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  1. 躬耕教壇強國有我心得及感悟

    | 夢熒0

    育人的根本任務在于立德,要培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。那么躬耕教壇強國有我心得怎么寫呢?以下是小編準備的一些躬耕教壇強國有我心得,僅供參考。

    躬耕教壇強國有我心得及感悟

    躬耕教壇強國有我心得及感悟(篇1)

    有人說:老師是人類靈魂的工程師;有人說:老師是燃燒自己,照亮別人的蠟燭;有人說:老師甘為人梯,默默耕耘;有人說:老師是捧著一顆心來,不帶半根草去。而我,懷揣著對老師的崇拜在一個偶然的機會邁進了幼師這個行業。那時的我年少輕狂,認為幼兒教師就是孩子王,帶著他們玩好,不磕著碰著就行了。卻從來沒想到當一名合格的幼師不僅要會多方面的技能,還要有愛心、耐心。

    初入幼師職業時,我也曾彷徨迷茫過。離開熟悉的學校,走進幼兒園這個小社會,不僅要適應老師的身份、責任,還要學會如何融入到同事中間和熟悉幼兒園的規章制度。剛開始時,做什么事情都手忙腳亂,沒有頭緒,甚至班里的搗蛋鬼都欺負我,不聽我的話。我開始感到害怕,不想去上班,不想去接觸孩子們。這時,和我配班的張老師鼓勵我:“既然你選擇了這個職業,就要學著去適應它,不要逃避。什么事情都可以慢慢學習,經驗也是慢慢累積的”。在張老師的幫助下,我端正心態,以飽滿的熱情,積極主動的態度去學習新知識,掌握新技能,逐步適應幼兒園的各項工作。幼兒園是一個大家庭,個人只有融入其中,與他人團結協作,才會領略到工作的樂趣。

    愛是真誠的奉獻,沒有愛就沒有教育;責任是愛的支柱,愛是責任的幸?;匚?。愛是無私的付出,美麗處處可見,只是人的肉眼沒有發現。幼兒園的孩子就像剛出土的嫩苗,需要我們精心的呵護與培養。還記得我們班的孩子剛入學那年,寶貝們趴在家長的懷里哭著不讓他們離開,那時我深深地體會到我肩負的責任有多大。我需要用更多的愛來讓他們接受我、喜歡我,讓他們對我產生依戀、不再哭鬧,逐漸適應幼兒園這個大集體,沐浴在溫暖的陽光中,健康快樂的成長。教師對孩子的愛簡稱為師愛,是師德的核心。每個孩子都需要老師的愛,盡管他們有不同的性格,老師的一個微笑、一個鼓勵的眼神,一句關切的話語,就能撥動孩子們美妙的心弦,就能給他們帶來無限的歡樂。

    泰戈爾說:“花的事業是甜蜜的,果的事業是珍貴的,讓我干葉的事業吧!因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭”。幼師的工作繁忙瑣碎,而且工資低壓力大,好多人都勸我不要干了??晌矣X得雖然幼師平凡,但我們的脊梁卻支撐著祖國的未來;雖然幼師清貧,但我們的雙手卻托著明天的太陽;雖然幼師生活的不算鮮艷,但活的有自己的顏色。不管做什么工作都不要去計較個人得失,甘于吃苦、樂于奉獻、不斷進取、安于平凡,才能在平凡的工作崗位上譜寫絢麗的樂章。

    躬耕教壇強國有我心得及感悟(篇2)

    在我還是學生的時候,我是那種較為下死功夫的學生,雖一直保持著較好的成績,但一直很辛苦。我清楚地記得當時班里有一個同學,他整天都喜歡出去玩,在校園里、操場上經常都能看到他玩樂的身影,但每次考試,他的成績一直都名列前茅,讓我羨慕得不得了。

    現在,我成為了一名老師,我就一直在想,怎樣讓孩子們有個輕松愉快的童年的同時,又能夠擁有好的成績呢?

    一次在無意中看到一篇名為“玩出來的好成績”的文章時,我的心里不禁為之一觸動,是呀,如果我們的孩子都能玩出好成績,那該有多好呀。

    細心地讀完這篇文章時,我受益匪淺。課堂上,老師把需要掌握的知識編成游戲,使學生樂于參與;課間,老師和孩子們共同玩各種游戲,和學生打成一片,因此,他的學生愛學、樂學,有效地提高了學習效率。

    我想,我也可以把游戲引入到自己的教學中去。教育家卡羅琳說:“孩子們的工作就是游戲,在游戲中激發他們的思維,是他們最愿意接受的?!庇螒蚴菍W生最喜歡的一種活動,把游戲引入課堂可以寓教學內容于游戲之中,學生不僅可以在游戲中完成教學任務,反過來又可以在學習中獲得更多的快樂和滿足。這種教學形式更貼近孩子的心,使它成為提高教學質量的一個有效手段。

    在語文課中有許多需要背誦的詞語、段落,讓孩子們機械地背誦孩子們沒有興趣,背起來也是無精打采的,效率不高。我經常在班里不定時地舉行“小組火車賽”的游戲,小組與小組之間展開,每次競賽每一小組都要有三個同學接受考驗,第一個同學是小組推薦的,第二個同學是老師隨機指定的,第三個同學是別的小組指定的,每次勝出的小組可以獲得一個星星,為了自己小組的榮譽,這樣,孩子們每次在游戲舉行之前都會特別認真地背誦,不但背誦的積極性很高,效率也很高。

    我發現,孩子們在玩游戲時,心情是放松的,思維是敏捷的,語言是流暢的。因此,課堂教學中,我們應結合教材,通過創設情境、游戲互動讓學生積極參與到課堂中去,引起學習的欲望,激發他們學習的熱情。使我們的孩子在玩中提高成績。

    躬耕教壇強國有我心得及感悟(篇3)

    常言道,教書育人。但在實際教學中,受應試教育的影響,有些教師常常忽略育人,而只顧教書,結果成了教死書,死教書,教學過程枯燥無味,教學效果不明顯。其實,教書與育人二者是相輔相成的。我認為,要教書先要育人。學生有了好的思想品德,對學習有了正確的認識,學起知識來就會游刃有余。教師的教學也會收到事半功倍的效果。

    我班有一男生特別搗亂,平時不僅不愛學習,而且霸氣十足。當他犯錯誤的時候,無論什么原因,他總是振振有辭,即便沒理也要辯上三分。每當看到他盛氣凌人的樣子,我就會覺得氣不打一處來。一個學生為什么不懂得認真學習,而只顧虛偽地偽裝自己呢?細想自己的做法,也許有些急于求成了。以前我只注重傳授知識,而忽略了對其品行的培養,結果導致他成績一般,我也收效甚微。后來,在學校行為習慣的培養的影響下,我注重引導其向好的善的學習,注重其品行的培養。在老師的鼓勵和引導下,他漸漸變得懂事了,同學們也更加歡迎他了,他的成績也有了明顯改善。

    陶行知曾說過,“千教萬教,教人求真。千學萬學,學做真人?!笨梢?,教書與育人的關系密切。教書的目的是為了育人,而育人也反過來影響教書。學生受到良好的思想教育,有了好的品行習慣,才會端正其學習態度,更快更好地接受新知識,從而收到良好的教學效果。

    目前當今社會競爭激烈,在這個知識日新月異的時代,人與人之間的競爭日趨復雜,人與人之間的競爭已不僅僅是知識的競爭,更是一種意識的競爭,一種思想與觀念的競爭。因此,情商的高低將愈來愈多地影響一個人能力的發揮,影響其個人水平的高低。由此看來,育人就顯得尤為重要。一味教書而忽略育人的教學方式已不能適應當前社會的需要,它已成為一種落后的教學方式,甚至很快會被淘汰。因此對于一個想有所作為的教師來說,必須樹立正確的教育觀,擁有先進的教育思想和教育理念,正確處理教書與育人的關系,使二者相輔相成,有機結合,揚長避短,從而激活傳統的課堂教學模式,更好地激發學生的學習興趣,變傳統的填鴨式教學為寓教于樂的師生互動,從而使新課堂展現得更加淋漓盡致,進而使新課堂得到更加切實的推廣。

    躬耕教壇強國有我心得及感悟(篇4)

    一、教學中堅持以人為本,調動學生的學習欲望和積極性

    一方面,小學語文教師應該把作文作為一個重要的教學課程,在課堂教學中不僅要傳授學生寫作的技巧,在實際生活中更要關注孩子的成長,以學生為主體,鼓勵學生自主學習,創新寫作方法。另一方面,教師需要依據學生的興趣來設計教學任務,比如,在人教版小學三年級上冊的一篇作文寫作課中,作文題目是《我的課余生活》,教師可以組織學生進行討論,把學生分成幾個小組,每個小組推薦一個代表發言,總結大家的討論結果,講述自己的課余愛好、生活興趣。然后把這些語言整理成文,這不僅有利于提高學生的寫作能力,增強學生觀察生活的能力,也活躍了課堂氣氛,還增進了學生之間的交流。

    二、引導學生觀察生活,從現實生活中提煉寫作素材

    任何寫作活動都來自于現實生活,要想寫出好的文章,鍛煉學生的寫作能力,就要鼓勵學生觀察生活,從現實生活中提煉寫作素材。比如,教師可以增設閱讀課程,引導學生自主學習古代的詩詞、文化、成語,包括具有地方特色的風俗習慣等。教師還要鼓勵學生閱讀中國的優秀文學作品,這不僅可以積累一定的寫作素材,還可以學習其中的寫作方法。在寫作技巧方面,教師可以安排學生到風景區春游,進行對景色的寫作,教師講解一種花,讓學生用排比、比喻、擬人、夸張的手法對這種花進行描述,這樣不僅可以使學生提高寫作技巧,還可以豐富學生的課外知識,提高學生的審美能力,可謂一舉多得。

    三、加大語文作文訓練,提高學生的寫作能力

    作文水平的訓練是一個長期的過程,需要教師根據學生的具體情況制訂一套行之有效的方法,循序漸進,有計劃、有步驟地提高學生的寫作技巧。一方面,教師給學生安排的訓練題目宜少不宜多,要注重題目的質量和訓練效果。另一方面,教師需要引導學生進行自主學習和自主訓練,寫完作文后,自己修改,自己評價,然后教師在此基礎上再進行修改和評價。

    躬耕教壇強國有我心得及感悟(篇5)

    在近一年的教育教學工作中,我認識到作為推動教育事業發展的主體—教師肩負著光榮和神圣的歷史使命,必須具有強烈的責任心和良好的師德素質。

    現今社會中,有悖師德的現象屢禁不止,如教師急于求成,往往口不擇言,傷害了學生的自尊,遲到就不讓進教室,做錯事就罰打掃除等變相體罰學生,認為將學生分為三六九等,優生笑臉相迎,差生橫眉冷眼等等,這樣肯定不利于學生的可持續發展。在推進素質教育倡導新教育理念的同時,要求教師提高自身素質,有良好的師德表現,我認為需作到以下幾點:

    1鉆研教材,在新課程新課標下認真備課,上課,“要給學生一碗水,教師要有一桶水”,這樣才能教好課,高質量完成教學任務。

    2轉變教育理念,從以往應試教育轉為素質教育。培養學生的綜合能力,注重學生全面的發展。

    3以身示范,以情感人,德高為師,身正為范。我們要求學生不能怎樣,自己就先要做到。教育過程中,不體罰或變相體罰學生,要以情感人,讓學生認識到自己的錯誤并改正不再犯,這一過程需一定的方法,我作為一名新教師,尚未摸索到較好的方法,在以后的教育教學過程中,我將努力積累經驗,并積極聽組內老教師的課,學習他們的教育教學方法,摸索出適合自己的教育教學方式。

    總之,我會努力成長,爭取早日成為一名擁有高素質師德的新時代人民教師。

    躬耕教壇強國有我心得及感悟(篇6)

    課堂教學的有效性是指,通過課堂教學使學生獲得發展,具體表現在:學生在認知上從不懂到懂,從少知到多知,從不會到會;在情感上從不喜歡到喜歡,從不熱愛到熱愛,從不感興趣到感興趣。如何實現課堂的有效教學呢?下面就談談自己是如何提高語文課堂教學有效性的。

    一、要精心設計課堂教學

    設計課堂教學是教師課前必備的環節,課堂教學過程中同樣需要教師的精心設計才有課堂的高效。設計知識呈現的方法,設計邏輯思維的過程,設計與學生交往的方式等。教師理應是學生學習活動的參與者,教師在鼓勵學生自主、合作、探究的同時,應積極主動隨時參與到學生的學習活動中去,在教學活動和情感交流中形成融洽的師生關系。而現實的課堂教學中,教師是游離于學生思考和生生互動之外的。

    二、要有正確的引導,恰到好處的啟發。

    今天的課堂中,教師雖然不像過去那樣把結論、答案直接告訴學生,而往往是以啟發的方式提出問題,但教師往往缺少等待,提出問題后很快就會以暗示性的語言迅速把學生的思路、解決問題的方法引到設計好的標準化的路線上來,然后在教師的牽引下迅速指向標準答案。一個教學過程就這樣完成了。這樣犧牲的卻是學生的獨立思考能力及實際解決問題的能力發展的空間和權利。

    與其說是引導,倒不如說是‘“牽引”,因為學生的主動性完全被抹殺了,而是被動地跟著教師轉。在學生出現的問題點上,作出正確的引導。在學生的思維受到限制時,作出恰到好處的啟發,讓學生茅塞頓開,打開了思路,延續了思維想象。這樣學生的理解就深刻,能力也得到了發展。學習效率提高了。

    三、把課堂參與的主動權交給學生

    蘇霍姆林斯基說過:“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需求,這就是希望感到自己是一個發現者,研究者,探索者,而在兒童的精神世界中,這種需求特別強烈?!弊プ∵@一強烈的需求,讓學生主動參與知識的形成過程,誘發良好的思維情感,可以使學生的思維更積極,感知更敏銳,想象更豐富,記憶更牢固。主動參與是創新學習的前提和基礎,是學生自主學習的一種能力。學生是學習的主人,課堂是學生的天地。因此,在教學中應該設計讓全體學生都動起來,學起來的教學環節,更應體現一個“趣”字,充分調動學生的積極性。

    所謂“趣”就是課堂要上得有趣味性,讓學生愿意學,樂此不疲。教學中有許多時候可以讓孩子通過運用表演加深對課文理解,比如:在教學《小雨點》一課時,當學生讀到“小雨點,沙沙沙,落在花園里,花兒樂得張嘴巴”時,就讓同桌二人表演讀,一個有感情朗讀,另一個雙手張開在下巴下做出花開的動作。使學生通過動作表演理解“花兒張嘴巴”就是花開的意思。同樣“魚兒樂得搖尾巴,苗兒樂得向上拔”也讓孩子做出魚在水中歡快游動和苗兒挺拔生長的樣子。在孩子感興趣的表演中,深入理解了文章的內容,也培養了熱愛祖國語言文字的情感。

    愛因斯坦說過“只有把學生的熱情激發起來,那么學校規定的功課就會被當作一種禮物來接受”。濃厚的興趣如磁鐵般吸引學生的注意力、思考力、想象力,驅使他們積極主動思考、主動探究。因此,閱讀教學充分挖掘這一有利因素,把認知與煉能有機融入到生動形象的活動中,學生的主體意識就會在興趣中強化,學習效果就會在興趣中顯現,學習能力就會在學習中形成。學生在這種主動參與學習的全過程中,既提高了語言表達能力,同時又激活了思維,充分發揮自身的潛能,從而調動了學習語文的積極性,真正把“讓學生成為學習的主人”這一課堂教學的主題策略落實到實處。

    四、把讀的時間留給學生

    新課標指出:“要讓學生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養語感,在讀中受到情感的熏陶?!敝醒虢炭扑鶑執锶衾蠋熞仓赋觥伴喿x教學第一是讀,第二是讀,第三還是讀?!币虼?,我覺得語文課上應給學生充分的時間讀,克服那種浮光掠影,泛泛讀上兩三遍的做法。在語文教學中,盡可能地營造濃烈的朗讀氛圍,促使每個學生的個性充分發展。并在這樣的氛圍中,吸引學生融入情景,感受語言的神奇、內容的豐富多彩、內蘊的意味深長,再通過朗讀表達出來。

    在不斷的練習中熏陶情感,發展智力,增強想象能力和思維能力,促進智慧的生長。正如葉圣陶先生所倡導的:“設身處地的、激昂處還它個激昂,委婉處還它個委婉……務期盡情發揮作者當時的情感,美讀得其法,不但了解作者說些什么,而且與作者的心靈相通”。心不到,則情無共鳴。文本與生活之間的聯系預設與生成之間的矛盾朗讀目的與情感之間朗讀時間與情感的聯系。

    五、把創造的樂趣帶給學生

    學生主動發展的火把,需要教師點燃。課上要激發每個學生在語文學習中的主動感知,主動質疑,主動思維的積極性,充分發揮學生的想象能力。主動的核心是創造,在教學中要善于挖掘語文教材中的創造因素,創設語言文字訓練的創造情境,開展創造性的語言實踐活動,提倡學生發表異見,獨見,創見,品嘗創造的樂趣。在教學了《狐貍和烏鴉》,大家都說:狐貍是個很狡猾的壞東西,專門欺騙其他小動物。有個學生卻提出:狐貍是很聰明的,它能夠想辦法從烏鴉的嘴里得到肉,我們應該學習它遇事多動腦筋。這個學生,打破了定向思維的模式,從另一種角度去看待分析事物,這是一種超越,是真正意義的創新思維。對這樣的學生我們要鼓勵他們的創新?!伴喿x教學是學生、教師、文本之間對話的過程?!?/p>

    無疑,對話將成為閱讀教學的一種新形態。它意味著學生從各種束縛、禁錮、定勢和依附中超越出來,挑戰書本、挑戰教師、挑戰權威。對話過程中的每一個場景都將成為積極的生命流程中的驛站,在這個流程中,師生沐浴在人性的光輝之中。

    那么,如何使對話能優質、高效地展開呢?交際學理論告訴我們:必須營造民主、平等的對話氛圍,消除師生雙方的心理距離?!皩υ挕弊鳛檎n堂教學的新形態,首先要求的是民主、平等。師生關系的民主、平等、融洽、親和,將使彼此感受到溝通的快樂、心靈的愉悅。此情此景中,學生能大膽展示心靈的自由,迸發出創新的火花。要達到這種境界,教師首先要將自己當作學習共同體中的普通一員,成為學生學習的同伴。

    其次,要有寬容的胸襟。提問時,教師都希望學生能作出準確的回答,但往往事與愿違,這個時候,一定要寬容,要有耐心。只要學生能沾一點兒邊,就要加以鼓勵、引導,不要用標準答案去統一學生。即使是違背主旨的回答,學生只要能自圓其說,也應給予一定的理解。

    作為一名語文教師,我要不斷地改進教法,真正把課堂教學改革落實到實處,為學生提供充分的嘗試性學習機會,使他們的個性在嘗試中得到發展,為學生提供相互合作的機會,讓他們學會與人合作,學習在競爭中求發展,把獨立學習,小組學習,班集體學習,有機地結合起來,營造一個良好的氛圍,讓學生始終處于主動參與,積極活動的狀態,使學生在生動活潑地學習中主動發展,培養他們的創新能力,成為21世紀的創新人才。

    躬耕教壇強國有我心得及感悟(篇7)

    轉眼間,我來到省揚高中工作快一年了,在這一年中,我學習了很多,也成長了很多。下面我就以這一年的經歷談談我作為一個新教師的工作心得體會。

    第一學期我主要暫代生物實驗員的工作,剛開始的時候,我對實驗室的設備一點也不熟悉,對一些實驗的準備也不大了界,作為一個新教師,我真的感覺很彷徨,幸好,這時組里的其他老師給了我很多的指導和幫助,我添置了很多與新課程理念下的實驗有關的新器材和藥品,同時對原有消耗的其他設備進行了補充,維修實驗室桌凳,組織學生打掃衛生,積極準備實驗,合理安排實驗時間,較好地完成了實驗室工作,同時,我還對實驗室財產做了統計,迎接并順利通過了省領導對實驗室的評估檢查。

    第二學期我主要擔任高儀年紀的生物教學,在教學工作中,我主要作到以下幾點:

    1深入細致地備好每一節課,熟悉教材,精心設計問題,力求把握重點難點,使課上內容簡單易懂,同時自己制作或借鑒網上比較好的教學課件,把傳統講授教學模式個現代教學模式結合。

    2認真上好每一節課,一般第一次上總是感覺不太流暢,我及時從中獲得經驗,在下次上時更好的講授好。同時課堂注重學生學習主動性的發揮,培養學生發散思維和創新意識,使其綜合能力得到發展。

    3堅持聽課,學習師傅和其他老師的教學經驗,結合新課程歷年,尋求適合自己的教學方法。

    4認真及時地批改作業,從中了解學生掌握知識的情況,從而有側重的對其強調,掃除自己學習中的盲點,也為課堂效率的提高打下了良好的基礎。

    這一年中我還擔任了高一(11)班副班主任的工作,積極參與班級管理,在優秀斑竹主任于永中老師的知道下,我學會管理班級的一些方法和教育學生的一些經驗,認識到對學生以為嚴格是不行的民主是要找到嚴和愛的切入點。

    作為一名新教師,我有很多不足,因此我積極汲取養分,感謝教育局給我安排的到教師進修學校學習的機會,請了許多資深教育工作者給我們授課,我受益頗多。

    總之,我還很年輕,需要不斷的磨練,才能成為一名合格的中學生物教師,為此,我將一如既往,努力早日達到目標。

    躬耕教壇強國有我心得及感悟(篇8)

    作為一個幼兒教師,每天都會和幼兒接觸、交往,而師生互動是其中的一個重要環節。師生互動是教師與幼兒交往的雙向過程,是相互影響,相互促進的過程。良好的師生互動,能夠促進師生關系的和諧發展,促進教育活動的發展。

    那么,怎樣才能建立良好的師幼互動,促進教育活動的發展呢?首先,教師要樹立正確的兒童觀、教育觀,愛兒童,關心兒童,把每個兒童都放在心上,并用發展的眼光看待兒童的發展。其次,要了解幼兒的年齡特點和心理發展水平,掌握他們在這一年齡段的認知、情感等等的特點和目標,并且結合幼兒的興趣愛好和原有經驗,制定合理的周計劃、月計劃等,設計符合幼兒上述特點的活動,讓幼兒有話說。另外,要用愛和微笑感染幼兒,蹲下來要多和幼兒交流,如:聊一聊喜歡的卡通人物、愛吃的零食等等,了解他們的想法,貼近他們,理解他們。最后,也是最重要的一點,在平時的一日活動中,要多注意觀察,及時關注到幼兒的言行,適時的追問,并且反思其背后的原因等等。教師還應該樹立平等尊重的觀念,建立師生間平等的關系,而不是教師的權威地位。教師和幼兒應該是平等的,教師不能把自己放在絕對的位置上,用命令的口吻讓幼兒做這個做那個,一定要讓幼兒聽從自己的話,這樣做是不對的。我們不應該限制幼兒的想象,幼兒有其自己的想法,我們要學會尊重,畢竟我們也不是萬能的,有時候也要向幼兒學習。一次表演活動,一個幼兒上來表演了一首歌,我沒有聽過,于是問他:“這是什么歌?!睕]想到下面的.幼兒都大聲的告訴我,還有個別幼兒好心的提醒我“這是動畫片的歌”??磥?,老師也不是萬能的,有時候反過來要向幼兒學習。

    在一次美術活動中,讓幼兒學畫封閉圓及其組合畫,在欣賞完一些實物后,孩子們自己畫了起來,我巡回指導,發現大家基本畫的都很好,只有一個幼兒畫的看不出是什么東西,“四不像”,于是,我走過去問他,“寶寶,你畫了這么多了呀,都有哪些東西呢?”孩子一一介紹給我,有雞腿、氣球、槍等等,在孩子的解釋下,我才看懂了這幅作品。我很慶幸,我多問了一個是什么,讓我發現了一個孩子的創造力,而不是急著去否認他“畫得什么東西”,這讓我少犯了一個錯誤。試想,如果我當時沒有問他畫的什么,也沒和他談話,了解他的想法,光看作品,就會覺得他的技能很差,圓也不會畫而批評他的話,那是多么嚴重的錯誤啊。一個孩子的畫畫興趣和創造力可能就丟失了。在平時的活動中,類似的情況很多,有些孩子特別的調皮,有些孩子能力差,有些孩子不愿意開口等等,教師在遇到這種情況時,應該不要急著下結論,否認孩子,而要多追問一個這是什么,為什么,了解孩子言行背后的原因,也許你會有新的發現。否則,教師在無形中會扼殺了孩子的創造力和想象力。這是我們都不愿意看到的。

    讓我們為了良好的師生互動努力吧,還孩子一份自由,放飛他們的創造力!

    躬耕教壇強國有我心得及感悟(篇9)

    蘇霍姆林斯基——我們教育工作者的任務就在于讓每個兒童看到人的心靈美,珍惜愛護這種美,并用自己的行動使這種美達到應有的高度。

    “百年大計、教育為本,教育大計、教師為本?!碑斍?,我國教育事業發展已經進入到全面提高教育質量的新階段、建設人力資源強國的新階段。教書育人是教師的基本職責。教師之所以要堅持教書育人,是貫徹、落實黨的教育方針的客觀要求,是培養新世紀建設人才的客觀要求,是學生成長過程的客觀要求,也是教學規律的客觀要求。教學永遠具有教育性,但要真正做到既教書又育人,是很不容易的。

    教書育人,我覺得首要的一條就是要把愛國主義的教育和熏陶作為老師最大的責任。作為一名普通教師,我們也許不能改變國家經濟社會發展的現狀,不能改變整個社會潮流和輿論,但我們能改變學生,只要我們不推卸、不躲避、不畏難,在心底里對自己說:“教書育人,我的責任?!蔽覀冇胸熑卫^承良好的教育傳統,并通過教育實踐,不斷發揚光大。

    作為老師,作為教書育人的使者,要努力學習、勤于實踐,不斷提高教書育人本領;更新教育觀念,積極探索教育教學規律,改進教學方法,鼓勵和培養學生的創新精神和實踐能力;積極投身教育教學改革,做全面實施素質教育的努力踐行者和積極推進者。

    首先需要有愛心。在教育中,愛是教育的靈魂和生命。對學生進行愛的教育,是教育的關鍵,也是教育的基本要求。愛能激活學生的思維,彰顯學生的個性,放飛學生的心智,啟迪學生的心靈,喚醒學生的潛能,讓學生體驗到成功的快樂,學習的快樂,成長的快樂。

    其次,教書育人需要耐心。內心如火一般熾熱,對每一個學生負責,為全體學生服務,這樣才能燃起學生對知識渴望的熊熊之火。激發學生的斗志也是必不可少的,給他們樹立信心,讓他們有“克敵制勝”的決心,這樣才能在“創新教育”面前打好攻堅戰。

    通過這次師德學習,收獲是非常豐富的,它引發了我更多的思考,也讓我收獲了很多的知識。作為一名一線教師,學習《中小學教師職業道德規范》,就是要加強自身師德修養;積極參加教育教學研究,不斷學習,努力提高教學業務能力;愛崗敬業,愛生如子,忠誠于黨的教育事業;把自己的教育教學工作當做終身奮斗的目標做實做好。只有這樣才能真正提高教學質量,把學生教好,使學生獲得發展。這些都需要我在今后的工作中不斷的去努力嘗試和運用,我將在以后的工作中逐步完善自己。

    躬耕教壇強國有我心得及感悟(篇10)

    在幼兒園五大領域教學活動中,健康是在排在首位。幼兒健康教育有很多內容,包括:生理健康、心理健康和社會適應能力。更細致的包括生活衛生制度的教育:飲食和營養衛生教育:一般衛生知識教育:預防意外傷害的教育:美育和道德品質的教育等等。在幼兒園日常生活中老師會滲透很多健康教育指導,下面本文將結合一些實例進行講述。

    在晨間接待的環節,教師會和孩子打招呼,在這個環節中,教師通過觀察孩子的表情就知道孩子早晨入園的情緒怎樣。通過觀察我們就可以對情緒不好的孩子及時的進行開導,幫助他們每天入園都有好的情緒。我們班級有一名康康小朋友,每一天早上都會哭著來上幼兒園,有的時候他還沒有到班級就能夠聽到他的哭聲,聽到哭聲班級的孩子都知道是康康來了,一開始的時候我們安慰康康,詢問原因,后來發現詢問他原因對于安撫她的情緒根本沒有。后來康康來園我們就大聲的說:“康康,早?!彼矔貞粋€字“早”。然后他就慢慢回答座位上,等到他自己穩定情緒再和他聊天,他就會很愿意和你說話。久而久之你會發現每天早上那個哭聲不見了,康康也逐漸喜歡上幼兒園,更好的適應幼兒園的生活。

    在晨間鍛煉的時間段內,教師會組織孩子進行戶外體育鍛煉,其中包括集體游戲、分散鍛煉。集體游戲同伴之間要互相合作玩游戲;在分散游戲時,孩子們可以自主選擇喜歡的游戲區,自主游戲。充足的游戲時間是為了幫助幼兒強健的體魄。

    每天的喝水環節,教師會根據不同的時間段提醒孩子學會喝水。夏天來了,孩子們晨間鍛煉結束回到教室特別的熱,班級中有幾名孩子回到教室馬上會去喝水,這個時候教師提醒孩子剛運動結束休息一會再喝水會更好,并告訴孩子為什么剛運動完不能喝水,幫助他們養成好的喝水習慣。有的孩子就是不喜歡喝水,每一次讓他喝水他就說自己不渴,這個時候教師會組織孩子們討論為什么要喝水,喝水對身體有什么好處;還有創設班級的環境,每一次喝完水就自己在自己照片的那格子記錄一次,等到一天結束之后比比看誰喝的水多;或者一組內舉行一些喝水的小競賽,每一組每天選舉一名愛喝水的孩子,讓個別不愛喝水的孩子愛上喝水。

    現在的孩子特別挑食,好的'飲食習慣也是健康領域的內容。剛入學的小班幼兒,每一天的進餐也是讓老師比較頭疼的問題,孩子們吃飯時貪玩、挑食、浪費等現象特別的多。特別是挑食的問題,有的孩子不愛吃菜,有的孩子不愛吃肉。這個時候我們先和家長交流,因為孩子有這樣的習慣一方面是家長在家縱容的結果,讓家長先擺正教育觀念,在家里也能夠幫助孩子樹立好的飲食習慣;在幼兒園我們老師也會選擇一些關于飲食的兒歌、小比賽、日常鼓勵的話幫助孩子。

    幼兒園日常生活滲透健康教育指導的內容還有很多,我們重視孩子健康方面的教育就會發現孩子在日常生活中的不足,就會想一切的方法幫助孩子。

    躬耕教壇強國有我心得及感悟(篇11)

    有人說,一個學生就是一首詩,一個心靈就是一個世界。愛學生就是要對每一個學生發自內心的真愛,愛得深,愛得嚴。感動著他們的感動,痛苦著他們的痛苦,收獲著他們的收獲,成功著他們的成功,在學生心靈的沃土根植美好和夢想。

    (一)、用親和之心架設教育之橋

    我經常這樣捫心自問:做一名優秀的教師,最重要的究竟是什么,優美的語言,廣博的知識,還是豐富的經驗?終于,我發現,這些都是一名優秀教師不可或缺的優秀品質,但更重要的是有愛心,是穿越心靈的無私的真愛。師愛,發自內心深處的真愛,是師德的老師的體貼,關愛使他們感到舒暢、親切,一句恰如其分的贊揚和關心遠遠勝過冷冰冰的指責,這就是親和力的作用。教育是育人的偉業,用真心觸動他們的心弦,也同樣收獲他們真誠的愛。核心,它是熊熊的火炬,能點燃學生的夢想;它是指路的明燈,能照亮學生前進的路程"捧著一顆心來,不帶半根草去",這心,就是為師者赤誠的真心,如春風化雨,點點滴滴滋潤學子心田。,師德,決不是簡單的說教,而是一種無私精神的體現,一種不息的師魂!

    (二)、用無私之心鋪就事業之路

    教師對學生的愛應該是博大無私、寬廣無邊的,也是無微不至的。教師,可以感染同事,同心同德,齊心協力;可以感染家長,樹立威信,真誠溝通;可以感染學生,積極進取,勤奮努力;我們更可以感動社會,愛崗敬業。

    (三)、用研究者之心搭建教學之梯

    在學校"科研興校,內涵發展"思想的引領下,成為研究者、作研究型教師成為我的事業追求。我認真鉆研,努力實踐,優化課堂結構,提高課堂實效,

    (四)、言傳身教、嚴格要求是提高教學質量的催化劑

    中國古代教育家孔子曰:"其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。"教育實踐表明,教師的道德品質、治學態度、工作作風、生活態度,乃至一言一行,都直接或間接地影響學生的心靈。正因為言傳身教這種特殊的育人效用,使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養人才的素質主要取決于教師的思想政治素質和業務水平。

    教師要在學生心目中樹立崇高的威信,首先必須具有淵博的知識和嚴謹的治學態度。教師的言行對學生起著潛移默化的作用,有時簡單的一句話會給學生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅是豐富的科學知識、嚴謹的教學風范、解決問題的方式方法,而且還有教師的個性及心理素質。教師在課堂上的一言一行,學生盡收眼底,因而教師在課堂上所表現的優良品質會潛移默化地感染學生,在"教書"同時起著"育人"的良好作用。其次還要嚴以自律,嚴格要求,以身作則,作身先士卒的垂范。另外還要關心熱愛學生,課后傾聽學生的聲音做學生的良師益友。愛是人類的情感之一,情感就是人們對于客觀事物是否符合個人需要而產生的態度及情緒體驗,它在教育過程中具有巨大的作用。

    (五)、根據新時期學生的特點啟迪學生心靈

    現在的學生究竟有哪些特點?這是教師在教書育人過程中要注意的問題。教書育人的指導思想一定要突出時代性,適應培養現代化建設所需要的人才。教師在教學中要通過多種渠道掌握學生的思想動態,采取適合于學生心理特點的措施加以誘導,使學生牢固樹立起正確的思想觀點,明確學習目的和任務。針對學生的特點多開展一些健康有益的課外活動,把學生吸引到正面來,寓教育于各種活動之中。如經常開展紀律法制教育,增強他們的紀律法制觀念,使他們懂得遵紀守法的道理。

    教書和育人是緊密聯系在一起的,這是人類社會教育過程中所共有的特征,也是教育規律的客觀要求。教學活動不是隨意性的,而是根據一定社會所確定的教育目的和任務的要求,教師按規定的教學內容,有目的、有計劃地傳授給學生,使學生掌握一定知識,形成一定的知識體系,成為一定社會所需要的人。所以,教書只是手段,育人才是目的。教書和育人是緊密聯系在一起的,這是一條最基本的教育規律。將教書和育人割裂,只顧教書,不管育人,這不僅是淡忘了自己的社會角色,缺乏職業道德,而且是對黨的教育方針和社會主義教師神圣職責的褻讀。每個教師都要遵循教育規律,不僅要做好專業知識的傳播者,還要自覺當好正確政治方向的引導者和高尚心靈的塑造者,才不愧為合格的人民教師!

    躬耕教壇強國有我心得及感悟(篇12)

    7月下旬到八月初,我校組織全校新一輪教師參加了遠程教育培訓。雖然天氣炎熱,而且網絡和網站不穩定但擋不住大家的學習積極性。學員們每天都是按時到場,學習期間總是認真的收看視頻,記錄筆記。

    培訓不但全面,而且細致,有專家對教材的精彩解讀和分析;有課堂實錄;還有耐人尋味無窮的經驗之談。很榮幸能參加這次為期十三天的國培計劃的高中英語教師培訓。本次培訓,讓我們來自偏遠山區的教師學員得以聆聽眾多專家、學者乃至國內的學術界權威人士的講座,傾聽他們對英語教學的理解,感悟他們的英語教育方法等。十三天的培訓雖然很短暫,但卻帶給了我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新。給我提供了一次很好的充電機會。本次培訓學習讓我收獲頗豐!

    專家引領在教育科學理論方面的闡述簡要精辟,為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用,為我們的教育科學理論注入了源頭活水。多位教育名家的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們飽享了高規格的“文化大餐”。如陳林老師作的專題講座《新課程理念的課堂實施》,讓我走出以往口語交際教學的誤區,讓我也明白:口語交際教學不僅要激發學生交際的興趣、選擇合適的交際話題、營造交際的氛圍,還要讓學生“能”交際(也就是要創設交際情景和形成交際共體),創設交際情景需要做到模擬真實情景、提供典型案例、設計問題情景等。為我今后可以交際的教學指出了方向。

    魯子問老師的《門道與熱鬧》,指出我們新課改課堂教學的誤區,要求我們明確“重點”,突出“意識”,處理“關系”,落實“環節”教給我們行之有效的方法,避免我們以后走岐路……我深深感悟到:英語的課堂應是充滿色彩、充滿詩意、充滿生命力的課堂;同時又是有實效的課堂。

    本次培訓,每位培訓教師都有豐富的教學經驗,教學的外部條件也非常相似。因此,我們不僅聆聽專家的講座,以及對我們作業的點評,而且學員之間的.互動交流也成為每位培訓人員提高自己教學業務水平的一條捷徑。在培訓過程中,我積極嘗試與其他學員之間的交流,在交流過程中,了解到各學校的新課程開展情況,并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中,我們不斷地交流,真正做到彼此之間的“相長”,這對于我們今后的教學有著積極的促進作用。

    我覺得這次培訓是非常有效的,是一次對自己“教育潛意識結構”的深層改造,它讓我們的業務水平不斷地提高,雖然培訓結束了,但思考沒有結束,行動更是沒有結束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在今后的教學中,我要汲取專家的精華,反思自己的教學行為,讓自己在教學實踐中獲得成長,使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。

    躬耕教壇強國有我心得及感悟(篇13)

    __年,有幸,我成為了一名老師!在教書育人的漫漫長途中,得出一點體會,如下:

    書的海洋要用心去品味,這是一種修養過程。社會經濟的發展沖擊教書的舞臺,不被外界花花綠綠所迷惑,沒有靜下心來是行不通的。

    靜下心來教書,就會靜下心來備課,靜下心來研究教學內容,靜下心來吸收各種和自己有關的學科知識,靜下心來教書,也就會靜下心來讀書。

    教師只要在靜下心來備課的基礎上才能上好每一節課,因為備好課是上好課的前提,雖然我們不能說,備好課了就一定能上好課,但是沒有認真備課是絕對上不好課的。試想白天上班時間在辦公室里只顧著聊天,談論各種流行元素,諸如時尚服裝、化妝品等,晚上出去瀟灑瀟灑:KK歌、蹦蹦迪等,從而使自己體力嚴重透支,以致第二天上班萎靡不振,這樣的老師靜得下心來備課嗎?靜得下心來教書嗎?

    一些人之所以靜不下心來、潛不下心來,是因為他們僅把教育當成手段而非目的,當成一時之“飯碗”而非一生之事業,急功近利、急于求成。老師就是老師,不是“老板”;學校就是學校,不是“學店”。早在1920年,朱自清先生就在《教育的信仰》一文中說過,無論是辦學校的、做校長的、當教師的,都應當把教育看成是目的,而不應當把它當成手段。如果把教育當成手段,其目的不外乎名和利。他認為,學校一旦成了“學店”,教育就成了“跛的教育”,而“跛的教育是不能遠行的”。

    潛下心來才會愛崗敬業。熱愛教育事業是教師最為重要的美德,潛下心來才會具有"鞠躬盡瘁,死而后已"的決心。教師從選擇教師職業伊始,就要具備"捧著一顆心來,不帶半根草去",永不為外物所動的膽魂與氣概。只有做到不計名利、樂于獻身,才能有所作為。只有當我們對事業注入深厚的感情時,才能在教育的過程中得到內心極大的充實和滿足,甚至可以以苦為樂,以苦為趣的境地。教師應像陶行知先生一樣"千教萬教,教人求真。千學萬學,學做真人";只有基于這樣的高品味精神境界的信念,教師才能支撐起樂業、敬業的精神。也只有擁有這樣的精神,才可能盡心盡責,樂業愛教,敢于挑戰困難,從而樹立起"春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干"的師德觀念。

    靜心教書,潛心育人,首先要求廣大教師淡泊名利、志存高遠。學高為師,身正為范。高尚的師德,是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。粉筆黑板見證著教師的清苦,三尺講臺容不下半點虛浮。身為教師,當不以名喜、不為利悲,不浮不飄、不急不躁,不畏攀登之艱、不畏攻堅之苦。只有靜下心來備課、教課、批作業,耐心地與每個孩子對話,潛下心來研究學問、總結規律,才能品嘗到教書育人的真正樂趣,才能真正有所成就。

    其次,應創造有利于教師靜心教書、潛心育人的環境。少一些急功近利、不切實際的指標考核、評比表彰,多一些實實在在的人文關懷。在思想上尊重教師、工作上支持教師、生活上關心教師,讓教師成為社會上最受尊敬的職業,讓尊師重教蔚然成風,讓靜心教書、潛心育人的人受重用,讓爭名于朝、逐利于市的人沒市場。

    再次作為一名教師,更要真心的去愛每一個學生。為人師者,必須把整個心靈獻給孩子,用“真情、真心、真誠”愛學生,愛每一個學生。從師德的角度說,師愛是人類超凡脫俗的大愛,凝結著師者最高尚的情感,是教師靈魂的凝聚。老師要用愛心去呵護,用誠心去感化,用真心去教育孩子,愛在細微處,于細微之處顯真情。

    “愛在左,責在右,走在生命之路的兩旁,隨時撒種,隨時開花,將這一徑長途點綴得花香彌漫,使穿枝拂葉的莘莘學子,踏著荊棘,不覺得痛苦,有淚可流,卻覺得幸福?!北睦先说囊幌捰肋h生長在我的內心深處,激勵著自己默默前行:靜下心來教書,潛下心來育人。在“靜”中,在“潛”中,使學生有尊嚴、有愛心、有責任地成長,教師也能享受到教育的幸福,彼此的生命價值共同得以提升。

    躬耕教壇強國有我心得及感悟(篇14)

    我是一名從事教育工作十多年的小學教師,自從踏上這個崗位,我就牢記教育宗旨,本著讓每一個學生快樂、健康成長的原則,全身心地投入到教育工作中去。通過聆聽一橫教授的感恩演講,使我倍受鼓舞,受益匪淺。經過認真學習和討論,我內心始終充盈著一種責任,一種感動,一種甜蜜的幸福。靜下心來,我認真思考,自己人生成長的每一步、工作的每一份收獲。

    作為一名普通的人民教師,我無時無刻不感受到世人對此職業的尊重;無時無刻不在心底充滿著擁有神圣職業的自豪。而在自豪的同時,我也深知,自己所擁有的神圣,所擁有的光環,所受到的尊重,無一不來自黨的關懷,來自政府的關心,來自家長的信任,來自學生的期待,來自親人默默的支持。

    黨的關懷給予我一份神圣的事業。我從小的理想就是當一名教師,因為教師這個職業是神圣的,也是光榮的。很幸運,我的理想成為了現實。光陰荏苒,歲月如歌,工作十多年來,雖說工資不多,但也比上不足,比下有余,工作受到社會、家庭的尊重,這一切的一切都是黨給予的,所以我感到什么時候都要有一顆報恩的心來回報社會。

    政府的關心給予我工作的熱情。我只所以有一個快樂愉悅的心情,從事所熱愛的工作,開心地生活,主要是政府的教育方針政策特別好,它為我們樹立了良好的發展意識,使我們安居樂業。特別是近年來,政府加大了對教育的投入力度和獎勵力度,提高教師的待遇,改善了教育環境,使我們有了努力的方向,也感到自己肩負責任的重大。

    家長的信任和孩子的期待體現了我工作的價值。教師的神圣職責就是教書育人,教師的工作使我的人生更富有價值。人民教師是幸福的,每當看到那一張張天真無邪的小臉與一雙雙渴求知識的雙眼因我們的引領而欣喜,這就是給我們教師最高的嘉獎,我們的人生是充實的,富有價值的。每當看到家長對我們的'信任,家人對我們工作的支持,我們沒有理由不干好自己的本職工作,是他們成就了我們的事業。在從教的十多年中,我教過的孩子有近千人,給我的人生也留下許多美好的回憶。我以我自己為榮,也以自己得到孩子們的關心和喜愛暗自得意,為了這份信任,我暗下決心要用十倍、百倍的工作來回報孩子們。

    親人的默默支持成就了我的事業。我從事這份工作,雖然并沒取得多大的成就,但是家人的支持都讓我心存感動。我們這個職業經常有一些活動,如召開家長會、布置教室、制作教具、設計課件等,這些活動僅靠工作時間是不夠的,所以我常常利用休息時間進行工作,這就特別影響家庭生活。但家人從沒有報怨和生氣過,父母親經常幫我打掃衛生、帶孩子,愛人經常為我出謀劃策,全力支持我的工作,正是家人的信任與支持,使我成為一名合格的人民教師。

    “生活需要感恩的心來創造,感恩的心需要生活來滋養”。在今后的工作中,我將懷著對黨的感恩,對政府的感謝,對孩子的關愛,對家長的理解以及對家人的愛護之心,把自己的工作做得更好,讓領導認可、讓社會滿意,讓家長放心、讓學生喜歡。

    躬耕教壇強國有我心得及感悟(篇15)

    “教書和育人是一個相輔相成的有機整體,教書是育人的前提,教書的過程就是育人的過程。所謂只教書不育人的教師是不存在的?!弊鳛橐粋€在教育戰線上已經奮戰_余年的“老兵”,_x大學教授_x如是說??芍^一語中的,這句話鮮明地道出了教學過程中教書與育人的關系。教書與育人即該如此。

    一、把教書育人放在首位,把思想教育融入課堂教學

    教書育人是教師的天職?!蛾P于教育問題的談話中》指出:“教育是一個系統工程,要不斷提高教育質量和教育水平,不僅要加強對學生的文化知識教育,而且要加強對學生的品德教育、紀律教育、法制教育。老師作為‘人類靈魂的工程師’,不僅要教好書,而且要育好人?!币虼?,教師在任何時候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,而應是一個教育家,是人類靈魂的工程師。這就要求教師,必須全面貫徹黨的教育方針,堅持以德育為首,五育并舉,做到既教書又育人。要樹立教師與學生是平等互助的同志式的關系的思想,一方面教師指導學生學習,另一方面學生幫助教師教學?!耙郧橛?,熱愛學生;以言導行,誨人不倦;以才育人,親切關心;以身示范,尊重信任”既是教師的道德行為準則,又是教育的藝術。

    尊師愛生,是一種理性化的高尚情感,對待學生,管而不死,嚴而不厲,愛在其中。熱愛學生是教師職業道德的根本。教師愛學生體現在“嚴”和“慈”上?!白怨判鄄哦嗄ルy,從來紈绔少偉男”,所以,對學生不嚴不行。當然,嚴要得法,嚴要有度。慈,就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信,關心學生的學習和成長進步,使學生全面發展。

    當教師主動接近學生,一次次待以真情實意時,學生產生了對教師的親近感和仰慕心理。在這種情況下學生就會把教師當作可信賴的人,學生對教師愈加信賴,教師的要求就愈加容易被學生所接受。教師只有誠心誠意地愛護自己的學生,才能誨人不倦,教好學生。

    而對做學生的思想教育,不光是會上宣講,也不光是課余談心,還應當滲透在課堂教學之中。教師的言傳身教,對學生更有巨大的示范引導作用。教書與育人密不可分,教書育人與為人師表相輔相成。

    二、愛崗敬業、嚴謹治學

    愛崗敬業,嚴謹治學是教師職業道德的基本要求。只有愛崗敬業,嚴謹治學的教師,才能潛心鉆研業務,樂于從教,勤奮工作,不斷創新,取得成績。

    作為一名光榮的人民教師,要忠誠黨的教育事業,在本職崗位上樹立起高度的事業心、責任心,熱愛本職、忠于職守,盡心盡力、盡職盡責,真正做到“干一行,愛一行,專一行”。而教書育人是學校的基本任務,是教師的崇高責任,要在實踐中要不斷探索教書育人的規律和方法。在實際教學過程中,全面貫徹、推進素質教育,不斷探索新世紀、新時代的教學規律,改進教學方法;不斷學習新知識、新技能,掌握過硬的為人民服務的本領,不斷適應社會的發展和時代的變化。因此,在常規教學中,要把握好教學過程中的每一個環節,精心組織課堂教學,深入淺出,通俗易懂,切忌“填鴨式”教學,充分調動學生的學習積極性,不斷提高學生的學習成績,不斷促進教學工作登上新的臺階。

    在任何課程教學中,都要認識到學生興趣的差異,搞好教書育人工作。教育心理學告訴我們,興趣是人們力求認識某種事物或愛好某種活動的傾向,這種傾向是和一定的情感聯系著的,是在物質需要與精神文化需要的基礎上形成和發展起來的,人們一旦對工作和學習發生了興趣,也就獲得了搞好工作和學習的動力。學習興趣濃厚的學生,聽課專心,完成作業的態度好,鉆研精神強,提出的問題有一定深度和難度,對待困難有足夠的意志力和克服困難的精神,而學習興趣低的學生,學習不專心,遇到困難時往往失去信心,有的甚至不能堅持學習。還有為數不少的同學,他們的學習興趣已經形成或基本形成,但停留在期望和等待的狀態中,缺乏推動力量,學習效率較低,效果不夠好。因此,要教好書,育好人,不可不研究如何培養和激發學生的學習興趣。

    在教學中,要提高學生的認識,建立起對課程的感情,激發其學習興趣。教育、課堂教學不應該是一味枯燥的“填鴨式”教學,應該首先培養學生的學習興趣,才能激發出其學習的動力。同時,在教學過程中,我非常注重探索行之有效的教學方法,以期能培養出當今社會需要的'應用型人才。

    三、為人師表、廉潔從教

    “師者,所以傳道受業解惑也”。作為“人類靈魂的工程師”,辛勤工作的“園侗,一定要時時處處注意自己的一言一行,事事率先垂范,為人師表,自覺抵制社會上存在的一些不良風氣的影響,做一個廉潔奉公的教育工作者。

    作為一名光榮的人民教師,無論在什么場合,是否有學生在場,是否與學生交談,都要時刻不忘自己的教師身份,言談舉止要文明得體,切實做到嚴以律已,以身作則。凡是要求學生做到的,自己一定要先做到,要用自己的實際行動去感動學生、帶動學生,共創良好學習氛圍。不僅如此,作為教師還要時時刻刻注重加強自身的職業道德修養,不斷學習,不斷進步,表里如一,言行一致,堅守高尚的道德情操,真正體現出真善美的形象,切不可在建立社會主義市場經濟的大潮中見利忘義,迷失方向,出現為教不廉甚至違法犯罪的行為,玷污“人民教師”的光榮稱號。只有這樣,才能用一個高尚美好的人民教師形象去影響學生,熏陶學生,促進學校各項工作有序進行,進而促進社會道德水平的提高,促進社會主義精神文明建設。

    這是我在教學當中的幾點體會,總之,一名教育工作者,應該常思為師之道,常存育人之責,常懷愛生之心,才能盡到一個小學教師的責任。要通過人類文明精華去影響學生,要通過個人的人格魅力達到對學生的正向影響,要在教書中育人,要調動學生的學習積極性,讓他們在快樂中學習,在學習中獲得快樂,在快樂中成人、成才!

    躬耕教壇強國有我心得及感悟(篇16)

    __年暑期我校舉辦了教師培訓工作,會上我校邀請了瀏陽教育名人、教育副局長進行了以《如何做一個好老師》的主題講座;還邀請了全國知名教育專家陳教授進行了《教師職場規則》的講座。局長用平實的語言向我們闡述了社會的四個階層,教師的六個境界以及如何做一個好老師;陳競男教授向我們介紹了要做一個好老師必須熱愛這個職業,有較高學術水平和寛廣知識面,要有睿智的頭腦,有豐富的情感,高尚的師德人格,要有好的教養。這次培訓我學到了很多東西,對提高我們教師素質,推動學校教育教學改革,逐步提高教學質量起到了催化劑的作用。下面談一下我對這次培訓的認識體會。

    一、增強師德認識,樹立教書育人德先行的思想。

    什么是事業心:簡單的說就是人民教師應該熱愛教育事業,我們應該認識到教育工作的重要性,把自己教學工作與祖國民族的.興衰聯系起來,從平凡的教學工作中看到培養下一代的重要意義,教師只有對自己有了正確的認識,才會對教育事業產生深厚的感情,才會對自己的工作有強烈的自豪感、光榮感,從而嚴格要求自己,堅守教育工作崗位,把畢生經歷獻給教育事業,許多優秀教師的事跡也證明這一點。

    責任心:就是指教師在教學實踐的各個環節要有高度責任心。其原因很簡單,教師的職業是一個具有特殊性。其培養的“產品”是人,理想的目標是培養出要符合國家教育的目標的人。最好不出廢品,更不能出危險品,教師沒有高度的責任心,怎樣作到對學生有愛心,又怎能對學生的思想、學習、身體、生活去主動全面關懷呢?

    平常心:在現代的社會中教師不能和其他掙錢多的行業去對比,更不能與培養出的學生去對比,我們培養出的學生現在當老總、廠長、老板的人,教師如果和他們去對比,你就不能安心去搞教育工作,要求教師要有一顆平常心。

    講座中談到了教師的幸福感,很多老師也發表了自己看法和意見,我從他們的交流中懂得了作為一名教師的心聲,以后我也更應該把感情多投入到學生中,讓學生知道在老師心目中他們都是最優秀的。

    二、敬業樂業,激發積極性和創造性,提高水平成就自己

    教不好課的老師不可能有幸福感、成就感。很多老師覺得教書累且不值得,是自己的教學不能吸引學生,毫無成就感,從而產生職業倦怠。因此,老師應首先立足了提高自己的教學能力和魅力,自己的教學能得到學生的肯定甚至歡呼,那么離做一個好老師、一個有幸福感的老師就不遠了。要自動自發?!八麆印辈荒軇撔?,唯有自動才能發揮自己的最大潛能,獲得長足發展,自己水平提升了,教學成績自然水漲船高,學生也自然歡迎。

    三、積極投入到教改工作中去,為教改多做實際工作。

    教育教學改革是我們經常聽到的一句話,為什么要對教育教學進行改革,大家也都會說,就是改革落后教育模式、改革教學內容、改革教學方法、改革教學手段。完善培養模式是教育教學緊跟社會經濟發展,實現理論與實踐統一,知識與技能融合,這就是教育教學的理想目標,在聽專家講座與交流中使我明白了,若想真正讓學生動起來,必須教師要在課前做充分的準備工作,把課堂可能發生的種種情景預設出來,把每個細節,沒個環節都要設計的周密,才不至于在課上浪費大量的無必要時間,讓學生自己動手,動腦,比我們教師滔滔不絕的講效果要好得多,課堂氣氛也能活躍起來,學生更愛學了,興趣有了,效率當然就高了。

    這次培訓通過參觀學習,交流碰撞,反思沉淀,總結悟化,確立以德育領先,智能并重,形成以人為本的全新職教思想體系。對我們教師自身素質的培養和提高提供了一個非常好的機會。我相信有學校的正確領導,在全校教師的共同參與下教改工作一定會有新的突破。

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