奈中的反抗,積極中的進(jìn)取都是社會(huì )文明進(jìn)步過(guò)程中不可缺少的激勵因素。

在這平凡的世界中,平凡人的一生,更要有堅定的理想和信念,有執著(zhù)的追求和渴望,我們就應該像孫少平那樣,學(xué)會(huì )在逆境中歷練心智,在自卑中尋找堅強,戰勝自我,找一個(gè)堅強的理由讓人奮進(jìn)。

有人說(shuō):人生的敵人就是自己,那么人性里的自卑并不可怕,為理想而拼搏的路上,有這樣的自卑陪伴,我們并不會(huì )失落,只要正確的面對它,轉為堅強的動(dòng)力,那么,自卑中的所得都是勝利和擁有的感覺(jué),自卑里的堅強都是催人奮進(jìn)的凱歌,戰勝自我,自卑也堅強!就如薩迦格言所說(shuō)的火把雖然下垂,火舌卻一直向上燃燒一樣,哪怕在平凡的人也應為其所生活的世界奮斗。

大學(xué)閱讀心得體會(huì )(精選篇2)

金色的草房子,靜靜的大河,一望無(wú)際的蘆葦蕩。這里就是油麻地。在這里生活著(zhù)一群可愛(ài)的孩子:頑皮的桑桑,禿頂的陸鶴,堅強的杜小康以及文靜的紙月……已經(jīng)不記得這是第幾次細讀《草房子》了,但不管是哪一次,總會(huì )讓我心潮澎湃,潸然淚下。

閱讀中,我的心靈一次次被感染,這群可愛(ài)的孩子讓我懂得了什么是友誼,什么叫親情,什么是快樂(lè ),什么是愛(ài)……

合上書(shū)本,把思緒從麻油地拉回現實(shí),我的同學(xué)、我的老師、我的媽媽、我的爸爸……我周?chē)乃械娜?,一張張笑臉浮現在我腦海里,我和桑桑一樣,是個(gè)幸福的孩子,感受著(zhù)周?chē)说膼?ài)。他們的話(huà)語(yǔ)、他們的微笑、他們?yōu)槲宜龅囊磺?,都帶?zhù)愛(ài)的芬芳和甘甜。

嘮叨,是媽媽的愛(ài)。

我的媽媽是個(gè)漂亮的職業(yè)女性,因為長(cháng)了一張娃娃臉,我們又長(cháng)得超像,常常被陌生人認為是我的姐姐。媽媽什么都好了,就是特別愛(ài)對我嘮叨。

“快,起床了!再不起床要遲到啦!”每天早上,媽媽嘮叨就是我的鬧鐘,準時(shí)準點(diǎn)響起?!俺詡€(gè)雞蛋吧,要不喝碗粥也行;再吃口菜,乖,有營(yíng)養;喝牛奶吧;不行,吃太少了,會(huì )餓的,再吃一口,就一口……”噢,媽媽?zhuān)纯次疫@缺乏“營(yíng)養”的身材吧!凸起的肚皮,粗壯的胳膊,還有多肉的小臉蛋兒!

好不容易好不容易到了校門(mén)口,媽媽的嘮叨聲還在耳邊盤(pán)旋?!吧险n要專(zhuān)心,不要做小動(dòng)作,不知道的地方,舉手向老師請教!”

可是有一次,我徹底改變了對媽媽嘮叨的看法。那周媽媽出差了,我和爸爸有了一周的自由,沒(méi)有媽媽的嘮叨,好清靜啊??墒堑谝惶煸缟?,沒(méi)有了媽媽的嘮叨鬧鐘,我和爸爸就睡過(guò)頭了。急匆匆沖出家門(mén),到了學(xué)校,第二節語(yǔ)文課時(shí),我發(fā)現我的語(yǔ)文書(shū)忘在家里了,整堂課我的心都忐忑不安,生怕老師發(fā)現批評我,那節語(yǔ)文課也沒(méi)學(xué)好,直后悔沒(méi)聽(tīng)媽媽的話(huà)檢查好書(shū)包。

我愛(ài)媽媽?zhuān)矏?ài)她那喋喋不休的嘮叨。

陪伴,是爸爸的愛(ài)。

我的爸爸在我眼里就是一個(gè)老頑童,在家他喜歡敲敲打打搞小發(fā)明,出門(mén)游玩,到了有水的地方我們總能變成抓小魚(yú),而且每次都有收獲,我們家的魚(yú)缸里養的'小魚(yú)都是我們抓來(lái)的呢!厲害吧!

我的星期天總是排得滿(mǎn)滿(mǎn)的,英語(yǔ)、閱讀、畫(huà)畫(huà)、電子琴……“這么多興趣班,你會(huì )不會(huì )太累了,要不要減少一點(diǎn)?”爸爸心疼地問(wèn)我?!翱墒沁@些課我都喜歡??!”“好的,只要你喜歡爸爸就陪著(zhù)你?!本瓦@樣,每到星期天,爸爸也不在家搗鼓他的小發(fā)明,也不出門(mén)抓小魚(yú)了,陪著(zhù)我上一個(gè)又一個(gè)的興趣班。

每當我上完最后一堂電子琴課時(shí),已經(jīng)是華燈初上萬(wàn)家燈火的時(shí)候了。每次我抱著(zhù)書(shū)本走出教室,總能看見(jiàn)昏暗走廊上壁燈發(fā)出微弱的泛黃的微光,爸爸靜靜地坐在那。一看我出來(lái),爸爸立即起身,微笑地看著(zhù)我問(wèn):“餓不餓?”這時(shí)候一股溫暖和酸楚涌上我的心頭。那一剎那,我讀懂了,什么叫父愛(ài)。

鼓勵,是老師的愛(ài)。

我是一個(gè)膽小內向的女孩。課堂上,老師提問(wèn),同學(xué)們都爭先恐后地把手舉得高高的,可是我,每次都怯怯地低下頭,深怕老師點(diǎn)到我。其實(shí)不是我不會(huì ),我就是膽小。

記得上學(xué)期,湯老師給我們布置了一個(gè)作業(yè),要我們分小組制作PPT,當小導游介紹家鄉的美景。我們組推薦了我和葉澤錫負責。那一個(gè)星期,我們天天湊在一起收集資料,認真制作。終于到了展示的時(shí)候,我卻被我膽小打敗了,因為我聲音輕,好勝的組員們建議讓活潑的蔣雨軒替我上臺。那堂課,我什么都沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去,委屈得好想哭,可是我忍住了沒(méi)有讓眼淚流下來(lái)。

第二天一早,湯老師找到了我,鼓勵我,寬慰我。暖暖的微笑,甜甜的聲音,仿佛就在昨天。原來(lái)我小小的情緒波動(dòng)都在老師的眼里,“每個(gè)孩子都是她我的寶貝?!睖蠋熣f(shuō):湯老師說(shuō):“上課時(shí)不要害怕,勇敢地舉手,即使說(shuō)錯了也是一種收獲呀!”有了老師的鼓勵,我漸漸打敗了膽小的那只“紙老虎”。在迎新班會(huì )上,我還上臺表演節目了呢!

幫助,是同學(xué)的愛(ài)。

有人說(shuō),同學(xué)之間只有友愛(ài),沒(méi)有關(guān)愛(ài)。但并不是這樣的,同學(xué)之間也有關(guān)愛(ài),我就得到了這份愛(ài)。

記得三年級時(shí),有一天中午午休的時(shí)候,我突然肚子難受,跑到廁所吐得稀里嘩啦的。不巧的是,那天湯老師不在學(xué)校。同桌蔣雨軒被臉色慘白的我嚇壞了,連連問(wèn)我是不是不舒服??上菚r(shí)的我,難受得話(huà)都說(shuō)不出來(lái),只能點(diǎn)頭表示。見(jiàn)我這樣,蔣雨軒連忙往老師辦公室跑,借了電話(huà)給我媽媽打電話(huà)。打完電話(huà),回到教室幫我收拾書(shū)包,扶著(zhù)我走到校門(mén)口,直到媽媽趕來(lái)。

第二天回到學(xué)校,不知情的同學(xué)們紛紛圍上了,問(wèn)我昨天怎么了?各個(gè)自告奮勇地要幫我補昨天的課。通過(guò)這件事,讓我感觸到了同學(xué)的關(guān)愛(ài),就像一束燦爛的陽(yáng)光溫暖了我的心,讓我感受到了集體的溫暖,同學(xué)的愛(ài)。

大學(xué)閱讀心得體會(huì )(精選篇3)

在《三國志》里,記載諸葛亮是一個(gè)聰明的人,但在赤壁大戰中,諸葛亮錯用關(guān)羽,而關(guān)羽還當年過(guò)五關(guān)斬六將時(shí)曹操不殺之恩,結果放虎歸山,曹操得以重整旗鼓,卷土重來(lái)。后在駐守荊州的人選上,他又錯選關(guān)羽,結果荊州失守,關(guān)羽被殺。

在這兩次事件中,其源都出自于兩次錯用關(guān)羽,且皆顯示出了諸葛亮的錯用人。從這說(shuō)來(lái),諸葛亮并非聰明的人,而一些古人雖都被記載為聰明的人,但其實(shí)并不一定聰明。

與諸葛亮同時(shí)期的周瑜聰資過(guò)人,幫孫權打的勝仗也不少,也同時(shí)被史書(shū)記載為聰明人,打他卻因妒忌諸葛亮的才能而打出既生瑜何生亮的感嘆,爾后含憾而死。這妒忌之心乃兵家之忌,周瑜犯了忌而死,還能說(shuō)周瑜是個(gè)聰明人嗎?

答案是不能。越是聰明的人就越容易陷入泥潭,正是因為他們的智慧多了,負擔也就重了,也比一般人要易陷、深陷。聰明的人自然就思維活躍,想的自然也就多了,想的多了自然也就越容易犯忌、犯錯。而普通人想法不想他們那么復雜,看事情更簡(jiǎn)單些,有些忌諱、錯誤也就比聰明人更易避免。

而聰明人不聰明往往是他們不能善觀(guān),善用和善棄他們的聰明。

善觀(guān),即善于觀(guān)察當前事件和局勢,諸葛亮兩次錯用關(guān)羽的做法就是個(gè)實(shí)例。他明知曹操對關(guān)羽有恩,而關(guān)羽懷有還恩之心,卻依然讓關(guān)羽在華容道上把關(guān)。如果當時(shí)諸葛亮大觀(guān)局勢,觀(guān)察到了這點(diǎn),讓關(guān)、張或關(guān)、趙二人位置互換,便可使得關(guān)羽還恩,又捉住了曹操,豈不兩全其美?遺憾的是聰明的諸葛亮沒(méi)有聰明地做到。

善用,即善于使用自己的聰明,在這點(diǎn)上美國汽車(chē)大王福特就是個(gè)例子。

福特研制出了第一部屬于自己的汽車(chē)引擎,后來(lái)又推廣了汽車(chē),成功發(fā)展了自己的.汽車(chē)事實(shí),身家億萬(wàn)。福特也因此被沖昏頭腦,變得驕傲自大,不汲取別人的意見(jiàn),最終使得公司慘敗。

如果福特能夠善用聰明使頭腦冷靜思考,善用聰明不犯驕傲自大的忌諱、不犯錯,事情也許就會(huì )從另個(gè)方向發(fā)展了。周瑜亦是如此,如其善用才智使之第一時(shí)間意識到忌與錯,便可避免犯忌、犯錯以至死亡了。而這聰明的二人也都沒(méi)能聰明地做到。

善棄,即善于放棄他們的聰明。當聰明過(guò)多時(shí)便是負擔,就像聰明的思維慮事一樣。而這時(shí)懂得去放棄些聰明把感情和思想放空,以空白的角度,客觀(guān)全面的去觀(guān)大局,切小意,才是最理智的。的確,在事情發(fā)生的過(guò)程中,經(jīng)歷的人多少會(huì )帶有一定的感_彩,但這不正是更考驗他們的善棄嗎?

只有善棄了再加上善觀(guān)和善用,才是真正的聰明,才會(huì )卻得理智的成功。只是令人嘆息的是他們都沒(méi)聰明地做到,只得讓人感嘆:聰明人也不聰明??!

大學(xué)閱讀心得體會(huì )(精選篇4)

回想起來(lái),讀《第五項修煉》和《沉思錄》的過(guò)程很像接受智力加耐力的雙重挑戰?,F在,受益匪淺的我十分慶幸完成了這個(gè)挑戰。而且,能夠時(shí)常溫習這樣不朽而實(shí)用的偉大作品,從中汲取智慧和方法,不正是眾多學(xué)子的追求!

通過(guò)學(xué)習《第五項修煉》使我了解了很多相關(guān)的知識,體會(huì )頗深。

“學(xué)習型組織——第五項修煉”是當代管理大師美國麻省理工史隆學(xué)院彼得。圣吉博士通過(guò)對四千家企業(yè)的培訓研究,窮十年之功而研究、提煉、總結推出的一套完整的、操作性很強、理論與實(shí)踐相結合的新型企業(yè)管理方法。學(xué)習型組織的五項修煉是:自我超越、改善心智摸式、建立共同愿景、團體學(xué)習、系統思考。

五項修煉告訴我們:一個(gè)人怎樣從一般的人變成學(xué)習型的人。

在文中更能理解什么是“學(xué)習”和“修煉”。在我以前的認識里,學(xué)習無(wú)外乎是“吸收知識,或者是獲得信息”;而在這本書(shū)里,“真正的學(xué)習,涉及人之所以為人此一意義的核心。透過(guò)學(xué)習,我們重新創(chuàng )造自我。透過(guò)學(xué)習,我們能夠做到從未能做到的事情,重新認知這個(gè)世界及我們跟它的關(guān)系,以及擴展創(chuàng )造未來(lái)的'能量。事實(shí)上你我心底都深深地渴望這種真正的學(xué)習?!边@是一個(gè)新的觀(guān)念,因為學(xué)習乃是“活出生命的意義”!當然,學(xué)習還必須是“終身”貫之的!而關(guān)于“修煉”一詞??催@本書(shū)之前,我以為它談的無(wú)非是個(gè)人品德修養問(wèn)題,如先哲孔子談修身養性之類(lèi)。但這里的“修煉”不僅指個(gè)人修身養性,還指組織的“修煉”。所以既有第一項修煉“自我超越”,也有第二項修煉“改善心智模式”,第三項修煉“建立并同愿景”,第四項修煉“團體學(xué)習”,第五項修煉“系統思考”。

多年來(lái)關(guān)于學(xué)習型組織的論述和著(zhù)作可以用“汗牛充棟”來(lái)形容了,綜合其對心智模式的定義、解釋?zhuān)梢詺w納出以下特點(diǎn):它是人們長(cháng)期記憶中隱含著(zhù)的對世界的認知;它深植于我們心靈之中,關(guān)于我們自己、別人、組織以及世界每個(gè)層面的形象、假設和故事;它包括人們的心理素質(zhì)、思維方式和心態(tài);每個(gè)人的心智模式與成長(cháng)環(huán)境密切相關(guān),所以每個(gè)人的心智模式也不相同;一個(gè)人的心智模式好,說(shuō)明他心中的圖像清晰、準確,因此認識客觀(guān)事物就正確,他就容易成功,反之就可能失??;因為我們很少對自己的心智模式進(jìn)行反思和評價(jià),所以這些模式很少得到改變;世界在變化,心智模式也要改變;推動(dòng)世界進(jìn)步的主要是思想,思想觀(guān)念是在一定的心智模式下形成的。

《第五項修煉》字字如玉,發(fā)人深思,催人覺(jué)醒,授人以漁,引人成功……今天,我僅對我當前感受最深的“心智模式”同大家分享,以求共勉?,F在,我又捧起了《第五項修煉》這本書(shū),俗話(huà)說(shuō):“書(shū)讀百遍,其義自現”,我堅信她會(huì )為我打開(kāi)另一扇窗,指引我的幸福人生,照亮我的美好前程!

“書(shū)香溢寒假,名著(zhù)伴我行”的讀書(shū)活動(dòng)讓我的寒假生活變得更加豐富多彩。名著(zhù)是一汪泉水,時(shí)刻滋潤著(zhù)我們的心靈;名著(zhù)是夜晚璀璨的星星,指引我們走向正確的道路;名著(zhù)是江南醉人的風(fēng)景,讓人流連忘返。而《第五項修煉》與《杜拉拉升職記》就成為了陪伴我寒假空余生活的不可或缺的部分。

如今,知識經(jīng)濟日益劇烈,職場(chǎng)風(fēng)云變幻莫測,沒(méi)人能準確的把握其方向。__年的金融危機使得多家企業(yè)破產(chǎn),造成成千上萬(wàn)的人失業(yè)。所以無(wú)論是個(gè)人還是整個(gè)企業(yè),都需要掌握一定的生存技巧,這些技巧不是先天就會(huì )的,而是靠后天的學(xué)習積累起來(lái)的,在這個(gè)靠知識武裝自己的時(shí)代,對于那些依舊只靠“蠻力”卻希望能獲得成就的人或集體來(lái)說(shuō),是可悲的,其結果注定是被時(shí)代的潮水所吞沒(méi)。因此,不斷在學(xué)習與工作中前進(jìn)成為了一種有力舉措。

大學(xué)閱讀心得體會(huì )(精選篇5)

回望巍巍中華五千年,有多少文人政客對書(shū)籍情有獨鐘?“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?!备郀柣@樣詮釋。是啊,書(shū)能凈化人心,能洗去一切 的陰暗,書(shū)就是這樣神奇。

生活中,難免會(huì )有憂(yōu)傷,憂(yōu)愁,失意等負面情緒。這時(shí)只要拿起書(shū),與小說(shuō)中的主人公一起體驗那些溫馨,美麗的故事。當回到自身時(shí),又覺(jué)得豁然開(kāi)朗,書(shū)中有你要的陽(yáng)光!

可陽(yáng)光下又一定有陰暗。魯迅先生對“黑屋”的淋漓盡致的描寫(xiě),在“屋”中那不甘心,不放棄的《吶喊》,喚醒了多少中國人奮發(fā)的志向?即使在現在的和平年代,翻起那本《吶喊》,是不是又覺(jué)得有奮發(fā)向上的`必要呢?書(shū)中也有你要的激勵!

書(shū),是一種平淡而深奧的東西。了解情節的同時(shí),又有幾人能理解“滿(mǎn)紙荒唐言,一把辛酸淚”的苦楚?又有幾人能體會(huì )“夫英雄者,胸懷大志,腹有良謀,有保藏宇宙之機,吞吐天地之志氣者也?!钡哪欠N自信與大氣?

書(shū)有你要的內涵。在無(wú)聊時(shí),翻翻書(shū),也是一種享受。隨個(gè)性豐富的主角們一同體驗平淡而溫馨的故事。感受溶溶泄泄的氣氛,自然感到豁達。

書(shū)中還有你要的快樂(lè )。莎士比亞說(shuō):“書(shū)是時(shí)間的營(yíng)養品?!蔽覀儜撚脮?shū)豐滿(mǎn)自己的翅膀——以翱翔于云海之上;爬上書(shū)籍巨人的肩膀——以望得更高;讓書(shū)補充我們的閱歷——以探索得更遠。

請不要忘記書(shū)給予我們的一切!帶我們走向成功的書(shū)籍給予我們的一切!

大學(xué)閱讀心得體會(huì )(精選篇6)

寒假里,我和孩子一起欣賞了《五牛圖》,并且一起進(jìn)行了討論,收獲多多。

《五牛圖》的作者是唐代韓滉,五頭牛從左至右一字排開(kāi),各具狀貌,姿態(tài)互異。一俯首吃草,一翹首前仰,一回首舐舌,一緩步前行,一在荊棵蹭癢。整幅畫(huà)面出最后右側有一小樹(shù)除外,別無(wú)其它襯景,因此每頭??瑟毩⒊烧?。畫(huà)中五只不同形態(tài)的牛,從瑣的角度表現了牛的生活形態(tài)和習性,結構標準,造型生動(dòng),形貌真切。

非常簡(jiǎn)單的畫(huà)面,但其實(shí)意義事實(shí)上卻并不是那么簡(jiǎn)單。在鼓勵農耕的時(shí)代,以牛入畫(huà)有著(zhù)非常的含義。孩子很好奇,為什么?我只好慢慢向孩子解釋古代農耕文化,使我國解決了溫飽問(wèn)題,但如果農事如果不好,勢必影響到老百姓的生活。中國古代以安撫農民為第一要務(wù),不然會(huì )造成社會(huì )的動(dòng)蕩。

為了讓孩子理解作品,我讓孩子仔細看《五牛圖》上乾隆的題字詩(shī)“一牛絡(luò )首四牛閑,弘景高情想象間;舐齙詎惟夸曲肖,要因問(wèn)喘識民艱”。

然后,向孩子解釋說(shuō),那頭絡(luò )首的.牛,是南北朝陶弘景的故事,梁武帝多次欲聘陶弘景入朝為官,陶弘景終是不應,并畫(huà)雙牛圖與梁武帝,其圖上一牛散放水草之間,一牛著(zhù)金絡(luò )頭,有人執繩用杖驅打。梁武帝見(jiàn)圖遂不復提聘官之事。然而國家遇有大事,無(wú)不前往咨詢(xún),故人說(shuō)他是“山中宰相”。

爸爸,為什么那頭牛吐著(zhù)舌頭???這是漢代名臣丙吉見(jiàn)喘問(wèn)牛的故事,西漢宣帝時(shí)期,丞相丙吉十分關(guān)心百姓的疾苦,他經(jīng)常外出考察民情,遇到行人斗毆,路邊躺著(zhù)死傷的人。然而,丙吉卻不聞不問(wèn),驅車(chē)而過(guò);掾史感到很奇怪,暗自納悶兒。過(guò)一會(huì )兒,當看到老農趕的牛步履蹣跚、吐著(zhù)舌頭,氣喘吁吁時(shí),丙吉卻馬上讓車(chē)夫停車(chē)詢(xún)問(wèn)緣由。下屬不解,問(wèn)丙吉何以如此重畜輕人。丙吉回答說(shuō):“行人斗毆,有京兆尹等地方官處理即可,我只要適時(shí)考察其政績(jì),有功則賞、有罪則罰,這樣就可以了。丞相是國家的高級官員,所關(guān)心的應當是國家大事。而問(wèn)牛的事則不同,如今是春天,天氣還不應該太熱,如果那頭牛是因為天太熱而喘息,那么現在的氣節就不太正常了,農事勢必會(huì )受到影響。所以,我過(guò)問(wèn)了牛的事兒?!?/p>

韓滉是唐朝的宰相,在這里借用自己,喻像牛一樣努力奮斗,這五頭健碩的老黃牛,在當朝宰相筆下被“人格化”了,傳達著(zhù)注重實(shí)際、任勞任怨的精神。表達自己關(guān)心民事,一心為國,“鞠躬盡瘁,死而后已”的高風(fēng)亮節。

大學(xué)閱讀心得體會(huì )(精選篇7)

本書(shū)主要講述了高爾基在上大學(xué)的時(shí)候,高爾基的父母親去世了,但高爾基仍然還不斷的堅持學(xué)習和讀書(shū)。

想想自己,現在我們有了這么好的學(xué)習環(huán)境,還不用功去讀書(shū)是沒(méi)辦法解決困難的,我們以后到了社會(huì )是不會(huì )等著(zhù)你的,只要你差一點(diǎn)兒都是不能工作的,因為你的資格不夠,所以是不能工作的。只有我們上課認真聽(tīng)講,不開(kāi)小差,遇到不懂的問(wèn)題能馬上告訴老師,讓老師幫你解決困難,這樣你不斷的學(xué)習才能有很大的進(jìn)步。

我們從現在做起,從現在做起!我們要向高爾基這樣勤奮好學(xué)的精神,使我懂得了我們要珍惜時(shí)間,從每一分每一秒做起。大家行動(dòng)起來(lái)吧!

和高爾基相比,我們的童年是燦爛的,是彩色的;是沒(méi)有煩惱痛苦的,更是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的。有那么多的孩子甚至不懂什么叫做“打”,因為我們從沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)被人打、被人拿鞭子抽的滋味。那也許是一種無(wú)法想象的`痛苦吧。當然,除此之外,我們的生活中也很少有家人之間的勾心斗角,為爭奪財產(chǎn)而打架斗毆之類(lèi)貪婪、兇狠的事情。更不會(huì )發(fā)生殘忍的把某個(gè)無(wú)辜的人無(wú)端地折磨致死這類(lèi)想都沒(méi)想過(guò)的“恐怖事件”。

最讓我久久難忘的是高爾基從小就善良的內心,特別是在外祖母的哺育下,生成了一顆善惡分明、是非分明、能愛(ài)能恨的靈魂。他勤于學(xué)習,刻苦耐勞,嚴峻的生活使他鍛煉成長(cháng)為一個(gè)意志剛強、有理想有作為的新人。他性格中最重要的東西是:對知識的渴望,對美好未來(lái)的憧憬。生活的困苦并沒(méi)有使他退卻,他堅信黑暗終將過(guò)去,未來(lái)將會(huì )一片光明。

高爾基這個(gè)形象是俄羅斯一代新人的代表,他的成長(cháng)道路是俄國千百萬(wàn)勞動(dòng)者走向革命、走向新生活的道路。我要象他一樣,認真刻苦地學(xué)習,汲取廣博的知識,如同即將沖鋒的戰士,做好出發(fā)前的準備,為了實(shí)現遠大的理想而努力奮斗。

大學(xué)閱讀心得體會(huì )(精選篇8)

一本書(shū)的智慧并不在書(shū)內,而是在書(shū)外,經(jīng)過(guò)過(guò)讀一些書(shū),使我們了解并掌握了平日里我們不知的大悟大徹,從而能夠結合自身靈活運用在生活中,才讀懂一本書(shū)。

就說(shuō)寫(xiě)作吧!它就來(lái)源于我們平時(shí)的積累?!耙豢诔圆怀膳杜肿印钡拇_如此。寫(xiě)作文就是例子。在平時(shí)我們要積累了。寫(xiě)作文的時(shí)候,必須能利用上,自我積累的詞語(yǔ)、成語(yǔ)、名人名言等,就會(huì )使白開(kāi)水似的作文變得栩栩如生??墒侵环e累是不行的,要學(xué)以致用??墒侵粚W(xué)習不思考也是不行的。正如孔子所說(shuō):“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”。你雖然明白讀書(shū),但不如懂書(shū)的人。人雖然懂讀,可是不如以書(shū)為樂(lè )的人。這也是孔子以往說(shuō)過(guò)的話(huà)“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè )之者?!薄皽毓识隆蔽覀儾灰窆沸荜鹱幽菢?,撿一個(gè)丟一個(gè),我們要把這些知識,放在我們的腦海里,把他鎖住,不要讓他“飛”走了等到再用的時(shí)候,打開(kāi)那把鎖,取出知識。你讀的書(shū)多了,在寫(xiě)作的時(shí)候,就會(huì )輕而易舉的`寫(xiě)出十分完美的一篇作文,不會(huì )絞盡腦汁的想。

這才是讀書(shū)的真正含義。我們要擇其善者而從之,其不善者而改之。

大學(xué)閱讀心得體會(huì )(精選篇9)

我喜歡書(shū),也愛(ài)讀書(shū)。

我看了許多書(shū),有《托起心中的太陽(yáng)》、《格林童話(huà)》等。其中,我最喜歡看《托起心中的太陽(yáng)》這本書(shū)。這本書(shū)的內容很豐富,有鐘儀南冠刀、此心無(wú)憾訶振梁、向中國人脫帽等。

其中我最喜歡看《螞蟻告訴我們》。這篇文章主要寫(xiě)了螞蟻能滅火,螞蟻能?chē)梢粋€(gè)螞蟻球脫離火災。螞蟻是個(gè)大家庭,大集體,不會(huì )為一點(diǎn)小事而打架。我們班其實(shí)也是個(gè)大集體、大家庭,但是卻常常為一點(diǎn)小事而爭吵。比如:今天誰(shuí)丟了橡皮,或丟了東西,都會(huì )去找一些不相干的同學(xué)不分青紅皂白就開(kāi)始打罵起來(lái)。我也會(huì )發(fā)生一些爭吵,橡皮不見(jiàn)了,就找同桌問(wèn)話(huà)。螞蟻尊敬伙伴和家長(cháng)。我常常會(huì )為一些小事而傷害朋友之間的友誼。我也常常會(huì )冒犯長(cháng)輩,我想要讀書(shū),硬是逼著(zhù)爸爸買(mǎi)書(shū),從來(lái)不知道爸爸的辛苦和關(guān)心,從我讀了這故事后,尊敬長(cháng)輩了,很少跟朋友鬧別扭。

其他故事也讓我知道了許多道理和知識。比如:楊鋼林叔叔為國獻身,在非典面前從不屈服的白衣天使,黃堂那不足掛齒的小事,李根同學(xué)那孝女繩中的故事等。

好讀書(shū),讀好書(shū)。讀書(shū)益處多,它可以讓人們明白許多道理,學(xué)到許多知識。

讀書(shū),讀書(shū),就是讀了書(shū),才能了解信息。高爾基曾說(shuō)過(guò)一句形象的話(huà):“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?!笔前?,不讀書(shū)怎能進(jìn)步呢?此外,高爾基自身就是一位書(shū)迷,他從小就愛(ài)看書(shū),長(cháng)大了更是勤奮好學(xué),直到最后就通過(guò)書(shū)籍成了一位家喻戶(hù)曉的名人。

讀書(shū)是為了更好的學(xué)習,而學(xué)習則是為了在以后的人生事業(yè)中取得輝煌的成就。人生就像一列火車(chē),長(cháng)得不能再長(cháng),而想要乘坐這列“火車(chē)”就必須要有火車(chē)票——書(shū),有了這張獨一無(wú)二的`火車(chē)票才能通向事業(yè)的大門(mén)。

讀了書(shū)就可以學(xué)到知識,知道哪些事該做,哪些事不該做。也許有人會(huì )說(shuō)“讀書(shū)又有什么用呢?不是還有老師嗎?”是??!可老師并不是萬(wàn)能的,難道等老師白發(fā)蒼蒼還要教你嗎?畢竟老師也是讀了許多書(shū),明白了許多道理,學(xué)到許多知識才能成為老師的。

“書(shū)”是人類(lèi)的朋友,人類(lèi)的啟蒙老師。當我們很小的時(shí)候,爸爸媽媽就買(mǎi)了許許多多的小人書(shū)給我們看,為的就是讓我們了解知識。小時(shí)候我們還小,不認識字,人們就把畫(huà)畫(huà)在書(shū)上,這樣小朋友就能學(xué)到了書(shū)中的知識。

在我小時(shí)候就非常愛(ài)看書(shū),書(shū)中的人物深深地吸引了我。我經(jīng)常一看就是大半天?,F在,我更是愛(ài)看書(shū),也從書(shū)中學(xué)到了許多知識,相信總有一天,我自己也能出一本書(shū)。

Oh, I love book very much! 從這一刻起,請你也愛(ài)讀書(shū)吧!

大學(xué)閱讀心得體會(huì )(精選篇10)

高爾基曾說(shuō)過(guò):“書(shū)是人類(lèi)的進(jìn)步階梯”,書(shū)是我們的好朋友,通過(guò)它可以“看”到廣闊的世界,“看”到銀河里的星星,“看”到中華瑰麗的五千年,“看”到風(fēng)土人情和世間萬(wàn)象。對我們擴大視野、增長(cháng)見(jiàn)識、豐富積累、提高素質(zhì),有著(zhù)十分積極的意義。

讀完《做最好的自己》后不禁覺(jué)得神清氣爽,以前也曾讀過(guò)一些書(shū),讀后似乎感覺(jué)都是一些空話(huà),僅僅留給我一些無(wú)謂的說(shuō)教,沒(méi)什么實(shí)質(zhì)性的幫助??戳诉@本書(shū)后,感覺(jué)與眾不同,如何才能做最好的自己?這需要我們每個(gè)人進(jìn)行思考。是的,更多的時(shí)候,大家都在審評對方,研究對手,卻很少有時(shí)間靜下心來(lái)了解自己。書(shū)中那平實(shí)的語(yǔ)言為我打開(kāi)了一扇了解自己、重新審視自己的心門(mén)。他告訴人們:做人不是只有自省才能更完美,但是不時(shí)的自省卻能讓自己更加的清醒;做人不是簡(jiǎn)單的樹(shù)立理想就可以輕松實(shí)現,但是沒(méi)有理想的人卻一定無(wú)所適從;做人一定要有廣闊的`胸懷,真正做到嚴于律已,寬以待人才有容天下之大量的非凡氣度;做人要有勇氣,真正敢于追逐自己夢(mèng)想的人才能讓更多的機會(huì )停留在自己身邊。他不僅提出了淺顯易懂的“成功同心圓”說(shuō),而且運用了發(fā)生在他身邊的大量故事來(lái)闡述成功的秘訣。這些故事很值得我學(xué)習和品味,從中吸取經(jīng)驗和教訓,指導我走向成功之路。

其次,每個(gè)人對成功的理解不同。相信許多人和我一樣,或許經(jīng)常有這樣的感覺(jué):不知道什么才是真正的成功,怎樣才能得到成功,搞不清真正的人生價(jià)值是什么,如何實(shí)現?,F在看了李老師的“成功”學(xué)后,體會(huì )到:人和人之間千差萬(wàn)別,每個(gè)人都有自己的選擇,不能用同一個(gè)模式去衡量所有人的成功,無(wú)論是所處地位與名望的高與低,擁有財富的多與少,只有發(fā)揮了自己的興趣和特長(cháng),又對社會(huì )和他人有益,同時(shí)還體驗到了無(wú)窮的快樂(lè ),這就是成功,做到了最好的自己就是成功,世界本來(lái)就是一個(gè)矛盾的集合體,每個(gè)人在生活中,都會(huì )遇到各種各樣的抉擇,但不需要為壓力過(guò)重而苦惱,更不需要為了失敗而哭泣,也不要讓事情來(lái)主宰我們,而是要用積極的態(tài)度來(lái)主導、推動(dòng)事情往更好的方向進(jìn)展。只有這樣才能活得精彩,活得更有意義。

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